Compare commits

...

6 Commits

Author SHA1 Message Date
pepinno cc2e6cf6fb Vedecka cinnost refactor 4 years ago
pepinno ad7c75ff68 uchazeci 4 years ago
pepinno 25215558e3 studium 4 years ago
pepinno 1ba4f8b0b3 katedra 4 years ago
pepinno 8eef32376b historicke aktuality 4 years ago
pepinno 473adc145c .vscode add to ignore 4 years ago

1
.gitignore vendored

@ -3,3 +3,4 @@ static/processed_images
*.swp *.swp
zola.exe zola.exe
.idea .idea
.vscode

@ -18,7 +18,7 @@ nav_primary = [
{path = "katedra", name = "Katedra"}, {path = "katedra", name = "Katedra"},
{path = "uchazeci", name = "Uchazeči"}, {path = "uchazeci", name = "Uchazeči"},
{path = "studenti", name = "Studenti"}, {path = "studenti", name = "Studenti"},
{path = "vedecka-cinnost", name = "Vědecká činnost"} {path = "veda", name = "Vědecká činnost"}
] ]
nav_secondary = [ nav_secondary = [

@ -0,0 +1,28 @@
+++
title = "Sraz bsolvenů 2018"
date = 2018-01-16
[extra]
heading = "Setkání absolventů KITTV 2018"
expiration = 2018-02-16
+++
## Program setkání
- **Slovo na úvod** (*ved. katedry Jiří Štípek*) - **16.30**
- **Představení nových vzdělávacích materiálů** pro rozvoj
informatického myšlení v rámci projeku [PRIM (Podpora rozvíjení
informatického myšlení)](https://imysleni.cz/)
- **Programování ve Scratch II** (projekty pro 2. stupeň základní
školy) - *Miroslava Černochová, Jiří Štípek, Petra Vaňková*
- **Edukační robotika s LEGO® WeDo 2.0 pro 1. stupeň základní
školy** - *Josef Procházka, Jakub Lapeš, Daniel Tocháček*
- **Mini workshopy** a ukázky možností využití nástrojů pro rozvoj
algoritmického myšlení - 17.15
- MicroBit
- Ozobot
- Software pro podporu rozvoje algoritmického myšlení
- Blue-Bot - Bee-Bot
- **Volné posezení a popovídání** v blízkém restauračním zařízení.
## REGISTRACE na setkání absolventů 2018 {#registrace-na-setkání-absolventů-2018 style="width:400px; border:1px; text-align:center; margin:auto; border:2px solid #CC0000; border-radius:5px; box-shadow:3px #CCCCCC; padding:5px"}

@ -0,0 +1,45 @@
+++
title = "Sraz absolventů 2019"
date = 2019-11-16
[extra]
heading = "Sraz absolventů KITTV 2019"
expiration = 2019-12-12
+++
Letošní setkání bude v herním duchu, vyzkoušíte si zajímavé hry z
oblasti ICT i hry, které vznikly přímo na KITTV:-)
[![Pozvánka Absolventi
2019](/podej.php?id_s=95 "Sraz absolventů 2019")](/download/pozvanka_absolventi_2019.jpg)
**KDY:** 12. 12. 2019, od 17h **KDE:** Hnědá učebna KITTV (R013H)
## Program setkání
**Slovo na úvod** (*ved. katedry Jiří Štípek*) - **17.00**.
**\"Herní doupě\"** - didaktické hry pro rozvoj digitální gramotnosti a
informatického myšlení:
- Kyberprostor (1. st.)
- ALGO (1. st.)
- Kybernetická bezpečnost (2. st., SŠ)
- Scottie Go
- \...a další!
```{=html}
<!-- -->
```
- **Volné posezení a popovídání** v blízkém [restauračním
zařízení](https://mapy.cz/zakladni?x=14.4077501&y=50.0760987&z=17&source=firm&id=12964734)
(od 19.00).
*Všichni jste srdečně zváni!*
## REGISTRACE na setkání absolventů 2019 {#registrace-na-setkání-absolventů-2019 style="width:400px; border:1px; text-align:center; margin:auto; border:2px solid #CC0000; border-radius:5px; box-shadow:3px #CCCCCC; padding:5px"}
::: {style="clear: right"}
:::
</div>

@ -1,6 +1,6 @@
+++ +++
title = "Galerie" title = "Galerie"
weight = 4 weight = 5
[extra] [extra]
icon = "ri-gallery-fill" icon = "ri-gallery-fill"

@ -0,0 +1,12 @@
+++
title = "Kalendář akcí"
weight = 4
[extra]
heading = "Kalendář akcí katedry KITTV"
icon = "icon-calendar-2-line"
color = "#8FBCBB"
+++
<meta name="google-site-verification" content="AzQj3xdmDz2n-0AQPMKEhY9ki7xpo71ZXeYfsmO-CPU" />
<p style="margin: 12px auto"><iframe width="800" height="600" frameborder="0" src="https://calendar.google.com/calendar/embed?src=katedra%40geg.pedf.cuni.cz&amp;ctz=Europe/Prague" style="border: 0" scrolling="no"></iframe></p>

@ -19,10 +19,14 @@ icon = "ri-psychotherapy-line"
- [Studijí plán maior][OB2 maior] (IT je hlavní obor) - [Studijí plán maior][OB2 maior] (IT je hlavní obor)
- [Studijí plán minor][OB2 minor] (IT je druhý obor) - [Studijí plán minor][OB2 minor] (IT je druhý obor)
### SZZ
- [Často kladené otázky k SZZ][SIS helpdesk]
[OKB1 detail]: https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=detail_obor&id_obor=24418 [OKB1 detail]: https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=detail_obor&id_obor=24418
[OPB1 detail]: https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=detail_obor&id_obor=24191 [OPB1 detail]: https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=detail_obor&id_obor=24191
[OB1 plan]: https://is.cuni.cz/studium/predmety/index.php?do=prohl&fak=11410&oborplan=OB1IT20&rocnik=&graficky=1&b=Zobrazit [OB1 plan]: https://is.cuni.cz/studium/predmety/index.php?do=prohl&fak=11410&oborplan=OB1IT20&rocnik=&graficky=1&b=Zobrazit
[SIS helpdesk]: https://helpdesksis.pedf.cuni.cz/mod/wiki/view.php?pageid=24
[OB2 detail]: https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=obory&fakulta=11410&druh=B&obor1=0114RA140004&obor2=&jazyk=&delka=&dvouobor=1&iscedkod=&zobraz=Zobrazit+16+polo%C5%BEek [OB2 detail]: https://is.cuni.cz/studium/prijimacky/index.php?do=obory&fakulta=11410&druh=B&obor1=0114RA140004&obor2=&jazyk=&delka=&dvouobor=1&iscedkod=&zobraz=Zobrazit+16+polo%C5%BEek
[OB2 maior]: https://is.cuni.cz/studium/predmety/index.php?do=prohl&fak=11410&oborplan=OB2IT20MA&rocnik=&graficky=1&b=Zobrazit [OB2 maior]: https://is.cuni.cz/studium/predmety/index.php?do=prohl&fak=11410&oborplan=OB2IT20MA&rocnik=&graficky=1&b=Zobrazit

