|
|
|
|
@ -1,10 +1,69 @@
|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
title="Obrazy Kryštofa Kolumba"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[extra]
|
|
|
|
|
time="45 minut včetně samotné ukázky"
|
|
|
|
|
group="7. třída ZŠ"
|
|
|
|
|
authors=["Lukáš Burian, KDDD, PedF UK"]
|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Vzdělávací cíl lekce
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Žák na konci hodiny dokáže popsat atmosféru a průběh objevitelské cesty Kryštofa Kolomba.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Vazba na RVP ZV:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- D-9-5-03 popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Použité materiály
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 1492: Dobytí ráje (film), režie: Ridley Scott, 1992.
|
|
|
|
|
- [Ivana Recmanová: Kontroverze kolem Kolumbova dne, Deník Referendum, 21. 11. 2015](https://denikreferendum.cz/clanek/21505-kontroverze-kolem-kolumbova-dne)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Ústřední badatelské otázky
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Jaké byly motivy k objevným plavbám?
|
|
|
|
|
J- ak je zobrazen Kryštof Kolumbus?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Ukázka
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
{{ video(
|
|
|
|
|
src="dobyti-raje.mp4"
|
|
|
|
|
title="1492: Dobytí Ráje"
|
|
|
|
|
year="1992"
|
|
|
|
|
author="Ridley Scott"
|
|
|
|
|
) }}
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ukázka je poměrně dlouhá a má hlavní cíl žákům ukázat, jak probíhala plavba prvních mořeplavců. Ukázka záměrně představuje Kryštofa Kolomba v těžké životní situaci, kdy čelil prakticky vzpouře námořníků.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Kontext ukázky
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ve vybrané ukázce, se odehraje klíčová scéna celého filmu.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Popis zdroje
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Film se odehrává v na konci 15. století při přípravě a realizaci první zámořské cesty Kryštofa Kolomba. Film ukazuje období obhajoby cesty, získávání podpory královny Isabely, samotnou plavbu, a nakonec i dobývání a kolonizaci nově nalezeného světa. Film ilustruje evropsko-americký narativ Kolumba jako “objevitele”, ukazuje ho v romanticko-heroické poloze.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Hodnocení zdroje
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tato konkrétní ukázka vcelku odpovídá historickým reáliím (podle pramenů navrhoval Pinzon drastická řešení, Kolumbus ovšem krizi překonal).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- JANÁČEK, J. *Století zámořských objevů* (1415 – 1522). Praha, 1959.
|
|
|
|
|
- KAŠPAR, Oldřich. *Zámořské objevy : 15. a 16. století a jejich ohlas v českých zemích.* Pardubice : Kora, 1992.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Návrh postupu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v jehož rámci jsou všechny potřebné instrukce a odkazy. Pošlete jej ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy z odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací vytvářejících sdílené prostředí).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
{{ document(
|
|
|
|
|
filename="pracovni-list"
|
|
|
|
|
title="Pracovní list"
|
|
|
|
|
) }}
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. zde je návrh několika kritérií:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Zodpověděli žáci všechny otázky?
|
|
|
|
|
- Všimli si proč se Španělé vydali na oceán?
|
|
|
|
|
- Postřehli žáci rozdíly v přístupu různých států ke Kolumbovi?
|
|
|
|
|
- Byli schopni žáci dát do souvislostí filmový obraz Kolumba s různými pohledy na Kolumba?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
