|
|
## Oblast Z - Základní uživatelské znalosti
|
|
|
|
|
|
### [ŠKOLENÍ Z BYLO UKONČENO A NADÁLE JIŽ PROBÍHAT NEBUDE]{style="color: rgb(255, 0, 0);"}
|
|
|
|
|
|
### **Cíle**
|
|
|
|
|
|
Hlavním cílem přípravy Z je motivovat pedagogické pracovníky k použití
|
|
|
počítače ve škole i doma a vybavit je pro tento účel základními
|
|
|
uživatelskými znalostmi a dovednostmi, a to včetně schopnosti tyto dále
|
|
|
aktivně samostatně rozvíjet.
|
|
|
|
|
|
### **Za základní uživatelské dovednosti a znalosti považujeme:**
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
základní přehled o počítači a počítačové síti, zvládnutí základní
|
|
|
počítačové terminologie,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
základní schopnost práce s operačním systém a práce v počítačové
|
|
|
síti,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
znalost základů práce s textovým editorem, a to včetně základních
|
|
|
typografických pravidel,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
schopnost využívat elektronickou poštu pro odesílání a přijímání
|
|
|
zpráv,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
základy práce s www prohlížečem včetně zkušeností s vyhledáváním
|
|
|
informací,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
seznámení se s vybranými příklady běžného výukového programového
|
|
|
vybavení,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
poznání, že není třeba téměř nic z ovládání znát zpaměti, ale že je
|
|
|
nutné mít schopnost orientovat se v systému nápověd a umět
|
|
|
vyhledávat potřebné informace,
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
uvědomění si faktu, že ovládání všech aplikací v grafickém prostředí
|
|
|
je dnes velmi podobné a většinou se dá modifikovat podle přání a
|
|
|
zvyklostí uživatele.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
## **Organizační pokyny**
|
|
|
|
|
|
Školení v oblasti Z mohou provádět pouze vybraná školicí pracoviště.
|
|
|
Jejich aktualizovaný seznam je zveřejněn na www stránkách MŠMT a na
|
|
|
portálu E-gram. Školení probíhá v prostorách vybraného školicího
|
|
|
pracoviště. Po dohodě mezi vybraným školicím pracovištěm a vedením školy
|
|
|
či školského zařízení, ze kterého je více účastníků školení, může
|
|
|
školení probíhat také přímo v prostorách této školy či školského
|
|
|
zařízení, má-li odpovídající technické a programové vybavení.
|
|
|
|
|
|
Počet účastníků školení může být maximálně 15 v jednom běhu školení a
|
|
|
musí být dodržena podmínka, že každý účastník má k dispozici počítač.
|
|
|
Celková časová dotace je stanovena na 25 hodin prezenční výuky
|
|
|
(vyučovací hodina má 45 minut) a školení musí být ukončeno do čtyř
|
|
|
měsíců od jeho zahájení. Časovou organizaci si stanoví vybrané školicí
|
|
|
pracoviště.
|
|
|
|
|
|
Studijní pomůcky si určuje vybrané školicí pracoviště, to je povinno
|
|
|
vybavit účastníky školení odpovídajícími materiály. Lektoři i účastníci
|
|
|
přípravy mohou získat informace o dostupných materiálech na známých
|
|
|
veřejných adresách na Internetu. Pokud je to organizačně možné, je
|
|
|
vhodné sestavovat skupiny účastníků jako homogenní (obdobná úroveň
|
|
|
počátečních znalostí, blízké aprobace).
|
|
|
|
|
|
### **Průběh výuky**
|
|
|
|
|
|
Výuka by měla probíhat s využitím programovém vybavení, které mají
|
|
|
učitelé na škole skutečně k dispozici, a neměla by zdůrazňovat specifika
|
|
|
použitého programového vybavení ani jeho jednotlivých verzí. Lektoři si
|
|
|
musí uvědomit, že cílem není učitele zastrašit ani jinak stresovat, ale
|
|
|
naopak motivovat je k tvořivému využívání ICT.
|
|
|
|
|
|
Je zcela přirozené, že ne všichni účastníci školení dosáhnou stejné
|
|
|
úrovně znalostí a dovedností, je však nutné, aby získali schopnost
|
|
|
pomocí experimentování, manuálů a systému nápověd zvládat i nové úkoly.