@ -0,0 +1,182 @@
+++
title = "Charakteristika jednoobor"
[extra]
heading = "Informační technologie se zaměřením na vzdělávání - jednooborové studium"
+++
## Charakteristika oboru
Studijní obor poskytuje ucelené, kompetenčně a aplikačně orientované
vysokoškolské bakalářské vzdělání orientované na technické a programové
vybavení počítačových systémů, programování, multimediální a webové
aplikace a správu síťových, informačních a databázových systémů
vzdělávacích institucí, firem a podniků.
Studium je obsahově zaměřeno na nejvýznamnější oblasti informační a
komunikační technologie a příslušné partie základních teoretických
disciplín, zejména pak matematiky, fyziky a informatiky. Mezi
profilující oblasti studia náleží algoritmizace a programování, funkce a
řešení výpočetních systémů, operační systémy a jejich administrace,
zpracování dat a informací prostředky informačních a komunikačních
technologií, počítačové sítě, jejich vytváření a správa, vytváření
databázových a informačních systémů, tvorba webových aplikací.
Zaměření studijního oboru je současně koncipováno s ohledem na
skutečnost, že očekávanou prioritou absolventa tohoto studia, bude
navazující jednooborové magisterské studium učitelství všeobecně
vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy - informační a
komunikační technologie. Během studia bude proto snahou podpořit vztah
studentů ke školským institucím, a to též systémem praxí a řešením
bakalářských prací se vztahem ke školství. I v případě, že se absolventi
nerozhodnou pro navazující magisterské studium, mohou uplatnit svou
kvalifikaci ve vzdělávacích institucích v neučitelských profesích,
především při správě počítačových a informačních systémů nebo pozici
asistenta pedagoga. Studijní obor tak může nejen přispět ke zvýšení
kvalifikovanosti učitelů informačních a komunikačních technologií na
základních a středních školách, ale též ke snížení výrazného nedostatku
takto orientovaných pracovníků v neučitelských profesích v resortu
školství.
## Profil absolventa studijního oboru
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání je vybaven odbornými znalostmi z
nejvýznamnějších oblastí informační a komunikační technologie. Disponuje
znalostmi z teoretické informatiky, algoritmizace a programování,
architektury a funkce výpočetních systémů, funkce operačních systémů a
jejich administrace, zpracování dat a informací, teoretických aspektů
tvorby a implementace databázových a informačních systémů a webových
technologií. Odborné znalosti je absolvent schopen aplikovat v praxi,
především ve standardních situacích a při řešení problémů na základě
zadání.
Absolvent je vybaven odbornými dovednostmi umožňujícími samostatně
provádět činnosti, resp. navrhovat a realizovat aplikace menšího
rozsahu, a to zejména s využitím známých a ověřených postupů a
technologií; dokáže též spravovat menší softwarové, hardwarové systémy a
počítačové sítě. V rovině zpracování informací je absolvent vybaven
dovednostmi v oblasti využití aplikačního software všech
nejpoužívanějších typů k vytváření, zpracování a prezentaci textových,
číselných, grafických a multimediálních dat. V rovině počítačových a
informačních systémů absolvent disponuje dovednostmi samostatně nebo
týmově řešit standardní úkoly z oblasti instalace a správy informačních
a komunikačních technologií, rozvoje, správy a profylaxe lokální
informační infrastruktury, vytváření a správy informačních systémů
malého a středního rozsahu, včetně návrhu a implementace jejich
databázového řešení a webového rozhraní. Současně je absolvent schopen
v daných oblastech samostatně zabezpečit vzdělávací a školící aktivity
aplikačního zaměření.
### Absolvent je vybaven odbornými znalostmi:
- interpretovat a vysvětlit základní teoretické aspekty funkce a
řešení výpočetních systémů
- popsat technické vybavení osobních počítačů a jejich konstrukci a
odvodit specifika jejich jednotlivých částí
- vysvětlit s využitím znalostí z elektroniky a elektrotechniky
principy činnosti hlavních součástí výpočetních systémů
- charakterizovat a zhodnotit metody ochrany výpočetních systémů a
bezpečnosti dat
- interpretovat s využitím znalostí z teoretické informatiky základní
principy teorie informace, teorie konečných automatů a neuronových
sítí
- vysvětlit relace mezi daty a informacemi a principy jejich
digitalizace, kódování a komprese ve vztahu k formátům a zpracování
textových, číselných, obrazových a zvukových dat
- charakterizovat hlavní druhy operačních systémů užívaných na
osobních počítačích a počítačových sítích, jejich specifika a
základní parametry
- vysvětlit principy funkce datových a přenosových sítí, síťových
protokolů a aktivních i pasivních síťových prvků
- popsat druhy počítačových sítí z hlediska jejich topologie a řešení,
interpretovat funkce a služby jednotlivých vrstev sítí s využitím
referenčního modelu ISO/OSI.
- definovat pojmy algoritmus a programovací jazyk, popsat jejich typy
a charakterizovat je, orientovat se v  moderních jazycích a
technologických platformách
- popsat a vysvětlit běžné algoritmické konstrukce a prostředky jazyka
C a jazyka Java
- orientovat se v integrovaných vývojových nástrojích pro tvorbu
softwarových aplikací a v technologiích pro podporu vývoje
- definovat pojem informační systém, charakterizovat procesně a datově
orientované přístupy k návrhu informačních systémů
- vysvětlit funkční, objektový a dynamický model a popsat možnosti
implementace informačního systému včetně použitých technologií
- vysvětlit metody analýzy, návrhu a implementace databázových
systémů, objasnit strukturu relačních databází a jejich normalizaci
- charakterizovat hlavní webové technologie a jejich specifika,
vysvětlit možnosti a způsoby integrace různých technologií v rámci
jednoho projektu, popsat přesahy k informačnímu systému
### Absolvent disponuje odbornými dovednostmi:
- provádět základní profylaxi a upgrade technického a programového
vybavení počítačů
- instalovat a obsluhovat periferní zařízení osobních počítačů a
jejich ovladačů
- identifikovat běžné závady a zajistit opravy hlavních součástí
výpočetních systémů
- zvolit a aplikovat efektivní metody zabezpečení počítačové sítě,
antivirové ochrany a zabezpečení dat
- aplikovat získané odborné znalosti při zpracovávání textových,
číselných, obrazových a zvukových informací a dat ve standardních
formách a formátech
- realizovat s využitím aplikačního software produkty menšího rozsahu
s charakterem prezentačních, informačních, multimediálních a
edukačních materiálů,
- instalovat, spravovat a upgradovat operační systémy počítačů a
lokálních počítačových sítí
- analyzovat provozní parametry počítačových sítí a udržovat jejich
technické vybavení a komunikační cesty
- zvolit efektivní postup vývoje základních programových konstrukcí
při aplikaci běžných formálních vyjadřovacích, algoritmických a
komunikačních programovacích prostředků, především pak jazyka C a
jazyka Java
- vybírat a efektivně využívat prostředky a nástroje pro realizaci
softwarových projektů.
- navrhnout a implementovat SQL databáze s využitím standardních
metod, dodržovat zásady normalizace, instalovat, konfigurovat a
administrovat SQL databáze
- navrhnout a implementovat jednodušší GUI aplikace s využitím
platformy Java a pokročilých nástrojů vývoje, včetně integrace
služeb databází a komunikačních služeb počítačových sítí
- vytvářet a implementovat dynamické webové aplikace včetně realizace
grafického návrhu a uživatelského rozhraní
## Cíle studia
Cílem studia bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání je poskytnout studentům bakalářské vysokoškolské
vzdělání v oblasti informačních a komunikačních technologií a připravit
je tak po stránce teoretické i praktické pro přímé uplatnění v profesích
orientovaných na aplikace informačních a komunikačních technologií i pro
pokračování ve studiu v magisterském studijním oboru.
Studijní obor je ve svém zaměření koncipován tak, aby jeho absolventi
získali možnost přímého uplatnění především v profesích, resp. ve
funkcích níže uvedených, a to jako:
- asistent pedagoga
- pracovník ve firmě orientované na vytváření www stránek a webových
aplikací,
- pracovník ve firmě orientované na tvorbu a využití počítačové
grafiky, multimédií a prezentací,
- implementační pracovník oblasti aplikačního software,
- správce informačního a databázového systému,
- správce počítačové sítě,
- správce odborných učeben a laboratoří pro výuku nebo práci v oblasti
informačních a komunikačních technologií,
- pracovník ve firmě zabývající se prodejem ICT nebo poskytováním
služeb v dané oblasti,
- konzultant a školitel podnikového vzdělávání v oblasti ICT.
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu
kompetencí podporujících jeho širokou profesní adaptabilitu v řadě
profesí, resp. funkcí ve vzdělávacích institucích, v zařízeních pro
zájmovou činnost dětí a mládeže, ve firmách zabývajících se obchodem
nebo poskytováním služeb v oblasti ICT, v různých podnicích na střední
technické úrovni, kde je vyžadována VŠ kvalifikace a schopnost
samostatného tvůrčího řešení praktických problémů, v  bankovnictví,
v mediální sféře i v institucích státní správy.

