3.5 KiB
+++ title="Ferdinand V."
[extra] group="6. ročník ZŠ" time="45 až 60 minut" authors=["Adam Čermák, KDDD, PedF UK"] +++
Žák na základě zhlédnuté ukázky dokáže analyzovat a charakterizovat nejpřesnější obraz Ferdinanda V.
Vzdělávací cíl
- Žák porovná jednotlivé ukázky a popíše je.
- Žák provede kritiku tří zdrojů.
- Žák charakterizuje Ferdinanda V. na základě kritiky zdrojů.
Vazba na RVP ZV
- D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
- D-9-1-01p chápe význam dějin jako možnost poučit se z minulosti
Použité materiály
- Revoluce 1848. Dějiny udatného českého národa. Režie Pavel Koutský. Rok premiéry 2011
- Ferdinand V. Dobrotivý. Historie CS. Rok premiéry 2014
- Článek o Ferdinandu V. na wikipedii
Ústřední badatelská otázka:
- Jaký obraz Ferdinanda V. je nejpřesnější?
Popis ukázek
Revoluce 1848
Krátká ukázka ukazuje Ferdinanda V. jako mentálně omezeného člověka, který není schopný sám vládnout a rozdá vše, co má.
Ferdinand V. Dobrotivý
Tři historici popisují postavu Ferdinanda V., jaký ve skutečnosti byl. Vyvracejí jeho obraz z minulých dob, jako hloupého a prostého panovníka, který nebyl ničeho schopný.
Kontext ukázek
Revoluce 1848
Ukázka se nachází na začátku epizody (0:25 až 1:05) a jedná se o přípravnou scénku k roku 1848, což je hlavní téma epizody.
Ferdinand V. Dobrotivý
Jedná se o úvod pořadu (1:38 až 4:54), který se zabývá životem Ferdinanda V. Historici představují v ukázce komplexní charakteristiku Ferdinanda V. Pořad dále pokračuje podrobnějším popisem Ferdinandova života od narození až do smrti.
Popis a hodnocení zdrojů
Revoluce 1848
Velice zjednodušený a zkreslený pohled na rok 1848 a jeho příčiny v habsburské monarchii. Jedná se o populární pořad pracující s historickými mýty
Ferdinand V. Dobrotivý
Odborný pořad, jehož díl se zabývá celým životem Ferdinanda V. V pořadu vystupují historici PhDr. Jiří Rak, doc. PhDr. Magdalena Pokorná, CSc. a PhDr. Milada Sekyrková, CSc. Jedná se o odborný pořad, který je založen na dialogu moderátora a několika historiků, kteří se o téma zajímají z různých pohledů.
Navržený postup
Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v jehož rámci jsou všechny potřebné instrukce a odkazy.
{{ document( filename = "pracovni-list" title = "Pracovní list" ) }}
Pracovní list žákům pošlete ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy s odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací využívajících sdílené prostředí)
Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. zde je návrh několika kritérií:
- Všímejte si, zda žáci odpověděli na všechny otázky
- Zda v poslední otázce žáci provedli srovnání všech zdrojů
- Zda je argumentace žáků založena na předchozí analýze (nejsou to jen dojmy, ale žáci použili nějaké vědomosti, které získali během lekce)
- Zda je argumentace žáků konzistentní a logická.