4.5 KiB
+++ title="Kateřina Veliká"
[extra] group="8. ročník víceletého gymnázia, 3. rořník čtyřletého gymnázia" time="25 minut" authors=["Tereza Gazárková, KDDD, PedF UK"] +++
Žák na základě zhlédnuté ukázky dokáže charakterizovat poměry v tehdejším Rusku.
Vzdělávácí cíl
- Žák rozlišuje různé zdroje historických informací, způsob jejich získávání a úskalí jejich interpretace.
- Žák vymezí základní znaky stavovství a absolutismu; uvede konkrétní projevy v jednotlivých zemích a příklady střetů.
- Žák určí a zhodnotí hlavní myšlenky a principy osvícenství, rozpozná jejich uplatnění v revolucích 18. a 19. století.
Vazba na ZVP – ZV
- D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
- D-9-5-06 na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus
- D-9-6-01 vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti
Ústřední badatelská otázka:
- Jakou podobu osvícenství můžeme spatřovat v Rusku tehdejší doby?
Ukázka
{{ video( src="katerina-velika.mp4" title="Kateřina Veliká" year="2019" author="Philip Martin" ) }}
Kontext seriálu
Seriál Kateřina Veliká vznikl v dílně HBO a SKY jako čtyřdílné drama zachycující osud jedné z nejvýznamnějších panovnic Ruska vůbec. Děj seriálu odehrávající se v době panování politických rozporů a společenských konfliktů, zachycuje samotnou carevnu Kateřinu jako neústupnou moderní sebevědomou ženu na sklonku svého života. Režisér seriálu zde kromě linie politického života sleduje i její milostné pletky s vojenským velitelem Grigorijem Potěmkinem, které gradují v jednotlivých dílech v podobě různých intrik a konfliktů.
Kontext scény
Tato ukázka je vybrána z prvního dílu čtyřdílného seriálu. Divák je seznamován s Kateřininým svérázným vystupováním na veřejnosti, kdy promlouvá v paláci k části dvořanů o možnosti zrušení nevolnictví, čímž by se Rusko mohlo pozvednout na úroveň vyspělých států. Tento fakt je dvořany vyhodnocen jako jednoznačně negativní. Kromě samotného proslovu lze v ukázce analyzovat významné osoby tehdejší doby s přihlédnutím k jejich rolí ve společnosti.
Hodnocení zdroje
Nutno říci, že samotnému seriálu se dostalo značného úspěchu. Musíme mít však na paměti, že režisér kromě historické linie v některých dílech nechává vyniknout především linii romantického příběhu, který nesouvisí s kontextem doby. Předložená ukázka obstojně zachycuje situaci, na kterou klademe v našem případě důraz, tj. pro porovnání nálady v tehdejší společnosti a pro vykreslení obrazu samotné Kateřiny Veliké nám tedy vybraná ukázka vyhovuje.
Otázky a úkoly vztahující se k ukázce
Tato ukázka slouží jako materiál k probranému výukovému celku na téma osvícenství a absolutismus. Účelem videa je provést analýzu informací z ukázky a následně provést komparaci znalostí z ukázky s prameny získanými během předchozí výuky. Tento vizuální pramen nemusí sloužit pouze k výuce o osvícenských myšlenkách Ruska 18. století, ale lze jej použít i v komparaci s ukázkami z jiného státu např. znázornění podoby osvícenství na společnost v R-U. Výstupem žáka v tomto výukovém celku by mělo být rozvinutí kompetencí k učení a řešení problému, kdy na jednotlivých příkladech z různých států dokáže vymezit, co to je osvícenství, absolutismus a z toho plynoucí pojem osvícenský absolutismus a jak se v dané oblasti projevovaly jeho odlišnosti ve společnosti.
Návrh postupu při výuce
Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v jehož rámci jsou všechny potřebné instrukce a odkazy. Pošlete jej ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy z odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací vytvářejících sdílené prostředí).
Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. Zde je návrh několika kritérií:
- odpověděli žáci na všechny otázky?
- identifikovali žáci všechny podstatné postavy ukázky?
- formulovali žáci relevantní teze o vládě Kateřiny veliké?