@ -0,0 +1,158 @@
+++
title = "Okruhy SZZ dvoobor 2010"
[extra]
heading = "Okruhy otázek ke státní bakalářské závěrečné zkoušce oboru Informační technologie (dvouoborové studium)"
+++
*Platné pro studenty přijaté před 1. 1. 2017*
1. **ARCHITEKTURA A KONSTRUKCE POČÍTAČŮ PC** -- základní pojmy, druhy
výpočetních systémů, přehled, vývoj a historie; von Neumannovo
schéma výpočetního systému x Harvardská architektura (porovnání,
rozdíly); sběrnice (BUS), řadič (CONTROLLER); mikroprocesory,
architektury CPU; základní deska, čipové sady; rozhraní, kabeláž,
konektory; napájení, chlazení; zařízení vstupu a výstupu.
2. **PAMĚTI** -- rozdělení pamětí počítače, druhy, specifika; funkce a
principy činnosti; vlastnosti pamětí -- specifikace a fyzické
uspořádání, parametry; možnosti využití jednotlivých typů;
specifikace jejich rozhraní; externí paměťová média; způsob záznamu,
fyzické provedení, čtecí/zapisovací zařízení, mechaniky; přístup do
paměti, způsoby uložení záznamu.
3. **ALGORITMUS** -- vlastnosti, resp. požadavky na algoritmus,
základní algoritmické konstrukce a jejich charakteristika; způsoby
vyjádření algoritmu; pojmy syntax a sémantika; program, programové
konstrukce (vztah k algoritmickým konstrukcím); specifika vývoje
programů pro různé operační systémy.
4. **DATOVÉ TYPY A OPERACE** -- datové typy základní a složené;
operace, operátor, priorita operátorů, přetypování, velikost typu,
základní typy a jejich bitové vyjádření (celočíselný a znakový typ);
statická a dynamická alokace paměti; programovací jazyky --
programovací jazyky, jejich druhy (kompilované, interpretované --
objektové, procedurální), charakteristika, vývoj a srovnání, oblasti
použití, kompilace a interpretace.
5. **OBJEKTOVÉ PROGRAMOVÁNÍ** -- základní pojmy OOP (třída, objekt,
konstruktor, metoda, vlastnosti, přístupová práva, dědičnost);
význam dědičnosti; polymorfizmus; programovací jazyk Java a práce se
souborem v jazyce Java, a třídy pro práci s textovým souborem. 
6. **OPERAČNÍ SYSTÉMY OSOBNÍCH POČÍTAČŮ** -- základní pojmy a orientace
v problematice; rozdělení operačních systémů podle různých hledisek;
charakteristika a základní vlastnosti jednotlivých typů operačních
systémů; virtuální paměť -- princip funkce (cache, RAM, pevný disk,
swap soubor). MS-DOS -- historie, základní charakteristika a
vlastnosti; systémové soubory io.sys, msdos.sys, command.com a
jejich význam; konfigurace a inicializace (config.sys a
autoexec.bat); znaková a bloková zařízení (označení, použití);
souborový systém, adresářová struktura, cesty; princip mazání a
obnovení souborů; interní a externí příkazy -- přehled, syntaxe,
použití; dávkové zpracování -- Batch Processing, systémové proměnné.
7. **WINDOWS** -- základní charakteristika, vlastnosti; operační systém
DOS a 16 bitové verze Windows, soubor msdos.sys a jeho význam pro
chování OS; souborový systém FAT, adresářová struktura; Windows 9x
(32 bit) a NT (32 a 64 bit), klientské a serverové verze OS;
souborový systém NTFS; nástroje pro administraci souborových
systémů; instalace programového a technického vybavení; počítačová
síť v prostředí Windows; registry a jejich umístění.
8. **UNIX, LINUX** -- základní charakteristika, vlastnosti, historie;
Jádro operačního systému, jeho parametry a konfigurace; shell --
druhy, nastavení; souborový systém, adresářová struktura, práce se
soubory a adresáři; regulární výrazy; příkazy pro práci se soubory a
adresáři; řetězení příkazů a přesměrování standardního
vstupu/výstupu; uživatelé a práva v unixovém prostředí, související
příkazy; filtry; editor vi; scripty v Unixu.
9. **TEORETICKÉ ZÁKLADY POČÍTAČOVÉ GRAFIKY** -- vývoj a směry
zpracování grafických informací na počítači; fyzikální a percepční
vlastnosti světla; vnímání světla zrakem, vnímání jasu, vnímání
barev, barevné prostory, chromatický diagram, způsoby vyjádření
odstínu barvy, barevné modely, nezávislé barevné prostory, ICC
profily.
10. **GRAFICKÁ DATA A PARAMETRY DIGITÁLNÍHO OBRAZU** -- druhy a zdroje
grafických dat; metody popisu grafických dat; bitmapová data,
barvový atribut, bitový atribut; vektorová data, grafická primitiva,
popis objektů, rasterizace; reprezentace obrazu, digitalizace,
kvantování, vzorkování, vzorkovací metody; alias a antialiasing,
rozlišení obrazu, rozlišovací schopnost, interpolace, velikost
obrazu, barvy, transformace barev, dithering; jas obrazu, histogram,
gamma, transformace jasové stupnice, datový objem.
11. **GRAFICKÉ SOUBORY A FORMÁTY** -- struktura grafického souboru,
druhy a vlastnosti grafických formátů, oblasti aplikace; vnitřní
komprese dat, kompresní algoritmy a jejich vlastnosti; rastrové
(bitmapové) formáty, vektorové formáty, metaformáty; úprava a
konverze grafických souborů.
