pedf
/
spin
Archived
1
0
Fork 0
Code Releases Activity

Nové styly pro sekci s fázemi projektu

Browse Source
master
Emil Miler 3 years ago
parent 7a4b3742a8
commit fca952f9d8
2 changed files with 29 additions and 36 deletions
Show Stats Download Patch File Download Diff File

52
index.html
Unescape Escape View File

@ -23,33 +23,35 @@
</header>
<main id="main">
<section class="phases">
<section class="phases fancyheader">
<div class="wrap">
<h2>Fáze projektu</h2>
<figure>
<h3>Tandemová výuka</h3>
<p>Teorie a praxe je propojována několika různými cestami. V&nbsp;první řadě je ve vybraných předmětem zavedena <strong>tandemová výuka</strong>, v&nbsp;rámci které zvou vysokoškolští pedagogové do výuky učitele ze základních škol a vyučují své předměty párově. To studentům umožňuje bezprostředně propojit teoretické koncepty s&nbsp;příklady z&nbsp;praxe, diskutovat s&nbsp;učiteli, doptávat se, porovnávat a svou zkušenost reflektovat. Spolupráce učitelů na přípravě lekcí pomáhá vysokoškolským učitelům revidovat obsah teoretických kurzů a obohatit je o&nbsp;pohled praxe, po kterém studenti pedagogických fakult dlouhodobě volají. Učitelé základních škol zase vítají možnost inspirovat mladší generaci učitelů a podílet se na proměně učitelského vzdělávání. V&nbsp;rámci této aktivity vznikají metodické materiály, které slouží všem kolegům na zapojených katedrách.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Hosté ve výuce</h3>
<p>Propojování teorie a praxe je dále podpořeno <strong>hosty ve výuce</strong>, jejichž úkolem je zprostředkovávat inovativní metody ve vzdělávání, sdílet svoje zkušenosti se studenty a diskutovat s&nbsp;nimi přínosy i možné výzvy, které dané postupy přináší. Mezi tyto hosty se objeví i experti ze zahraničí, například z&nbsp;Holandska či Belgie.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Práce s&nbsp;čerstvými absolventy</h3>
<p>Další aktivitou, která přispívá k&nbsp;přemostění mezi studiem teoretických předmětů a vstupem učitelů do praxe, je <strong>práce s&nbsp;čerstvými absolventy</strong>. Zapojené katedry nabízí svým absolventům účast na pravidelných reflektivních setkáních, jejichž cílem je postupně vytvořit platformu, kde budou moci začínající učitelé sdílet profesní výzvy a problémy, se kterými se potýkají, a společně pro ně hledat řešení, inspirovat se a vzájemně se posilovat. Setkání probíhají jednou měsíčně během celého akademického roku.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Tutoring</h3>
<p>Návaznost praxe na studium absolvované na PedF UK je dále podpořena <strong>tutoringem</strong>. Úspěšní diplomanti a inspirativní absolventi z&nbsp;řad studentů pedagogické fakulty jsou přizýváni ke spolupráci při inovování výuky budoucích učitelů. Jejich úkolem je především inspirovat své mladší spolužáky svým progresivním přístupem ke studiu učitelství i učitelské profesi (například je motivovat pro inovativní formy státnic prostřednictvím profesních portfolií, stáže v&nbsp;zahraničí apod.). Tutoři jsou dále spoluzodpovědni za vedení ročníkových prací studentů a tvorbu a hodnocení dílčích úkolů, a to zejména v&nbsp;distančním vzdělávání. Touto cestou je podporováno také vrstevnické učení mezi studenty pedagogické fakulty.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Další vzdělávání pedagogických pracovníků</h3>
<p>Zapojené katedry se dlouhodobě snaží o&nbsp;spolupráci s&nbsp;neziskovými organizacemi, které se na vzdělávání učitelů také podílejí. Do tohoto projektu je proto zapojen Step by Step ČR, o.p.s., instituce sdružující a podporující učitele působící v&nbsp;programu Začít spolu, a H-mat, o.p.s. instituce sdružující a podporující učitele vyučující matematiku Hejného metodou. Dalším cílem tohoto projektu je proto upevnit spolupráci napříč těmito institucemi a sladit přístupy k&nbsp;přípravě učitelů, ať už v&nbsp;rámci pregraduálního či dalšího vzdělávání. Produktem této spolupráce budou dva kurzy, které budou katedry nabízet v&nbsp;rámci <strong>dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků</strong>. Oba kurzy se budou zaměřovat na hodnocení. V&nbsp;případě matematiky půjde o&nbsp;hodnocení v&nbsp;konstruktivisticky pojaté výuce matematiky. V&nbsp;případě primární pedagogiky se zaměříme na hodnocení v&nbsp;inovativně pojaté výuce, například v&nbsp;centrech aktivit, badatelské výuce apod.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Výzkum</h3>
<p>Posledním, ale neméně důležitým cílem je <strong>výzkumně ověřit dopady</strong>, tedy zjistit, zda projekt přináší synergii, inovaci a osvětu do výuky na vysoké škole, kterou studenti považují v&nbsp;kontextu dnešních nároků na učitele za smysluplnou a přínosnou, a zdali tyto inovace přispívají k&nbsp;tomu, aby absolventi pedagogických fakult odcházeli do školství a ve své profesi dlouhodobě působili.</p>
</figure>
<div>
<figure>
<h3>Tandemová výuka</h3>
