Fáze projektu
-Tandemová výuka
-Teorie a praxe je propojována několika různými cestami. V první řadě je ve vybraných předmětem zavedena tandemová výuka, v rámci které zvou vysokoškolští pedagogové do výuky učitele ze základních škol a vyučují své předměty párově. To studentům umožňuje bezprostředně propojit teoretické koncepty s příklady z praxe, diskutovat s učiteli, doptávat se, porovnávat a svou zkušenost reflektovat. Spolupráce učitelů na přípravě lekcí pomáhá vysokoškolským učitelům revidovat obsah teoretických kurzů a obohatit je o pohled praxe, po kterém studenti pedagogických fakult dlouhodobě volají. Učitelé základních škol zase vítají možnost inspirovat mladší generaci učitelů a podílet se na proměně učitelského vzdělávání. V rámci této aktivity vznikají metodické materiály, které slouží všem kolegům na zapojených katedrách.
-Hosté ve výuce
-Propojování teorie a praxe je dále podpořeno hosty ve výuce, jejichž úkolem je zprostředkovávat inovativní metody ve vzdělávání, sdílet svoje zkušenosti se studenty a diskutovat s nimi přínosy i možné výzvy, které dané postupy přináší. Mezi tyto hosty se objeví i experti ze zahraničí, například z Holandska či Belgie.
-Práce s čerstvými absolventy
-Další aktivitou, která přispívá k přemostění mezi studiem teoretických předmětů a vstupem učitelů do praxe, je práce s čerstvými absolventy. Zapojené katedry nabízí svým absolventům účast na pravidelných reflektivních setkáních, jejichž cílem je postupně vytvořit platformu, kde budou moci začínající učitelé sdílet profesní výzvy a problémy, se kterými se potýkají, a společně pro ně hledat řešení, inspirovat se a vzájemně se posilovat. Setkání probíhají jednou měsíčně během celého akademického roku.
-Tutoring
-Návaznost praxe na studium absolvované na PedF UK je dále podpořena tutoringem. Úspěšní diplomanti a inspirativní absolventi z řad studentů pedagogické fakulty jsou přizýváni ke spolupráci při inovování výuky budoucích učitelů. Jejich úkolem je především inspirovat své mladší spolužáky svým progresivním přístupem ke studiu učitelství i učitelské profesi (například je motivovat pro inovativní formy státnic prostřednictvím profesních portfolií, stáže v zahraničí apod.). Tutoři jsou dále spoluzodpovědni za vedení ročníkových prací studentů a tvorbu a hodnocení dílčích úkolů, a to zejména v distančním vzdělávání. Touto cestou je podporováno také vrstevnické učení mezi studenty pedagogické fakulty.
-Další vzdělávání pedagogických pracovníků
-Zapojené katedry se dlouhodobě snaží o spolupráci s neziskovými organizacemi, které se na vzdělávání učitelů také podílejí. Do tohoto projektu je proto zapojen Step by Step ČR, o.p.s., instituce sdružující a podporující učitele působící v programu Začít spolu, a H-mat, o.p.s. instituce sdružující a podporující učitele vyučující matematiku Hejného metodou. Dalším cílem tohoto projektu je proto upevnit spolupráci napříč těmito institucemi a sladit přístupy k přípravě učitelů, ať už v rámci pregraduálního či dalšího vzdělávání. Produktem této spolupráce budou dva kurzy, které budou katedry nabízet v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Oba kurzy se budou zaměřovat na hodnocení. V případě matematiky půjde o hodnocení v konstruktivisticky pojaté výuce matematiky. V případě primární pedagogiky se zaměříme na hodnocení v inovativně pojaté výuce, například v centrech aktivit, badatelské výuce apod.
-Výzkum
-Posledním, ale neméně důležitým cílem je výzkumně ověřit dopady, tedy zjistit, zda projekt přináší synergii, inovaci a osvětu do výuky na vysoké škole, kterou studenti považují v kontextu dnešních nároků na učitele za smysluplnou a přínosnou, a zdali tyto inovace přispívají k tomu, aby absolventi pedagogických fakult odcházeli do školství a ve své profesi dlouhodobě působili.