12. **TVORBA A ZPRACOVÁNÍ GRAFIKY** -- technické a programové vybavení
pro tvorbu a zpracování grafiky; získávání grafických dat;
světlocitlivé snímací prvky; skenery; monitory, projektory; tisk a
tiskárny.
13. **INFORMATIKA A INFORMATIZACE** -- informace jako pojem; zpráva,
informace, data; přenos informace a entropie; fuzzy logika jako
obecný princip; komprese a uchování dat -- komprese textových, video
a audio dat; samoopravné kódy.
14. **TEORIE KONEČNÝCH AUTOMATŮ** -- konečný automat a jeho definice;
Mooruv a Mealyho automat; strukturální a funkční podobnost automatu;
optimalizace automatu; Karnaughova mapa; abstraktní model počítače
-- von Neumannovo schéma (VN); Turinguv stroj (TS); specifika VN a
TS a jejich dopady.
15. **KYBERNETIKA** -- kybernetika (vývoj kybernetiky a její vymezení,
členění -- obory teoretické a aplikované, technická kybernetika);
teorie informace (souvislosti s kybernetikou, příklady aplikací v
ICT); základy teorie systémů (druhy systémů, systém a jeho složky,
systémová analýza, řízení, regulace); řízení a systémy (druhy
řízení, struktura systémů, zpětná vazba, chybová veličina, možnosti
programování v řídící části).
16. **UMĚLÁ INTELIGENCE** neuronové sítě -- jednoduchý perceptron; učící
se sítě; nastavení jednoduchého perceptronu; evoluční algoritmy  --
populace, výběrové metody, křížení, mutace
17. **TAXONOMIE POČÍTAČOVÝCH SÍTÍ A DATOVÁ KOMUNIKACE** -- definice
základních pojmů; rozdělení datových sítí; topologie sítí -- využití
a vlastnosti; referenční model OSI/OSI, síťová architektura TCP/IP
-- popis jednotlivých vrstev modelů; funkce, principy, rozhraní.
18. **PŘÍSTUPOVÉ METODY, SMĚROVÁNÍ A VÝPOČETNÍ MODEL** -- přístupové
metody -- řízení přístupu v drátových a bezdrátových sítích;
směrování -- funkce síťové, transportní a aplikační vrstvy, vývoj
výpočetního modelu -- centralizovaná a decentralizována správa,
model klient--server.
19. **INTERNETWORKING A ETHERNET** -- internetworking, propojovací
prvky, propustnost sítě, přenosová média a síťové rozvody; standard
Ethernet 802.3 (10/100/1000 Mbit); standard IEEE 802.11 (a/b/g/n);
802.x -- druhy a typy rámců, techniky směrování, přístupové metody;
konfigurace TCP/IP.
20. **BASEBAND A BROADBAND** -- telefonní systém POTS, digitální sítě
ISDN; asymetrické a symetrické xDSL (ADSL, VDSL, SHDSL), přenosová
technologie ATM a její vrstvový model; mobilní komunikace -- GSM
sítě a datové přenosy v mobilních sítích; bezdrátový broadband.
21. **Databázové systémy, datové modely a struktury** --popis klíčových
přístupů ke zpracování dat v historickém přehledu; datové struktury
-- výčet a příklady výskytu;  datové modely a jejich aspekty;
modelování databáze -- význam a postup; konceptuální a fyzické
schéma databáze; kardinalita a parcialita vztahů; normalizace
databáze -- účel normalizace, normální formy;
22. **JAZYK SQL** -- skupiny příkazů DDL, DML, DCL; příklady klíčových
příkazů pro záznam, změnu a odstranění hodnot; dotazy pro vypsání
struktury a sady záznamů; spojování tabulek, agregační funkce a
vestavěné funkce; vytváření pohledů, procedur a funkcí; práce s
trigerry; ovládání a princip databázových transakcí; nastavení práv
pro přístup do DB, úrovně omezení.
23. **TECHNOLOGIE PRO TVORBU WWW STRÁNEK** -- technologie pro tvorbu www
stránek a jejich možnosti; validační W3C standardy; jazyk (X)HTML --
struktura a syntaxe kódu, zápis parametrů; struktura www dokumentu
-- strukturální značky; formátování obsahu www stránek; interaktivní
komponenty HTML jazyka, metody přenosu dat; design WWW stránek --
kaskádové definice stylu; CSS selektory, CSS vlastnosti pro design a
pozice prvků, provázání se zdrojem stránky.
24. **Možnosti programování www aplikací** -- programování na straně
klienta,  JavaScript -- syntaxe jazyka, způsoby zápisu do HTML
stránek; objektová struktura JavaScriptu, události a akce
JavaScriptu; JS knihovny a jejich specifika; programování na straně
serveru; principy a specifika serverových programovacích jazyků;
popis vybrané serverové technologie; asynchronní metody přenosu dat
mezi serverem a prohlížečem (AJAX).
25. **MULTIMEDIA** -- základní pojmy: multimédia, charakteristika
multimediálních složek; grafické prvky, zvuk, video; prostorové
zobrazení; druhy a vlastnosti multimédií a jejich uplatnění --
zdroje multimediálních dat; formáty a jejich specifikace; uplatnění
multimédií v praxi.
26. **HARDWARE A SOFTWARE PRO ZPRACOVÁNÍ MULTIMEDIÍ** -- snímací prvky,
kamery, rozlišovací schopnost, digitální foto; vývoj, standardy,
základní parametry; komprese dat; zvukové editory a SW pro práci s
videem -- charakteristika, funkce; charakteristika specializovaných
programů pro animaci, vytváření virtuálních scén (3D grafika).

