+
+
+
+ Dítě se mi samo svěřilo s vážnou informací (například situace, která podléhá ohlašovací povinnosti). Jak mám postupovat?
+
+
+ Informace, které mi žák nebo žákyně svěřil/a beru vážně a věřím dítěti. Situaci nebagatelizuji.Informuji dítě o tom, co s jeho sdělením budu dělat (i o povinnosti předat informaci příslušným orgánům). Pokud si nejsem jistý jak postupovat, neznám odpovědi na otázky, nebojím se říct, že nevím. Neslibuji, že vše dobře dopadne ani jiné sliby. Komunikuji upřímně, citlivě a na rovinu. Projdu si checklist, zda jsem nic nevynechal.
+
+
+
+
+
+
+ Co já, jako pedagog mohu udělat, abych pro žáka, který se nachází ve složité situaci, zachoval bezpečné prostředí ve třídě?
+
+
+ Pro žáka je duležitá Vaše podpora a vědomí, že jste pro něj oporou. Pokud mám ve škole psychologa/výchovného poradce, naměruji žáka na něj. Před třídou zachovám mlčenlivost a soukromí žáka, pokud sám nechce pomoci situaci komunikovat se spolužáky. Ve spolupráci s kolegy komunikuji o možnostech pomoci pro žáka.
+
+
+
+
+
+
+ Řeším problémovou situaci s žákem, potýkám se však s neochotou a nezájmem svých kolegů. Co můžu dělat?
- Tempore qui et consequatur adipisci aut et neque dolorum. Ab et illo quo est. Vel praesentium voluptas sint.
+ Je zde důležité myslet na to, že Vy sám/sama můžete situaci vzít do svých rukou. Jsou zde zákonné podmínky, kdy situaci musím bezokladně řešit, viz. ohlašovací povinnost. Vyberte si z kolektivu kolegyni/kolegu, ke které máte důvěru s ní situaci komunikujte. Pomoci Vám může i Vaše školní metodiky pro řešení konkrétních situací. Můžete se obrátit i na kontakty uvedené na těchto stránkách.
- Co mám dělat, pokud by student/ka měl/a zvláštní chování?
+ Vnímám, že se žák potýká s psychickými problémy. Jak mu mohu pomoci?
- Tempore qui et consequatur adipisci aut et neque dolorum. Ab et illo quo est. Vel praesentium voluptas sint.
+ V této situaci bychom Vám doporučili vyvolat společnou schůzku s rodiči/zákonými zástupci dítěte a žákem. Předmětem schůzky je zmapování této situace. Může se stát, že žák je již v péči odborníku a informace se k Vám nedostala. Na schůzce přítomné informuji, že si všímám určitých změn v chování. Pokud vnímám schůzku, že bude náročnější, mohu si kní přizvat kolegu/kolegyni, která mi s komunikací s rodinou může pomoci. Pokud jsou zástupci dítěte neochotní ke komunikaci/ spolupráci na stabilizaci situace dítěte, či je situace natolik vážná, píši oznámení na příslušný OSPOD ( dle trvalého bydliště dítěte.) Zde sepíšu důvody schůzky se zástupci a její výstup. Řídím se metodickými pokyny školy.
- 
- 
- 
- 