|
|
|
Proto by při praktických cvičeních měly být zařazeny také úkoly typu
|
|
|
\"Zjistěte, jak se udělá...\".
|
|
|
|
|
|
Příprava pedagogických pracovníků by měla vést k pochopení významu
|
|
|
svobodného přístupu k informacím a práce s nimi pro rozvoj společnosti i
|
|
|
jednotlivce. Výuka by měla probíhat v přiměřené míře také s důrazem na
|
|
|
osvojení správné odborné terminologie.
|
|
|
|
|
|
### **OBSAH ŠKOLENÍ**
|
|
|
|
|
|
#### **[Hardware (2 hodiny)]{.ul}**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Princip práce počítače, základní pojmy (informace, bit, byte,
|
|
|
software, hardware).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Základní části počítače a jejich funkce (procesor, operační paměť,
|
|
|
pevný disk).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Další části počítače (disketová mechanika, CD/DVD mechanika,
|
|
|
monitor, klávesnice, myš a další polohovací zařízení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Přídavná zařízení (tiskárny, scanner, modem, reproduktory, mikrofon,
|
|
|
dataprojektor, interaktivní tabule).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Zapojení počítače a připojení periferií.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Zapnutí a vypnutí počítače, hardwarový restart.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Údržba počítače (čištění monitoru, myši a klávesnice).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Počítačová síť (druhy počítačů, počítačová síť, server, pracovní
|
|
|
stanice, síťová tiskárna).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Hygiena počítačového pracoviště (hygienické požadavky, ergonomie,
|
|
|
bezpečnost).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **[Operační systém (7 hodin)]{.ul}**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Software (operační systém, aplikační software)
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Operační systémy (příkazový řádek, grafické uživatelské rozhraní,
|
|
|
systémy Windows, Linux, Solaris, Mac OS).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Prostředí operačního systému (pracovní plocha, Hlavní panel, nabídka
|
|
|
Start). Okna (aplikační, dokumentová, dialogová).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Aplikační okno (záhlaví, základní nabídka /panely nástrojů/, stavový
|
|
|
řádek, posuvníky, pracovní plocha).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Manipulace s oknem (minimalizace, maximalizace, změna velikosti,
|
|
|
přesun, zavření, přepínání mezi okny).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Klávesnice (rozmístění a významy kláves, speciální klávesy, myš a
|
|
|
další polohovací zařízení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Použití nápovědy (obsah, rejstřík, vyhledávání).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Soubor (program, datový soubor), složka. Popis souboru (jméno,
|
|
|
přípona, velikost, datum vytvoření, atributy, umístění).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Struktura složek (vytvoření, odstranění, přejmenování, přesun a
|
|
|
kopírování složky).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Zobrazení a řazení objektů ve složce.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Jednoduchý textový a grafický editor (Poznámkový blok, Malování),
|
|
|
uložení souboru do složky.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Výběr, odstranění, přejmenování, přesun a kopírování objektů
|
|
|
(složek, souborů).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Aplikace Schránka a Koš.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Ovládací panely (nastavení vlastností klávesnice a myši).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Přizpůsobení grafického rozhraní (pozadí, spořič obrazovky,
|
|
|
nastavení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Principy práce v lokální počítačové síti (uživatelé, přístup k datům
|
|
|
a sdíleným zařízením).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Úvod do problematiky počítačových virů (antivirová prevence,
|
|
|
zálohování dat).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
## **Rozšiřující témata**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vyhledání souboru (podle části názvu, data vytvoření).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Komprimace a dekomprimace souborů.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Update systému (Windows Update, Office Update).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Údržba pevného disku (vyčištění disku, defragmentace).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Instalace a odebrání programu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **[Výukové programové vybavení (2 hodiny)]{.ul}**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Klasifikace a ukázky programového vybavení, možnosti využití na
|
|
|
jednotlivých typech škol.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Začlenění výukového programu do výuky, výhody a nevýhody současných
|
|
|
programů.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Evaluační web MŠMT.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **[Textový editor (9 hodin)]{.ul}**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Prostředí textového editoru (dokument, panel nabídek, panely