-Tandemová výuka
+Teorie a praxe je propojována několika různými cestami. V první řadě je ve vybraných předmětem zavedena tandemová výuka, v rámci které zvou vysokoškolští pedagogové do výuky učitele ze základních škol a vyučují své předměty párově. To studentům umožňuje bezprostředně propojit teoretické koncepty s příklady z praxe, diskutovat s učiteli, doptávat se, porovnávat a svou zkušenost reflektovat. Spolupráce učitelů na přípravě lekcí pomáhá vysokoškolským učitelům revidovat obsah teoretických kurzů a obohatit je o pohled praxe, po kterém studenti pedagogických fakult dlouhodobě volají. Učitelé základních škol zase vítají možnost inspirovat mladší generaci učitelů a podílet se na proměně učitelského vzdělávání. V rámci této aktivity vznikají metodické materiály, které slouží všem kolegům na zapojených katedrách.
+Hosté ve výuce
+Propojování teorie a praxe je dále podpořeno hosty ve výuce, jejichž úkolem je zprostředkovávat inovativní metody ve vzdělávání, sdílet svoje zkušenosti se studenty a diskutovat s nimi přínosy i možné výzvy, které dané postupy přináší. Mezi tyto hosty se objeví i experti ze zahraničí, například z Holandska či Belgie.
+Práce s čerstvými absolventy
+Další aktivitou, která přispívá k přemostění mezi studiem teoretických předmětů a vstupem učitelů do praxe, je práce s čerstvými absolventy. Zapojené katedry nabízí svým absolventům účast na pravidelných reflektivních setkáních, jejichž cílem je postupně vytvořit platformu, kde budou moci začínající učitelé sdílet profesní výzvy a problémy, se kterými se potýkají, a společně pro ně hledat řešení, inspirovat se a vzájemně se posilovat. Setkání probíhají jednou měsíčně během celého akademického roku.
+Tutoring
+Návaznost praxe na studium absolvované na PedF UK je dále podpořena tutoringem. Úspěšní diplomanti a inspirativní absolventi z řad studentů pedagogické fakulty jsou přizýváni ke spolupráci při inovování výuky budoucích učitelů. Jejich úkolem je především inspirovat své mladší spolužáky svým progresivním přístupem ke studiu učitelství i učitelské profesi (například je motivovat pro inovativní formy státnic prostřednictvím profesních portfolií, stáže v zahraničí apod.). Tutoři jsou dále spoluzodpovědni za vedení ročníkových prací studentů a tvorbu a hodnocení dílčích úkolů, a to zejména v distančním vzdělávání. Touto cestou je podporováno také vrstevnické učení mezi studenty pedagogické fakulty.
+Další vzdělávání pedagogických pracovníků
+Zapojené katedry se dlouhodobě snaží o spolupráci s neziskovými organizacemi, které se na vzdělávání učitelů také podílejí. Do tohoto projektu je proto zapojen Step by Step ČR, o.p.s., instituce sdružující a podporující učitele působící v programu Začít spolu, a H-mat, o.p.s. instituce sdružující a podporující učitele vyučující matematiku Hejného metodou. Dalším cílem tohoto projektu je proto upevnit spolupráci napříč těmito institucemi a sladit přístupy k přípravě učitelů, ať už v rámci pregraduálního či dalšího vzdělávání. Produktem této spolupráce budou dva kurzy, které budou katedry nabízet v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Oba kurzy se budou zaměřovat na hodnocení. V případě matematiky půjde o hodnocení v konstruktivisticky pojaté výuce matematiky. V případě primární pedagogiky se zaměříme na hodnocení v inovativně pojaté výuce, například v centrech aktivit, badatelské výuce apod.
+Výzkum
+Posledním, ale neméně důležitým cílem je výzkumně ověřit dopady, tedy zjistit, zda projekt přináší synergii, inovaci a osvětu do výuky na vysoké škole, kterou studenti považují v kontextu dnešních nároků na učitele za smysluplnou a přínosnou, a zdali tyto inovace přispívají k tomu, aby absolventi pedagogických fakult odcházeli do školství a ve své profesi dlouhodobě působili.
+