You cannot select more than 25 topics Topics must start with a letter or number, can include dashes ('-') and can be up to 35 characters long.
web/pages.old/page165.md

71 lines
4.5 KiB
Markdown

This file contains invisible Unicode characters!

This file contains invisible Unicode characters that may be processed differently from what appears below. If your use case is intentional and legitimate, you can safely ignore this warning. Use the Escape button to reveal hidden characters.

# Cíle a charakteristika studia [studijního oboru Technická a informační výchova se zaměřením na vzdělávání]{.styl1}
**Cílem studia** bakalářského studijního oboru Technická a informační
výchova se zaměřením na vzdělávání je poskytnout studentům bakalářské
vysokoškolské vzdělání v technicky zaměřených oblastech výchovy a
vzdělávání, připravit je na vedení technicky zaměřené zájmové činnosti
dětí a mládeže a vybavit je příslušnými kompetencemi pro jejich
uplatnění v oblasti aplikace informačních a komunikačních technologií a
široce pojaté informační výchovy.
**Studium by mělo poskytnout** ucelené, kompetenčně a aplikačně
orientované vysokoškolské bakalářské vzdělání zabezpečující vhodnou
proporci mezi teoretickou a aplikační složkou a vybavit absolventy
dostačujícími vědomostmi a dovednostmi v odborných základech technické
výchovy a aplikované informační technologie a informační výchovy.
Studium by tak mělo zabezpečit možnost přímého uplatnění absolventů
**Zaměření studijního oboru** je koncipováno tak, aby jeho absolventi
získali možnost přímého uplatnění především v níže uvedených  funkcích:
- asistent učitele pro přípravu materiálů pro výuku technicky a
technologicky zaměřených předmětů ve školských institucích
poskytujících základní a střední vzdělávání,
- správce počítačové sítě nebo informačního a databázového systému,
- správce odborných učeben a laboratoří pro výuku technicky a
technologicky zaměřených předmětů,
- vedoucí technických zájmových kroužků ve vzdělávacích zařízeních,
v domech dětí a mládeže a v dalších zařízeních pro zájmovou činnost
dětí a mládeže,
- pracovník v oblasti aplikace nebo prodeje informačních technologií,
využití počítačové grafiky, multimédií, tvorby prezentací a webových
aplikací,
- pracovník pro zajišťování technicky orientovaných pracovních
činností v rámci ergoterapie v zařízeních pro osoby s různými typy
postižení,
- konzultant a školitel v oblasti podnikové informační výchovy.
**Většina předmětů je podporována virtuálním vzdělávacím prostředím
[Moodle](http://moodle.pedf.cuni.cz/)** a online komunikačními nástroji.
V systému Moodle je k dispozici sada výukových materiálů a materiálů
určených k samostudiu popř. rozšiřujících studijních materiálů obvykle
organizovaných dle tematických okruhů. Pro potřeby kontroly studia jsou
v systému k dispozici nástroje pro on-line testování, nástroje pro
podporu hodnocení úloh a samozřejmě rozhraní pro odevzdávání
vypracovaných zadání, projektů a seminárních, resp. semestrálních prací.
**Zaměření studijního oboru** je současně koncipováno s ohledem na
skutečnost, že očekávanou prioritou absolventa tohoto studia, které je
součástí strukturovaného dvouoborového studia učitelství na Pedagogické
fakultě UK v Praze, bude **navazující magisterské studium učitelství**.
Během studia bude proto snahou podpořit vztah studentů ke školským
institucím, a to též systémem praxí a řešením bakalářských prací se
vztahem ke školství. I v případě, že se absolventi nerozhodnou pro další
studium, bude tak zvyšována šance na jejich uplatnění v neučitelských
profesích, především při správě počítačových a informačních systémů ve
vzdělávacích institucích a současně snížení výrazného nedostatku takto
orientovaných pracovníků v resortu školství.
**Absolvent** bakalářského studijního oboru Technická a informační
výchova se zaměřením na vzdělávání může uplatnit získané vzdělání včetně
komplexu kompetencí podporujících jeho profesní adaptabilitu v řadě
profesí, resp. funkcí v institucích poskytujících základní a střední
vzdělávání, v zařízeních pro zájmovou činnost dětí a mládeže,
v zařízeních pro osoby s různými typy postižení při zajišťování
technicky orientovaných pracovních činností v rámci ergoterapie, ve
firmách zabývajících se obchodem nebo poskytováním služeb, především pak
v oblasti informačních a komunikačních technologií, v různých podnicích
na střední technické úrovni, kde je vyžadována vysokoškolská kvalifikace
a schopnost samostatného tvůrčího řešení praktických problémů, v
bankovnictví i v institucích státní správy.