@ -0,0 +1,236 @@
+++
title = "Okruhy SZZ jednoobor 2010"
[extra]
heading = "Okruhy otázek ke státní bakalářské závěrečné zkoušce oboru Informační technologie (jednooborové studium)"
+++
*Platné pro studenty přijaté před 1. 1. 2017*
1. **ARCHITEKTURA A KONSTRUKCE POČÍTAČŮ PC** -- základní pojmy, druhy
výpočetních systémů, přehled, vývoj a historie; von Neumannovo
schéma výpočetního systému -- základní komponenty x Harvardská
architektura (porovnání, rozdíly); sběrnice (BUS) -- princip,
vlastnosti, standardizace; řadič (CONTROLLER); mikroprocesory a
jejich specifikace -- typy mikroprocesorů a jejich vlastnosti,
architektury CPU; instrukční sady a jejich rozšíření, strojový kód;
základní deska -- čipové sady a jejich vlastnosti; systémové zdroje;
bloková schémata; rozhraní, kabeláž, konektory, napájení, chlazení.
2. **TECHNICKÉ VYBAVENÍ POČÍTAČŮ** -- zařízení vstupu a výstupu --
historie, druhy, základní charakteristiky a činnosti V/V zařízení;
bloková/znaková zařízení; funkce, vlastnosti, principy konstrukce,
možnosti zařízení vstupu a výstupu; rozhraní, možnosti zapojení a
napájení/nabíjení; typy a režimy komunikace; konkrétní zařízení.
3. **PAMĚTI** -- rozdělení pamětí počítače, druhy, specifika; funkce a
principy činnosti; vlastnosti pamětí -- specifikace a fyzické
uspořádání, parametry; možnosti využití jednotlivých typů;
specifikace jejich rozhraní; externí paměťová média; způsob záznamu,
fyzické provedení, čtecí/zapisovací zařízení, mechaniky; přístup do
paměti, způsoby uložení záznamu.
4. **ELEKTROTECHNIKA** -  základní pojmy z elektřiny obvodů (napětí,
proud, odpor, výkon, Jouleovo teplo, ideální a reálný prvek, zdroj a
spotřebič) a související vztahy; základní zákony (Ohmův zákon,
Kirchhoffovy zákony) a principy řešení elektrických obvodů; základní
pasivní prvky elektrických obvodů (charakteristika, principy,
chování v obvodech); obvodové veličiny zohledňující čas (signál,
časové průběhy, parametry obvodů v ustáleném stavu, veličiny
v diferenciálním tvaru).  
5. **ELEKTROSTATICKÉ A ELEKTROMAGNETICKÉ POLE** -- elektrostatické
pole, jeho vlastnosti a související vztahy (náboj, Coulombův zákon,
intenzita, potenciál); magnetické pole (vymezení, vznik, základní
veličiny a vztahy, magnety); elektromagnetické pole (vymezení,
vznik, základní veličiny a vztahy), souvislosti s elektrostatickým
polem; indukčnost a cívky. 
6. **POLOVODIČE A LOGICKÉ OBVODY** -- polovodiče, přechod PN, základní
charakteristiky diod; polovodičové součástky (tranzistor, tyristor,
diak, triak) -- charakteristiky a použití; zdroje napětí; číslicová
technika -- základní logické obvody, sekvenční a kombinační obvody
(principy a příklady), příklady realizace logických funkcí a hradel
prvky a součástkami.
7. **ALGORITMUS** -- vlastnosti, resp. požadavky na algoritmus,
základní algoritmické konstrukce a jejich charakteristika; způsoby
vyjádření algoritmu; pojmy syntax a sémantika; program, programové
konstrukce (vztah k algoritmickým konstrukcím).
8. **DATOVÉ TYPY A OPERACE** -- datové typy základní a složené;
operace, operátor, priorita operátorů, přetypování, velikost typu,
základní typy a jejich bitové vyjádření (celočíselný a znakový typ);
statická a dynamická alokace paměti; programovací jazyky --
programovací jazyky, jejich druhy (kompilované, interpretované --
objektové, procedurální), charakteristika, vývoj a srovnání, oblasti
použití, kompilace a interpretace.
9. **OBJEKTOVÉ PROGRAMOVÁNÍ** -- základní pojmy OOP (třída, objekt,
konstruktor, metoda, vlastnosti, přístupová práva, dědičnost);
význam dědičnosti; polymorfizmus; programovací jazyk Java a výjimky,
třída Exception; práce se souborem v jazyce Java, a třídy pro práci
s textovým souborem. 
10. **PROPEDEUTICKÉ PROGRAMOVACÍ JAZYKY** -- charakteristika
programovacích jazyků, typologie a specifika užití, vývojová
prostředí; základy logiky (logické typy a logické operátory,
základní logické konstrukce, výroková a fuzzy logika); algoritmické
principy a ICT (algoritmické prvky a datové struktury
v programovacích jazycích, algoritmické prvky v aplikačních
programech, objektový přístup k datům); prostředky a programy pro
znázorňování prvků a vztahů při návrhu a vývoji programů a systémů;
specifika vývoje programů pro různé OS a pro jednočipové systémy.
11. **OPERAČNÍ SYSTÉMY OSOBNÍCH POČÍTAČŮ** -- základní pojmy a orientace
v problematice; rozdělení operačních systémů podle různých hledisek;
charakteristika a základní vlastnosti jednotlivých typů operačních
systémů; virtuální paměť -- princip funkce (cache, RAM, pevný disk,
swap soubor); souborové systémy; virtuální počítač.
12. **UNIX, LINUX** -- základní charakteristika, vlastnosti, historie;
Jádro operačního systému, jeho parametry a konfigurace; shell --
druhy, nastavení; souborový systém, adresářová struktura, práce se
soubory a adresáři; regulární výrazy; příkazy pro práci se soubory a
adresáři; řetězení příkazů a přesměrování standardního
vstupu/výstupu; uživatelé a práva v unixovém prostředí, související
příkazy; filtry; editor vi a řádkový editor sed; scripty v Unixu.
13. **OPERAČNÍ SYSTÉMY MICROSOFT** -- základní charakteristika,
vlastnosti; operační systém DOS a 16 bitové verze Windows, soubor
msdos.sys a jeho význam pro chování OS; souborový systém FAT,
adresářová struktura; Windows 9x (32 bit) a NT (32 a 64 bit),
klientské a serverové verze; souborový systém NTFS a ReFS; nástroje
pro administraci souborových systémů; instalace programového a
technického vybavení; počítačová síť v prostředí Windows; registry a
jejich umístění.
14. **TEORETICKÉ ZÁKLADY POČÍTAČOVÉ GRAFIKY** -- vývoj a směry
zpracování grafických informací na počítači; aplikace počítačové
grafiky, vizualizace, zpracování grafické informace; fyzikální a
percepční vlastnosti světla; vnímání světla zrakem, vnímání jasu;
pojem barvy; vnímání barev, barevný kontrast; barevné prostory,
chromatický diagram, gamut lidského vidění; způsoby vyjádření
odstínu barvy, barevné modely, hlavní druhy barevných modelů, ICC
profily.
15. **GRAFICKÁ DATA A PARAMETRY DIGITÁLNÍHO OBRAZU** -- druhy a zdroje
grafických dat; metody popisu grafických dat; bitmapová data,
barvový atribut, bitový atribut; vektorová data, grafická primitiva,
popis objektů, rasterizace;  reprezentace obrazu, digitalizace,
kvantování, vzorkování, vzorkovací metody; alias a antialiasing,
rozlišení obrazu, rozlišovací schopnost, interpolace, velikost
obrazu, transformace barev, dithering;; jas obrazu, histogram,
gamma, transformace, jasové stupnice, datový objem.
16. **GRAFICKÉ SOUBORY A FORMÁTY** -- struktura grafického souboru,
druhy a vlastnosti grafických formátů, oblasti aplikace; vnitřní
komprese dat, kompresní algoritmy a jejich vlastnosti; rastrové
(bitmapové) formáty, vektorové formáty, metaformáty; úprava a
konverze grafických souborů.
17. **TVORBA A ZPRACOVÁNÍ GRAFIKY NA PC** --  technické a programové
vybavení pro tvorbu a zpracování grafiky; získávání grafických dat;
světlocitlivé snímací prvky; skenery; monitory, projektory; tisk a
