3.7 KiB
+++ title="Otrok vs. římský voják"
[extra] time="20 minut" group="6. ročník ZŠ" authors=["Tereza Gazárková, KDDD, PedF UK"] +++
Vzdělávací cíl
- žák na základě zhlédnuté ukázky dokáže svými slovy popsat, čím se vyznačuje otroctví.
Vazba na RVP – ZV
- D-9-3-04 porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie
- D-9-3-03p, D-9-3-04p popíše život v době̌ nejstarších civilizací
Vazba na RVP - G
- popíše určující procesy a události, uvede významné́ osobnosti starověkých dějin
- obhajuje svá lidská práva, respektuje lidská práva druhých lidí a uvážlivě vystupuje proti jejich porušovaní
Ústřední badatelská otázka
Jaké postavení měl otrok v tehdejší společnosti?
Použité materiály
- Spartakus [film]. Režie Stanley KUBRICK. USA, Universal Studios, 1960.
Ukázka
{{ video( src="spartakus.mp4" title="Spartakus" year="1960" author="Stanley Kubrick" ) }}
Film byl natočen v roce 1960 a vycházel ze stejnojmenného románu Howarda Fasta, jenž pojednává o osudu gladiátora a otroka Spartaka a jeho organizaci otrockého povstání. Přestože se jednalo o historický film vyobrazující určitou dějinnou událost, musel být v tehdejší době značně upraven, a to především v oblasti drsných scén, které byly vystřiženy. Filmu se také dostalo ocenění ve formě Zlatého globu v kategorii nejlepší film- drama (1960).
Kontext ukázky
Předložená ukázka je vybrána ze začátku filmu, kdy divák je seznamován s tehdejší společností a dobou. Vyobrazení poukazuje na otrockou práci, která byla mnohdy velmi drsná i pro tehdejší dobu. V ukázce je také zachycena scéna, kdy Spartakus pomáhá druhému otrokovi, který upadl pod námahou nákladu a v důsledku vedra, a je za to římským vojákem zbit. Na konci této ukázky je také zachycena Spartakova nebojácnost, kdy se proti tomuto bití ohradí.
Hodnocení zdroje
Vybraná část filmu zachycuje (ačkoli je poněkud poplatná době svého vzniku) postavení otroků v tehdejší společnosti. Účelem ukázky je předložit žákům pohled na to, jak bylo s lidmi v otroctví zacházeno. To lze provést na komparaci postav: otroci (Spartakus) vs. římští vojáci.
Otázky a úkoly vztahující se k ukázce
Předpokladem pro zhlédnutí této ukázky je to, že žáci v předchozí hodině byli seznámeni již s touto problematikou, která se pouze snaží demonstrovat otrockou práci v obraze. Na tomto základě pak lze prohlubovat znalosti a pokoušet se o jakýsi přesah, kdy dále je možno pracovat s žáky v oblasti jednak problematiky tehdejší společnosti, ale ani bych se v tomto případě nebála rozšířit záměr na dnešní dobu a to do oblasti lidských práv a otrocké práce v dnešní době.
Návrh postupu při výuce
Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v jehož rámci jsou všechny potřebné instrukce a odkazy.
{{ document( filename="pracovni-list" title="Pracovní list" ) }}
Pošlete jej ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy z odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací vytvářejících sdílené prostředí).
Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. Zde je návrh několika kritérií:
- odpověděli žáci na všechny otázky?
- je popis ukázky věcně správný?
- obsahují odpovědi korektní faktografické informace?
- Byli žáci schopni porovnat minulost se současností?