|
|
|
|
@ -1,3 +1,90 @@
|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
title="Ferdinand V."
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[extra]
|
|
|
|
|
group="6. ročník ZŠ"
|
|
|
|
|
time="45 až 60 minut"
|
|
|
|
|
authors=["Adam Čermák, KDDD, PedF UK"]
|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Žák na základě zhlédnuté ukázky dokáže charakterizovat poměry v tehdejším
|
|
|
|
|
Rusku.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Vzdělávácí cíl
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Žák porovná jednotlivé ukázky a popíše je.
|
|
|
|
|
- Žák provede kritiku tří zdrojů.
|
|
|
|
|
- Žák charakterizuje Ferdinanda V. na základě kritiky zdrojů.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Vazba na ZVP – ZV
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
|
|
|
|
|
- D-9-1-01p chápe význam dějin jako možnost poučit se z minulosti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Použité materiály
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- [Revoluce 1848. Dějiny udatného českého národa. Režie Pavel Koutský. Rok premiéry 2011](https://www.youtube.com/watch?v=ty7z4mEKAYI&list=PLnplwgXmL676ZF4XY6BrbKpRFABnZExbv&index=84)
|
|
|
|
|
- [Ferdinand V. Dobrotivý. Historie CS. Rok premiéry 2014](https://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/10150778447-historie-cs/214452801400009)
|
|
|
|
|
- [Článek o Ferdinandu V. na wikipedii](https://cs.wikipedia.org/wiki/Ferdinand_I._Dobrotiv%C3%BD)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Ústřední badatelská otázka:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Jaký obraz Ferdinanda V. je nejpřesnější?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Popis ukázek
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Revoluce 1848
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Krátká ukázka ukazuje Ferdinanda V. jako mentálně omezeného člověka, který není
|
|
|
|
|
schopný sám vládnout a vše co má, tak rozdá.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Ferdinand V. Dobrotivý
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tři historici popisují postavu Ferdinanda V., jaký ve skutečnosti byl.
|
|
|
|
|
Vyvracejí jeho obraz z minulých dob, jako hloupého a prostého panovníka, který
|
|
|
|
|
nebyl ničeho schopný.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Kontext ukázek
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Revoluce 1848
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ukázka se nachází na začátku epizody (0:25 až 1:05) a jedná se o
|
|
|
|
|
přípravnou scénku k roku 1848, což je hlavní téma epizody
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Ferdinand V. Dobrotivý
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jedná se o úvod pořadu (1:38 až 4:54), který se zabývá životem Ferdinanda V.
|
|
|
|
|
Historici představují v ukázce komplexní charakteristiku Ferdinanda V. Pořad
|
|
|
|
|
dále pokračuje podrobnějším popisem Ferdinandova života od narození až po smrt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Popis a hodnocení zdrojů
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Revoluce 1848
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Velice zjednodušený a zkreslený pohled na rok 1848 a jeho příčiny v Habsburské
|
|
|
|
|
monarchii. Jedná se o populární pořad pracující s historickými mýty
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### Ferdinand V. Dobrotivý
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Odborný pořad, jehož díl se zabývá celým životem Ferdinanda V. V pořadu
|
|
|
|
|
vystupují historici PhDr. Jiří Rak, doc. PhDr. Magdalena Pokorná, CSc. a PhDr.
|
|
|
|
|
Milada Sekyrková, CSc. Jedná se o odborný pořad, který je založen na dialogu
|
|
|
|
|
moderátora a několika historiků, kteří se o téma zajímají z různých pohledů.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Navržený postup
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v jehož rámci jsou
|
|
|
|
|
všechny potřebné instrukce a odkazy. Pošlete jej ve formátu .doc nebo .odt,
|
|
|
|
|
které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy z odpověďmi vám
|
|
|
|
|
žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např.
|
|
|
|
|
prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací
|
|
|
|
|
vytvářejících sdílené prostředí)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. zde je návrh několika
|
|
|
|
|
kritérií:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Všímejte si, zda žáci odpověděli na všechny otázky
|
|
|
|
|
- V poslední otázce žáci provedli srovnání všech zdrojů
|
|
|
|
|
- Argumentace žáků je založena na předchozí analýze (nejsou to jen dojmy, ale
|
|
|
|
|
použili nějaké vědomosti, které získali během lekce)
|
|
|
|
|
- Argumentace žáků je konzistentní a logická.
|
|
|
|
|
|