|
|
|
nástrojů, stavový řádek, měřítko zobrazení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Zásady psaní textu v textovém editoru (stavební prvky dokumentu -
|
|
|
písmeno, slovo, odstavec, přiřazení stylu odstavce).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vytvoření nového dokumentu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Uložení dokumentu, první uložení a pojmenování souboru, další
|
|
|
ukládání.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Otevření a zavření uloženého dokumentu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Pohyb v textu (myš, klávesnice).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Výběr části textu (pomocí myši, klávesnice).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Kopírování, přesun a odstranění části textu, práce se Schránkou.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Práce s několika otevřenými dokumenty (přepínání mezi nimi).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Formátování písma (písmo, řez, velikost, podtržení, barva, styl).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Formátování odstavce (zarovnání, odsazení, mezery, řádkování, tok
|
|
|
textu).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vzhled stránky (okraje, záhlaví a zápatí, datum a čas, číslování
|
|
|
stránek, vložení konce stránky).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Číslovaný seznam a odrážky.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Tabulátory (druhy zarážek, vkládání pomocí Pravítka).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Jednoduché tabulky (vytvoření tabulky a její základní formátování).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vyhledání a nahrazení řetězce v dokumentu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Nastavení jazyka a kontrola pravopisu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Základní typografická pravidla (kombinování písem, vázání odstavců,
|
|
|
zvýraznění části textu apod.).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Tisk dokumentu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **Rozšiřující témata**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vkládání obrázku do dokumentu a jeho formátování (obtékání,
|
|
|
ohraničení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vkládání symbolů a speciálních znaků.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Psaní textu do sloupců a textových polí.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Ohraničení a stínování textu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Použití stávajících stylů odstavců.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vytváření vlastních stylů.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Použití vestavěných šablon (životopis, dopis, \...).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Nastavení prostředí (zobrazení panelů nástrojů).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **[Internet (3 hodiny)]{.ul}**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Co je to Internet, jak pracuje.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Základní pojmy při práci s Internetem (www stránky, e-mail, URL
|
|
|
adresa, hypertextový odkaz).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Způsoby připojení počítače k Internetu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Práce s www prohlížečem (panel Adresa, tlačítko Zpět, Předat k),
|
|
|
pohyb po www stránkách.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Historie, Oblíbené položky.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Uložení a vytisknutí webové stránky.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Zkopírování a úprava textu a obrázku z Internetu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Důležité české a zahraniční webové stránky.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vyhledávání na Internetu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Základní informace o bezpečnosti na Internetu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **Rozšiřující témata**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Možnosti Internetu (státní správa na Internetu, virtuální obchody
|
|
|
apod.).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Další nastavení internetového prohlížeče (domovská stránka,
|
|
|
zabezpečení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
#### **[Elektronická pošta (2 hodiny)]{.ul}**
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Princip elektronická pošty (srovnání s klasickou poštou, e-mailová
|
|
|
adresa).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Prostředí poštovního klienta (panel nabídek, panely nástrojů,
|
|
|
základní nastavení).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Složky (doručená pošta, odeslaná pošta, koncepty, odstraněná pošta).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Struktura e-mailové zprávy (odesílatel, adresát, předmět, text
|
|
|
zprávy).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vytvoření a odeslání nové zprávy, pravidla pro psaní zpráv
|
|
|
(diakritika).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Odeslání zprávy několika adresátům (kopie a slepá kopie).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Přiložení souborů ke zprávě (příloha).
