You cannot select more than 25 topics Topics must start with a letter or number, can include dashes ('-') and can be up to 35 characters long.
web/pages.old/page159.md

67 lines
4.5 KiB
Markdown

This file contains invisible Unicode characters!

This file contains invisible Unicode characters that may be processed differently from what appears below. If your use case is intentional and legitimate, you can safely ignore this warning. Use the Escape button to reveal hidden characters.

# **Profil absolventa** **oboru** **Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Technická a informační výchova**
Studijní obor Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Technická a informační
výchova připravuje absolventy pro profesi učitele vyučovacích předmětů,
tematických celků, kurzů a projektů orientovaných do oblasti technické a
informační výchovy především ve vzdělávacích institucích poskytujících
základní a střední vzdělávání.  Odborným základem studia je získávání
teoretických znalostí a praktických dovedností v oblasti technické a
informační výchovy s cílem přípravy absolventa na výuku příslušných
vyučovacích předmětů. Systém vzdělávání je zaměřen kromě specifické
odborné části též na širší spektrum profesních dovedností souvisejících
s integračními trendy výuky, přeměnou života školy, tvorbou školních
vzdělávacích programů, diagnostikou žáků, podporou didaktických
kompetencí učitelů apod. Získané odborné znalosti a dovednosti spolu
s všeobecnými profesními a specifickými odbornými kompetencemi by měly
vybavit absolventa kvalifikační připraveností:
- k vyučování povinných a volitelných předmětů, tematických celků či
kurzů z oblasti technické a informační výchovy ve vzdělávacích
institucích poskytujících základní a střední vzdělávání;
- k podpoře výuky ostatních předmětů v tematických celcích
souvisejících s využitím informačních a komunikačních technologií
v rámci mezipředmětových vazeb, resp. profesní kooperace i k
realizaci příslušně orientovaných projektů, včetně projektů
organizovaných napříč předměty;
- k vedení zájmových kroužků technického zaměření v oblasti
elektrotechniky, pracovních činností s nekovovým a kovovými
materiály a v oblasti informačních a komunikačních technologií.
Vedle způsobilosti naplnění hlavního poslání studia oboru spočívajícího
v odborném a pedagogickém vedení a podpoře výuky orientované do oblasti
technické a informační výchovy je součástí profilu absolventa řada
dalších specifických odborných kompetencí podporujících jeho profesní
adaptabilitu. Jedná se o kompetence, resp. komplex vědomostí a
dovedností umožňujících absolventům realizovat výkon funkce koordinátora
pro ICT na škole, provádět správu počítačových systémů ve školském
prostředí, garantovat provozu informačního systému školy včetně
zajištění podpory uživatelů, podporovat a realizovat další vzdělávání
pracovníků instituce v oblasti informačních technologií.
Absolvent magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
Technická a informační výchova může uplatnit získané vzdělání včetně
komplexu kompetencí podporujících jeho profesní adaptabilitu v řadě
profesí, v nichž bude využívat získanou způsobilost vést či organizovat
vzdělávací aktivity z oblasti technické a informační výchovy, resp.
využívat svých schopností spravovat či rozvíjet počítačové systémy.
Primární orientací studijního oboru je však příprava učitelů technických
a technologických předmětů ve vzdělávacích zařízeních poskytujících
základní a střední vzdělání. Vzhledem k orientaci studia i profilu
absolventa lze proto za typické považovat profese či funkce: 
- učitele povinných a volitelných vyučovacích předmětů či tematických
celků v pojetí vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, resp.
vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie dle
Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, popř.
obdobně zaměřených předmětů na všech typech základních a středních
škol,
- učitele povinných a volitelných vyučovacích předmětů či tematických
celků z oblasti technické a informační výchovy, resp. technicky
zaměřených průpravných předmětů na gymnáziích, na středních
odborných školách, technických lyceích a odborných učilištích,
- vychovatele nebo lektora technicky orientovaného vzdělávání a
technických zájmových kroužků v domovech dětí a mládeže a
v zařízeních zajišťujících volnočasové aktivity,
- školitele či organizačního pracovníka ve školicích institucích a
sféře podnikového vzdělávání, především v oblasti informačních a