<pclass="narrow text-center">Donec dapibus quis dui at interdum. Vivamus vel libero lorem. Suspendisse eu hendrerit lorem. Suspendisse nec nisi quis sem venenatis sagittis. Etiam ut porttitor dolor. Integer in tristique quam.</p>
<pclass="narrow text-center">Každé dítě a tím i každý případ je jedinečný a musíme k němu přistupovat individuálně. Svou třídu často známe a dokážeme proto odhadnout, jak může žák na určité informace nebo jednání reagovat. Můžeme se však inspirovat konkrétními příběhy a tím, jak ideálně danou situaci řešit.</p>
</section>
</section>
<sectionclass="wrap"id="kontakty">
<sectionclass="wrap"id="kontakty">
<h1>Na koho se obrátit</h1>
<h1>Na koho se obrátit</h1>
@ -204,10 +199,54 @@
<divclass="mark"></div>
<divclass="mark"></div>
<div>
<div>
<divclass="question">
<divclass="question">
Co mám dělat, pokud by student/ka měl/a zvláštní chování?
Mám obavy z toho, že žák žije v prostředí, které ohrožuje jeho fyzické nebo duševní zdraví.
</div>
<divclass="answer">
Je duležité situaci žáka nepodceňovat. Pravděpodobně jste první osobou, která si všimla, že u žáka není něco v pořádku, a právě vy můžete být jeho oporou. Nebojte, nejste v tom sami. S naplánovaním všech kroků vám pomůže <ahref="#checklist">checklist</a> připravený odborníky na práci s dětmi ohroženými sociální exkluzí.
</div>
</div>
</div>
<divclass="faq">
<divclass="mark"></div>
<div>
<divclass="question">
Mám obavy z toho, že žák pochází z prostředí, které dostatečně nepodporuje jeho vývoj (například chodí bez pomůcek, bez svačin, v nevypraném oblečení apod.).
</div>
<divclass="answer">
Děti, které žijí v náročném prostředí, se se svou situací často nesvěřují. Pokud si u žáka všimnete nestandardních projevů, změn v chování nebo vidíte konkrétní nedostatky (dítě chodí do školy pravidelně bez pomůcek, svačin, v nevypraném oblečení), nepřecházejte to. Můžete být důležitou osobou, která dítě a rodinu podpoří a nasměruje je k pomoci. K vyhodnocení situace využijte <ahref="#checklist">checklist</a> obsahující konkrétní kroky, které vám při řešení mohou být oporou.
</div>
</div>
</div>
<divclass="faq">
<divclass="mark"></div>
<div>
<divclass="question">
Dítě se mi samo svěřilo s vážnou informací (například situace, která podléhá ohlašovací povinnosti). Jak mám postupovat?
</div>
<divclass="answer">
Informace, které mi žák nebo žákyně svěřil/a beru vážně a věřím dítěti. Situaci nebagatelizuji.Informuji dítě o tom, co s jeho sdělením budu dělat (i o povinnosti předat informaci příslušným orgánům). Pokud si nejsem jistý jak postupovat, neznám odpovědi na otázky, nebojím se říct, že nevím. Neslibuji, že vše dobře dopadne ani jiné sliby. Komunikuji upřímně, citlivě a na rovinu. Projdu si checklist, zda jsem nic nevynechal.
</div>
</div>
</div>
<divclass="faq">
<divclass="mark"></div>
<div>
<divclass="question">
Co já, jako pedagog mohu udělat, abych pro žáka, který se nachází ve složité situaci, zachoval bezpečné prostředí ve třídě?
</div>
<divclass="answer">
Pro žáka je duležitá Vaše podpora a vědomí, že jste pro něj oporou. Pokud mám ve škole psychologa/výchovného poradce, naměruji žáka na něj. Před třídou zachovám mlčenlivost a soukromí žáka, pokud sám nechce pomoci situaci komunikovat se spolužáky. Ve spolupráci s kolegy komunikuji o možnostech pomoci pro žáka.
</div>
</div>
</div>
<divclass="faq">
<divclass="mark"></div>
<div>
<divclass="question">
Řeším problémovou situaci s žákem, potýkám se však s neochotou a nezájmem svých kolegů. Co můžu dělat?