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Přečtení příchozí zprávy, uložení (otevření) přílohy.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Odpověď a přeposlání zprávy.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vytvoření vlastních složek a uspořádání pošty v nich.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Uváděné hodinové dotace jsou jen orientační (i když byly prakticky v
|
|
|
kurzech začátečníků vyzkoušeny). Rozšiřující témata jsou nepovinná a
|
|
|
lektor je zařadí dle svého uvážení. Výše uvedená osnova školení je
|
|
|
vytvořena v terminologii operačního systému Windows a kancelářského
|
|
|
systému Office. Při výuce na základě jiných platforem si lektor
|
|
|
osnovu a terminologii odpovídajícím způsobem upraví.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
- <div>
|
|
|
|
|
|
Vzhledem k velmi rozdílnému zájmové spektru účastníků přípravy není
|
|
|
účelné předepisovat metodiku kurzů. Stojí za úvahu nesoustřeďovat
|
|
|
kurzy do krátkého časového úseku, ale dát jim spíše formu konzultací
|
|
|
nad problémy účastníků přípravy. Protože jsou lektoři z velké
|
|
|
většiny sami učitelé, lze věřit, že vyberou v rámci možností podle
|
|
|
profilu účastníků kurzů optimální řešení.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
[ ]{#certifikat}
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
### **ZÍSKÁNÍ CERTIFIKÁTU ÚROVNĚ Z**
|
|
|
|
|
|
Pedagogický pracovník vybavený výše uvedenými znalostmi a dovednostmi
|
|
|
může získat certifikát úrovně Z třemi různými způsoby:
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
1. <div>
|
|
|
|
|
|
**Školení ukončené ověřením znalostí** je určeno pro začátečníky,
|
|
|
kteří nemají zkušenosti s obsluhou počítače. Absolvují školení a
|
|
|
musí úspěšně složit test či projít praktickým ověřením znalostí.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
2. <div>
|
|
|
|
|
|
**Absolvování pouze testu či praktického ověření znalostí** je
|
|
|
určeno pedagogickým pracovníkům, kteří již získali potřebné znalosti
|
|
|
a dovednosti samostudiem, případně jiným způsobem.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
3. <div>
|
|
|
|
|
|
**Administrativní udělení**. Pedagogičtí pracovníci, kteří již
|
|
|
absolvovali jiný typ ICT vzdělávání mohou požádat o administrativní
|
|
|
udělení certifikátu. Uznávají se následující formy ICT vzdělávání:
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
a. <div>
|
|
|
|
|
|
Absolvování vysokoškolského předmětu zaměřeného na ICT a
|
|
|
ukončeného zkouškou, zkouška nesmí být starší sedmi let.
|
|
|
Prokazuje se zápisem v indexu.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
b. <div>
|
|
|
|
|
|
Absolvování zkoušky ECDL. Prokazuje se osvědčením ECDL Start a
|
|
|
ECDL Certifikát.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
c. <div>
|
|
|
|
|
|
Absolvování vzdělávací akce zaměřené na ICT a akreditované MŠMT
|
|
|
v rámci DVPP. Prokazuje se osvědčením.
|
|
|
|
|
|
</div>
|
|
|
|
|
|
<div>
|
|
|
|
|
|
## **Organizace ověření znalostí**
|
|
|
|
|
|
Ověření znalostí v oblasti Z mohou provádět pouze vybraná školicí
|
|
|
pracoviště. Jejich aktualizovaný seznam je zveřejněn na www stránkách
|
|
|
MŠMT a na portálu E-gram. Ověření znalostí probíhá v prostorách
|
|
|
vybraného školicího pracoviště. Případně po dohodě mezi vybraným
|
|
|
školicím pracovištěm a vedením školy či školského zařízení, ze kterého
|
|
|
je více účastníků, může ověření znalostí probíhat v prostorách školy či
|
|
|
školského zařízení, má-li odpovídající technické a programové vybavení.
|
|
|
Pedagogický pracovník si může vybrat dle vlastního uvážení jednu ze dvou
|
|
|
forem ověření znalostí test s výběrovou odpovědí, nebo praktické
|
|
|
ověření.
|
|
|
|
|
|
## **Test s výběrovou odpovědí**
|
|
|
|
|
|
Test se skládá z 30 náhodně vybraných otázek a pro úspěšné splnění testu
|
|
|
je nutné zodpovědět správně minimálně 18, tj. 60 % z nich. Doba trvání
|
|
|
testu je 60 minut. Vybraná školicí pracoviště obdrží vzorové sady
|
|
|
otázek. Pokud se vyskytují v testu otázky s vyšším počtem správných
|
|
|
odpovědí, bude stačit zodpovědět pouze jednu z nich, nikoliv všechny.
|
|
|
Vzorové otázky budou zveřejněny.
|
|
|
|
|
|
## **Praktické ověření**
|
|
|
|
|
|
Praktické ověření se skládá z několika úkolů na ověření základních
|
|
|
uživatelských dovedností. Úkoly mohou být rozdílně náročné, proto má
|
|
|
každý úkol jiné bodové hodnocení. Celkový počet bodů je 30 a pro úspěšné
|
|
|
splnění praktického ověření je nutné dosáhnout alespoň 18 bodů. Vzorové
|
|
|
příklady budou zveřejněny. Vybraná školicí pracoviště si budou vzorové
|
|
|
příklady modifikovat podle vlastních podmínek.
|
|
|
|
|
|
</div>
|