tiskárny.
18. **INFORMATIKA A INFORMATIZACE** -- informace jako pojem; zpráva,
informace, data; přenos informace a entropie; komprese a uchování
dat - komprese textových, video a audio dat; samoopravné kódy.
19. **TEORIE KONEČNÝCH AUTOMATŮ** - konečný automat a jeho definice;
Moorův a\
Mealyho automat; strukturální a funkční podobnost automatu; redukce
automatu; Karnaughova mapa; abstraktní model počítače - von
Neumannovo schéma (VN); Turinguv stroj.
20. **NEURONOVÉ SÍTĚ A EVOLUČNÍ TECHNIKY** -- neuronové sítě, neuron,
perceptron; učící algoritmy. Genetické algoritmy - populace, gen,
chromozom, křížení, mutace, výběrové metody. Aplikace neuronových
sítí a evolučních technik - optimalizační a klasifikační úlohy.
21. **AUTOMATIZACE A KYBERNETIKA** - kybernetika (vývoj kybernetiky a
její vymezení, členění -- obory teoretické a aplikované, technická
kybernetika); teorie informace a příklady aplikace do ICT; základy
teorie systémů (druhy systémů, systém a jeho složky, systémová
analýza, řízení, regulace); automatizace, automatizované systémy a
řízení (vývoj, znázorňování a modelování systémů, technické
prostředky, řízení a druhy řízení, ovládání, regulace, vyšší formy
řízení -- optimální a adaptivní řízení, umělá inteligence);
technická a programová řešení regulačních obvodů, programovatelné
logické automaty; robotika (inteligence a umělá inteligence,
robotické sestavy a prvky, robotické stavebnice); základy biometrie.
22. **TAXONOMIE POČÍTAČOVÝCH SÍTÍ A DATOVÁ KOMUNIKACE** -- definice
základních pojmů; rozdělení datových sítí; topologie sítí -- využití
a vlastnosti; referenční model OSI/OSI, síťová architektura TCP/IP
-- popis jednotlivých vrstev modelů; funkce, principy, rozhraní;
základy datových komunikací; přenos v základním a přeloženém pásmu,
analogový a digitální přenos; přenosový média a multiplex.
23.  **PŘÍSTUPOVÉ METODY, SMĚROVÁNÍ A VÝPOČETNÍ MODEL** -- přístupové
metody - řízení přístupu v drátových a bezdrátových sítích;
směrování - funkce síťové vrstvy, směrovací algoritmy a protokoly;
transportní vrstva -- její funkce, porty a sockety; aplikační vrstva
-- její funkce a služby; vývoj výpočetního modelu -- centralizovaná
a decentralizována správa, model klient-server.
24. **INTERNETWORKING A ETHERNET** -- internetworking -- propojovací
prvky, propustnost sítě, přenosová média a síťové rozvody; standard
Ethernet 802.3 (10/100/1000 Mbit); standard IEEE 802.11 (a/b/g/n);
802.x - druhy a typy rámců, techniky směrování, přístupové metody;
konfigurace TCP/IP - adresace a klientská řešení -- princip
přidělování adres, využití protokolů pro strukturu sítě; služba DNS.
25. **BASEBAND A BROADBAND** -- telefonní systém POTS, digitální sítě
ISDN; asymetrické a symetrické xDSL (ADSL, VDSL, SHDSL), přenosová
technologie ATM a její vrstvový model, standard X.25, Frame Relay;
mobilní komunikace -- GSM sítě a datové přenosy v mobilních sítích,
protokoly, standardy (1G-4G včetně LTE); bezdrátový broadband --
Bluetooth, WiMAX.
26. **TECHNOLOGIE PRO TVORBU STRUKTURY WWW STRÁNEK** -- vývoj jazyka
(X)HTML v historickém kontextu, struktura a syntaxe kódu; struktura
www dokumentu -- strukturální značky; formátování obsahu www
stránek; komponenty pro vkládání multimediálních a interaktivních
prvků; metody přenosu dat na www; technologie pro tvorbu vzhledu a
dynamických prvků www stránky; validační standardy W3C; kritéria pro
hodnocení www stránek (validita kódu, přístupnost, použitelnost).
27. **TECHNOLOGIE PRO VÝVOJ DESIGNU WWW STRÁNEK** -- vývoj CSS
technologie, syntaxe, umístění; kaskádové definice stylu; CSS
selektory; klíčové rodiny vlastností CSS; tvorba rozložení šablony
stránky, CSS pozicování prvků; sémantické prvky ve stránce a jejich
význam; řešení zobrazení stránky na různých zařízeních; responsivní
a parallax design.
28. **MOŽNOSTI PROGRAMOVÁNÍ WWW APLIKACÍ** -- programování na straně
klienta,  JavaScript -- syntaxe jazyka, způsoby zápisu do HTML
stránek; objektová struktura JavaScriptu, události a akce
JavaScriptu; soudobé JS knihovny a jejich specifika; neobtruzivní
JavaScript; programování na straně serveru; principy a specifika
serverových programovacích jazyků; popis vybrané serverové
technologie; asynchronní metody přenosu dat mezi serverem a
prohlížečem (AJAX).
29. **DATABÁZOVÉ SYSTÉMY, DATOVÉ MODELY A STRUKTURY** -- popis klíčových
přístupů ke zpracování dat v historickém přehledu; datové
struktury - výčet a příklady výskytu;  datové modely a jejich
aspekty; modelování databáze - význam a postup; konceptuální a
fyzické schéma databáze; kardinalita a parcialita vztahů;
normalizace databáze -- účel normalizace, normální formy.
30. **VÝVOJ DATABÁZOVÉ APLIKACE - ŽIVOTNÍ CYKLUS, STRUKTURA,
TECHNOLOGIE** -- možnosti návrhu struktury databázové aplikace;
životní cykly vývoje informačního systému;  rámcové a prováděcí fáze
životního cyklu; volba technologií pro implementaci; agilní metody
vývoje aplikace, přenos dat a komunikace aplikace s databázovým
systémem (SŘBD); technologie pro tvorbu databázového rozhraní
(pohledy, procedury, funkce, triggery); nastavení práv pro přístup
do DB, úrovně omezení.
31. **DIGITÁLNÍ ZPRACOVÁNÍ ZVUKU** -- fyzikální vlastnosti zvuku (vznik
zvuku, vlnění, intenzita, výkon, kmitočtové a prostorové
charakteristiky); hudební vlastnosti zvuku (tón, kmitočtové
vlastnosti, harmonické signály a jejich skládání); vnímání zvuku
člověkem (sluch, subjektivní vjem, působení zvuku); elektrické
zpracování zvukového signálu (přenosy, útlum, filtry, RC/LC/RLC
členy, A/D a D/A převodníky, zesilovače, korekční a výkonové
zesilovače); zvuková a hudební data (zvukové formáty, signály a
průběhy, měření zvuku, grafická znázornění); technická zařízení a
prvky, vlastnosti a použití (zvuková linka, propojování zařízení,
vlastnosti komerčních zařízení, vstupní a výstupní akustické prvky
řetězce, prvky a zařízení zpracovávající signál, poslechové
prostředí).
32. **MULTIMEDIA, PROSTOROVÉ ZOBRAZENÍ, ROZŠÍŘENÁ REALITA** -- základní
pojmy: multimédia, grafika, video, virtuální realita, rozšířená
realita, prostorové zobrazení; princip zvuku a videa;
charakteristika multimediálních složek; druhy a vlastnosti
multimédií a jejich uplatnění: zdroje multimediálních dat, forma
prezentace multimediálních dat; základní formáty, jejich dělení,
jejich specifikace a historický vývoj; typy a způsoby zpracování a
prezentace virtuální reality a rozšířené reality.
33. **HARDWARE A SOFTWARE PRO ZPRACOVÁNÍ MULTIMEDIÍ, PRINCIPY ZPRACOVÁNÍ
MULTIMEDIÁLNÍCH DAT** -- vývoj, druhy, principy a základní
charakteristiky prvků a zařízení pro snímání a reprodukci zvuku,
statického a dynamického obrazu; standardy pro zpracování a kódování
zvuku a videa, základní parametry; komprese dat; zvukové editory a
způsob zpracování zvuku; SW pro práci s videem -- charakteristika,
funkce; charakteristika specializovaných programů pro animaci,
vytváření virtuálních scén a práci s rozšířenou realitou; základní
principy a fáze tvorby multimediálního projektu, aplikace rozšířené
reality.
 