</div>
</div>
<divclass="answer">
<divclass="answer">
Tempore qui et consequatur adipisci aut et neque dolorum. Ab et illo quo est. Vel praesentium voluptas sint.
Je zde důležité myslet na to, že Vy sám/sama můžete situaci vzít do svých rukou. Jsou zde zákonné podmínky, kdy situaci musím bezokladně řešit, viz. ohlašovací povinnost. Vyberte si z kolektivu kolegyni/kolegu, ke které máte důvěru s ní situaci komunikujte. Pomoci Vám může i Vaše školní metodiky pro řešení konkrétních situací. Můžete se obrátit i na kontakty uvedené na těchto stránkách.
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
@ -215,10 +254,10 @@
<divclass="mark"></div>
<divclass="mark"></div>
<div>
<div>
<divclass="question">
<divclass="question">
Co mám dělat, pokud by student/ka měl/a zvláštní chování?
Vnímám, že se žák potýká s psychickými problémy. Jak mu mohu pomoci?
</div>
</div>
<divclass="answer">
<divclass="answer">
Tempore qui et consequatur adipisci aut et neque dolorum. Ab et illo quo est. Vel praesentium voluptas sint.
V této situaci bychom Vám doporučili vyvolat společnou schůzku s rodiči/zákonými zástupci dítěte a žákem. Předmětem schůzky je zmapování této situace. Může se stát, že žák je již v péči odborníku a informace se k Vám nedostala. Na schůzce přítomné informuji, že si všímám určitých změn v chování. Pokud vnímám schůzku, že bude náročnější, mohu si kní přizvat kolegu/kolegyni, která mi s komunikací s rodinou může pomoci. Pokud jsou zástupci dítěte neochotní ke komunikaci/ spolupráci na stabilizaci situace dítěte, či je situace natolik vážná, píši oznámení na příslušný OSPOD ( dle trvalého bydliště dítěte.) Zde sepíšu důvody schůzky se zástupci a její výstup. Řídím se metodickými pokyny školy.
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
@ -226,10 +265,10 @@
<divclass="mark"></div>
<divclass="mark"></div>
<div>
<div>
<divclass="question">
<divclass="question">
Co mám dělat, pokud by student/ka měl/a zvláštní chování?
Jak mohu pomoci žákům ohrožených sociální exkluzí začlenit se do kolektivu?
</div>
</div>
<divclass="answer">
<divclass="answer">
Tempore qui et consequatur adipisci aut et neque dolorum. Ab et illo quo est. Vel praesentium voluptas sint.
Situaci mohu komunikovat s primarním preventistou (pokud jej třída nemá, požádám o zařazení třídy do programu primární prevence). S praocvníkem komunikuji o zakázce. Komunikuji s rodiči dítěte. Situaci mohu komunikovat i s kontakty na těchto stránkách.
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
@ -237,10 +276,19 @@
<divclass="mark"></div>
<divclass="mark"></div>
<div>
<div>
<divclass="question">
<divclass="question">
Co mám dělat, pokud by student/ka měl/a zvláštní chování?
Jak u žáka identifikovat náročnou, nebo život ohrožující situaci?
</div>
</div>
<divclass="answer">
<divclass="answer">
Tempore qui et consequatur adipisci aut et neque dolorum. Ab et illo quo est. Vel praesentium voluptas sint.
<ul>
<li>dítě chodí ve špinavém oblečení, bez pomůcek, bez svačiny</li>
<li>dítě pravidelně neplní domácí úkoly a zadané povinnosti</li>
<li>došlo ke zhoršení prospěchu dítěte</li>
<li>chování dítěte se výrazně a náhle změnilo</li>
<li>dítě se najednou začalo stranit kolektivu</li>
<li>z “hodného” žáka se náhle a rychle stal žák provokující, nebo naopak</li>
<li>žák do školy chodí pravidelně s viditelnými modřinami či jiným nestandardním zraněním</li>
<li>vysoká absence, která není podložena potvrzením od lékaře</li>