<p>Teorie a praxe je propojována několika různými cestami. V&nbsp;první řadě je ve vybraných předmětem zavedena <strong>tandemová výuka</strong>, v&nbsp;rámci které zvou vysokoškolští pedagogové do výuky učitele ze základních škol a vyučují své předměty párově. To studentům umožňuje bezprostředně propojit teoretické koncepty s&nbsp;příklady z&nbsp;praxe, diskutovat s&nbsp;učiteli, doptávat se, porovnávat a svou zkušenost reflektovat. Spolupráce učitelů na přípravě lekcí pomáhá vysokoškolským učitelům revidovat obsah teoretických kurzů a obohatit je o&nbsp;pohled praxe, po kterém studenti pedagogických fakult dlouhodobě volají. Učitelé základních škol zase vítají možnost inspirovat mladší generaci učitelů a podílet se na proměně učitelského vzdělávání. V&nbsp;rámci této aktivity vznikají metodické materiály, které slouží všem kolegům na zapojených katedrách.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Hosté ve výuce</h3>
<p>Propojování teorie a praxe je dále podpořeno <strong>hosty ve výuce</strong>, jejichž úkolem je zprostředkovávat inovativní metody ve vzdělávání, sdílet svoje zkušenosti se studenty a diskutovat s&nbsp;nimi přínosy i možné výzvy, které dané postupy přináší. Mezi tyto hosty se objeví i experti ze zahraničí, například z&nbsp;Holandska či Belgie.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Práce s&nbsp;čerstvými absolventy</h3>
<p>Další aktivitou, která přispívá k&nbsp;přemostění mezi studiem teoretických předmětů a vstupem učitelů do praxe, je <strong>práce s&nbsp;čerstvými absolventy</strong>. Zapojené katedry nabízí svým absolventům účast na pravidelných reflektivních setkáních, jejichž cílem je postupně vytvořit platformu, kde budou moci začínající učitelé sdílet profesní výzvy a problémy, se kterými se potýkají, a společně pro ně hledat řešení, inspirovat se a vzájemně se posilovat. Setkání probíhají jednou měsíčně během celého akademického roku.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Tutoring</h3>
<p>Návaznost praxe na studium absolvované na PedF UK je dále podpořena <strong>tutoringem</strong>. Úspěšní diplomanti a inspirativní absolventi z&nbsp;řad studentů pedagogické fakulty jsou přizýváni ke spolupráci při inovování výuky budoucích učitelů. Jejich úkolem je především inspirovat své mladší spolužáky svým progresivním přístupem ke studiu učitelství i učitelské profesi (například je motivovat pro inovativní formy státnic prostřednictvím profesních portfolií, stáže v&nbsp;zahraničí apod.). Tutoři jsou dále spoluzodpovědni za vedení ročníkových prací studentů a tvorbu a hodnocení dílčích úkolů, a to zejména v&nbsp;distančním vzdělávání. Touto cestou je podporováno také vrstevnické učení mezi studenty pedagogické fakulty.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Další vzdělávání pedagogických pracovníků</h3>
<p>Zapojené katedry se dlouhodobě snaží o&nbsp;spolupráci s&nbsp;neziskovými organizacemi, které se na vzdělávání učitelů také podílejí. Do tohoto projektu je proto zapojen Step by Step ČR, o.p.s., instituce sdružující a podporující učitele působící v&nbsp;programu Začít spolu, a H-mat, o.p.s. instituce sdružující a podporující učitele vyučující matematiku Hejného metodou. Dalším cílem tohoto projektu je proto upevnit spolupráci napříč těmito institucemi a sladit přístupy k&nbsp;přípravě učitelů, ať už v&nbsp;rámci pregraduálního či dalšího vzdělávání. Produktem této spolupráce budou dva kurzy, které budou katedry nabízet v&nbsp;rámci <strong>dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků</strong>. Oba kurzy se budou zaměřovat na hodnocení. V&nbsp;případě matematiky půjde o&nbsp;hodnocení v&nbsp;konstruktivisticky pojaté výuce matematiky. V&nbsp;případě primární pedagogiky se zaměříme na hodnocení v&nbsp;inovativně pojaté výuce, například v&nbsp;centrech aktivit, badatelské výuce apod.</p>
</figure>
<figure>
<h3>Výzkum</h3>
<p>Posledním, ale neméně důležitým cílem je <strong>výzkumně ověřit dopady</strong>, tedy zjistit, zda projekt přináší synergii, inovaci a osvětu do výuky na vysoké škole, kterou studenti považují v&nbsp;kontextu dnešních nároků na učitele za smysluplnou a přínosnou, a zdali tyto inovace přispívají k&nbsp;tomu, aby absolventi pedagogických fakult odcházeli do školství a ve své profesi dlouhodobě působili.</p>
</figure>
</div>
</div>
</section>

13
style.css
Unescape Escape View File

@ -59,15 +59,8 @@ main .phases, main .quotations {
flex-direction: column;
}
main .phases h2 { text-align: center }
main .phases figure {
background-color: var(--color-blue);
color: #fff;
padding: 2em;
max-width: 75%;
width: 100%;
}
main .phases figure:nth-child(odd) { margin-left: auto }
main .phases figure { margin: 0 0 4em 0 }
main .phases figure:last-child { margin-bottom: 0 }
main .quotations figure blockquote {
font-style: italic;
@ -186,8 +179,6 @@ footer img:hover { transform: scale(1.1) }
display: grid;
grid-template-columns: 1fr 4fr;
grid-column-gap: 3em;
margin-bottom: 4em;
}
.fancyheader .wrap>h2,
.fancyheader .wrap>div {