 

@ -0,0 +1,145 @@
+++
title = "Okruhy SZZ dvoobor 2017"
[extra]
heading = "Okruhy otázek ke státní bakalářské závěrečné zkoušce oboru Informační technologie (dvouoborové studium)"
+++
*Platné od 1. 1. 2017*
1. **TAXONOMIE POČÍTAČOVÝCH SÍTÍ A DATOVÁ KOMUNIKACE** -- definice
základních pojmů; rozdělení datových sítí; topologie sítí -- využití
a vlastnosti; referenční model OSI/OSI, síťová architektura TCP/IP
-- popis jednotlivých vrstev modelů; funkce, principy, rozhraní.
2. **PŘÍSTUPOVÉ METODY, SMĚROVÁNÍ A VÝPOČETNÍ MODEL** -- přístupové
metody -- řízení přístupu v drátových a bezdrátových sítích;
směrování -- funkce síťové, transportní a aplikační vrstvy, vývoj
výpočetního modelu -- centralizovaná a decentralizována správa,
model klient--server.
3. **INTERNETWORKING A ETHERNET** -- internetworking, propojovací
prvky, propustnost sítě, přenosová média a síťové rozvody; standard
Ethernet 802.3 (10/100/1000 Mbit); standard IEEE 802.11 (a/b/g/n);
802.x -- druhy a typy rámců, techniky směrování, přístupové metody;
konfigurace TCP/IP.
4. **BASEBAND A BROADBAND** -- telefonní systém POTS, digitální sítě
ISDN; asymetrické a symetrické xDSL (ADSL, VDSL, SHDSL), přenosová
technologie ATM a její vrstvový model; mobilní komunikace -- GSM
sítě a datové přenosy v mobilních sítích; bezdrátový broadband.
5. **MULTIMEDIA** -- základní pojmy: multimédia, grafika, video, zvuk;
princip zvuku a videa; charakteristika složek multimediálních
systémů; druhy a vlastnosti multimédií a jejich uplatnění: zdroje
multimediálních dat, forma prezentace multimediálních dat; základní
formáty, jejich dělení, jejich specifikace a historický vývoj;
principy a druhy komprese audio a video signálu
6. **TVORBA A ZPRACOVÁNÍ MULTIMEDIÍ** -- technické a programové
vybavení pro tvorbu a zpracování multimediálních aplikací; editace
digitálního videa, formáty videa z hlediska použití; vlastnosti
audiovisuálního díla
7. **ARCHITEKTURA A KONSTRUKCE POČÍTAČŮ** -- základní pojmy, druhy
výpočetních systémů, přehled, vývoj a historie; von Neumannovo
schéma výpočetního systému x Harvardská architektura (porovnání,
rozdíly); sběrnice (BUS), řadič (CONTROLLER); mikroprocesory,
architektury CPU; základní deska, čipové sady; rozhraní, typy a
režimy komunikace.
8. **PAMĚTI** -- rozdělení pamětí počítače, druhy, specifika; funkce a
principy činnosti; vlastnosti pamětí -- specifikace a fyzické
uspořádání, parametry; možnosti využití jednotlivých typů;
specifikace jejich rozhraní; externí paměťová média; způsob záznamu,
fyzické provedení, čtecí/zapisovací zařízení, mechaniky; přístup do
paměti, způsoby uložení záznamu.
9. **ZAŘÍZENÍ VSTUPU A VÝSTUPU** -- historie, druhy, základní
charakteristiky a činnosti V/V zařízení; bloková/znaková zařízení;
funkce, vlastnosti, principy, konstrukce, možnosti zařízení vstupu a
výstupu; rozhraní, zapojení, kabeláž, konektory, napájení/nabíjení;
konkrétní zařízení.
10. **DATABÁZE** - databázové systémy, datové modely a struktury --
popis klíčových přístupů ke zpracování dat v historickém přehledu;
datové struktury -- výčet a příklady výskytu; datové modely a jejich
aspekty; modelování databáze -- význam a postup; konceptuální a
fyzické schéma databáze; kardinalita a parcialita vztahů;
normalizace databáze -- účel normalizace, normální formy;
11. **SQL** -- skupiny příkazů DDL, DML, DCL; příklady klíčových příkazů
pro záznam, změnu a odstranění hodnot; dotazy pro vypsání struktury
a sady záznamů; spojování tabulek, agregační funkce a vestavěné
funkce; vytváření pohledů, procedur a funkcí; práce s trigerry;
ovládání a princip databázových transakcí; nastavení práv pro
přístup do DB, úrovně omezení.
12. **TVORBA WWW STRÁNEK** -- technologie pro tvorbu www stránek a
jejich možnosti; validační W3C standardy; jazyk (X)HTML -- struktura
a syntaxe kódu, zápis parametrů; struktura www dokumentu --
strukturální značky; formátování obsahu www stránek; interaktivní
komponenty HTML jazyka, metody přenosu dat; design WWW stránek --
kaskádové definice stylu; CSS selektory, CSS vlastnosti pro design a
pozice prvků, provázání se zdrojem stránky.
13. **PROGRAMOVÁNÍ WWW NA STRANĚ KLIENTA** - možnosti programování www
aplikací na straně klienta, způsoby zápisu skriptu do www stránek,
syntaxe a vlastnosti jazyka JavaScript, události stránky a jejich
odchycení skriptem; objektová struktura stránky (DOM), vestavěné
objekty jazyka, vlastní objekty; JS knihovny a jejich specifika;
asynchronní metody přenosu dat (AJAX).
14. **PROGRAMOVÁNÍ WWW NA STRANĚ SERVERU** - možnosti programování www
aplikací na straně serveru, skupina technologií LAMP, syntaxe a
vlastnosti jazyka PHP, způsoby přenosu dat a superglobální proměnné;
způsoby připojení aplikace k databázi; proces zpracování SQL dotazu;
zabezpečení aplikace.
15. **ALGORITMUS** - vlastnosti, resp. požadavky na algoritmus, základní
algoritmické konstrukce - charakteristika a princip, způsoby
vyjádření algoritmu (diagramy, ...), program, programové konstrukce
(vztah k algoritmickým konstrukcím); pojmy syntax a sémantika;
16. **PROGRAMOVACÍ JAZYK** - Strojový kód, assebler, programovací
jazyky, jejich druhy (kompilované, interpretované - objektové,
procedurální), charakteristika, vývoj a srovnání, oblasti použití;
kompilace a interpretace; Proměnná; datové typy a základní a složené
(pole), podstata existenxce datových typů, přípustné operace,
operátor, priorita operátorů, přetypování, velikost typu, základní
typy a jejich bitové vyjádření (celočíselný a znakový typ); statická
a dynamická alokace paměti;
17. **OBJEKTOVÉ PROGRAMOVÁNÍ** - základní pojmy OOP (třída, objekt,
konstruktor, metoda, vlastnosti, přístupová práva, dědičnost);
význam dědičnosti; polymorfizmus; Základní datové struktury (fronta,
seznam, zásobník, strom);
18. **INFORMATIKA A INFORMATIZACE** -- informace jako pojem; zpráva,
informace, data; přenos informace a entropie; komprese a uchování
dat -- komprese textových, video a audio dat; samoopravné kódy.
19. **TEORIE KONEČNÝCH AUTOMATŮ** - konečný automat a jeho definice;
Moorův a Mealyho automat; strukturální a funkční podobnost automatu;
redukce automatu; Karnaughova mapa; abstraktní model počítače - von
Neumannovo schéma, Turinguv stroj.
20. **TEORETICKÉ ZÁKLADY POČÍTAČOVÉ GRAFIKY** -- vývoj a směry
zpracování grafických informací na počítači; vlastnosti a vnímání
světla zrakem, vnímání jasu, vnímání barev, barevné prostory,
chromatický diagram, způsoby vyjádření odstínu barvy, barevné
modely.
21. **GRAFICKÁ DATA A PARAMETRY DIGITÁLNÍHO OBRAZU** -- druhy a zdroje
grafických dat; metody popisu grafických dat; bitmapová data,
barvový atribut, bitový atribut; vektorová data, grafická primitiva,
popis objektů, rasterizace, digitalizace, kvantování, vzorkování,;
alias a antialiasing, rozlišení obrazu, interpolace, velikost
obrazu, transformace barev, jas obrazu;  datový objem.
22. **GRAFICKÉ SOUBORY A FORMÁTY** -- struktura grafického souboru,
druhy a vlastnosti grafických formátů, oblasti aplikace; vnitřní
komprese dat, kompresní algoritmy a jejich vlastnosti; rastrové
(bitmapové) formáty, vektorové formáty, metaformáty.
23. **TVORBA A ZPRACOVÁNÍ GRAFIKY** -- technické a programové vybavení
pro tvorbu a zpracování grafiky; získávání grafických dat;
světlocitlivé snímací prvky; skenery; monitory, projektory; tisk a
tiskárny.
24. **OPERAČNÍ SYSTÉMY OSOBNÍCH POČÍTAČŮ** -- základní pojmy a orientace
v problematice; rozdělení operačních systémů podle různých hledisek;
charakteristika a základní vlastnosti jednotlivých typů operačních
systémů; virtuální paměť -- princip funkce (cache, RAM, pevný disk,
swap soubor). MS-DOS a klony -- historie, základní charakteristika a
vlastnosti; systémové soubory io.sys, msdos.sys, command.com a
jejich význam; konfigurace a inicializace (config.sys a
autoexec.bat); znaková a bloková zařízení (označení, použití);
souborový systém, adresářová struktura, cesty; princip mazání a
obnovení souborů; interní a externí příkazy -- přehled, syntaxe,
použití; dávkové zpracování -- Batch Processing, systémové proměnné.
25. **UNIX, LINUX** -- základní charakteristika, vlastnosti, historie;
Jádro operačního systému, jeho parametry a konfigurace; shell --
druhy, nastavení; souborový systém, adresářová struktura, práce se
soubory a adresáři; regulární výrazy; příkazy pro práci se soubory a
adresáři; řetězení příkazů a přesměrování standardního
vstupu/výstupu; uživatelé a práva v unixovém prostředí, související
příkazy; filtry; editor vi; scripty v Unixu. Nastavení sítě.
Administrace uživatelů.

