You cannot select more than 25 topics Topics must start with a letter or number, can include dashes ('-') and can be up to 35 characters long.
This repo is archived. You can view files and clone it, but cannot push or open issues/pull-requests.

4.6 KiB

+++ title="Kostnický koncil"

[extra] time="30 minut" group="7. ročník ZŠ" authors=["Jan Kučera, KDDD, PedF UK"] +++

V této lekci se žáci přenesou do Kostnice na středověký církevní koncil. Pomocí dvou filmových ukázek se seznámí s problémy a dilematy tehdejší společnosti a církve. Nahlédnou situaci na koncilu z různých perspektiv samotného Husa, představitelů církve, Zikmunda Lucemburského i české šlechty. Lépe tak porozumí středověkému vidění světa, kde otázky víry zastávaly klíčovou úlohu, ovšem podobně jako dnes měl každý z aktérů i své osobní zájmy.

Vzdělávací cíl

  • Žák chápe význam církve ve středověké společnosti.
  • Žák rozumí postojům, jež Hus v tehdejší společnosti zastával.
  • Žák dokáže vysvětlit okolnosti, jež vedly k Husovu upálení.
  • Žák dokáže vysvětlit pojem církevní koncil, zároveň dokáže vysvětlit základní pravidla, jimiž se řídí.

Vazba na RVP ZV

D-9-4-04 vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám.

Ústřední badatelská otázka

Jaké bylo postavení církve v tehdejší společnosti, čím se mu Jan Hus vzepřel?

Použité materiály

  • Ecce Constantia [film]. Režie Pistorius Luboš, Pistoriusová Jitka. ČR, 1992.
  • Jan Hus [film]. Režie Jiří Svoboda. ČR, 2015.

Filmové zdroje

{{ video( src="ecce-constantia.mp4" title="Ecce Constantia" year="1992" author="r. Luboš Pistorius, Jitka Pistoriusová" ) }}

Film Ecce Constantia byl natočen na základě scénáře, který byl původně spisovatelem a dramatikem Pavlem Kohoutem sepsán jako divadelní drama pro městské divadlo v Kostnici. Při jeho psaní věnoval čas studiu pramenů přímo se týkajících koncilu. Ve filmu sám Kohout vystupuje v roli televizního reportéra Ulricha Richentala, odkazující ke kostnickému kronikáři, jehož jméno i záznamy Kohout pro inscenaci využil. Postava televizního reportéra je součástí televizních vstupů TV Constantia, jež diváka informují o potřebných souvislostech.

V ukázce samotné diskutují čtyři církevní představitelé, jakožto účastníci koncilu, o průběhu Husova procesu a možnostech dalšího jeho vývoje. Jedná se o scénu nacházející se v polovině filmu (1:08:35 až 1:12:19)

{{ video( src="jan-hus.mp4" title="Jan Hus" year="2015" author="r. Jiří Svoboda" ) }}

Film Jan Hus byl natočen k 600. výročí Husova upálení. Film má tři díly po 80 minutách, kde jsou postupně rozebírány politické a náboženské okolnosti tehdejší doby, jež postupně vyústily na koncilu v Kostnici. Autorkou scénáře je spisovatelka a historička Eva Kantůrková, která už dříve věnovala Husově osobnosti jednu ze svých knih.

Ukázka pochází ze závěru druhého dílu (1:08:35 až 1:10:18). Zikmunda Lucemburského se v ní snaží přesvědčit český šlechtic Jan z Chlumu, aby vyvíjel v rámci koncilu větší aktivitu k Husově záchraně.

Přestože se oba filmy snaží v rámci možností držet faktické správnosti událostí, mohou samozřejmě jen těžko dnešnímu divákovi zprostředkovat středověké myšlení a vzorce chování. Ovšem pro základní uvedení do tématu v rámci pochopení tehdejších událostí jsou, myslím, pro žáky základní školy vhodné.

Návrh postupu při výuce

Žáci se již na prvním stupni či jinde setkali s osobností Jana Husa. Aktivita slouží k prohloubení a upevnění jejich vědomostí.

Pošlete žákům pracovní list, v rámci něhož jsou všechny potřebné instrukce a odkazy. Pracovní list žákům pošlete ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy s odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací využívajících sdílené prostředí)

{{ document( filename="pracovni-list" title="Pracovní list" ) }}

Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. zde je návrh několika kritérií:

  • Odpověděli žáci na všechny otázky?
  • Byly jejich odpovědi relevantní?
  • Identifikovali žáci důležité rysy Husovy osobnosti?
  • Popsali Žáci, čím se Jan Hus vzepřel tehdejší církvi, jež rozhodla o jeho upálení?
  • Dokázali vystihnout postavení Zikmunda Lucemburského, jakožto římského krále, na církevním koncilu v Kostnici?