@ -0,0 +1,205 @@
+++
title = "Okruhy SZZ jednoobor 2017"
[extra]
heading = "Okruhy otázek ke státní bakalářské závěrečné zkoušce oboru Informační technologie (jednooborové studium)"
+++
*Platné od 1. 1. 2017*
1. **INTERNETWORKING A ETHERNET** -- internetworking -- propojovací
prvky, propustnost sítě, přenosová média a síťové rozvody; standard
Ethernet 802.3 (10/100/1000 Mbit); standard IEEE 802.11 (a/b/g/n);
802.x - druhy a typy rámců, techniky směrování, přístupové metody;
konfigurace TCP/IP - adresace a klientská řešení -- princip
přidělování adres, využití protokolů pro strukturu sítě; služba DNS.
2. **BASEBAND A BROADBAND** -- telefonní systém POTS, digitální sítě
ISDN; asymetrické a symetrické xDSL (ADSL, VDSL, SHDSL), přenosová
technologie ATM a její vrstvový model, standard X.25, Frame Relay;
mobilní komunikace -- GSM sítě a datové přenosy v mobilních sítích,
protokoly, standardy (1G-4G včetně LTE); bezdrátový broadband --
Bluetooth, WiMAX.
3. **MULTIMEDIA, PROSTOROVÉ ZOBRAZENÍ, ROZŠÍŘENÁ REALITA** -- základní
pojmy: multimédia, grafika, video, zvuk; princip zvuku a videa;
charakteristika složek multimediálních systémů; druhy a vlastnosti
multimédií a jejich uplatnění: zdroje multimediálních dat, forma
prezentace multimediálních dat; základní formáty, jejich dělení,
jejich specifikace a historický vývoj; principy a druhy komprese
audio a video signálu; typy a způsoby zpracování a prezentace
virtuální a rozšířené reality
4. **TVORBA A ZPRACOVÁNÍ MULTIMEDIÍ** -- technické a programové
vybavení pro tvorbu a zpracování multimediálních aplikací; editace
digitálního videa, formáty videa z hlediska použití; tvorba a
vlastnosti audiovisuálního díla
5. **ARCHITEKTURA A KONSTRUKCE POČÍTAČŮ** -- základní pojmy, druhy
výpočetních systémů, přehled, vývoj a historie; von Neumannovo
schéma výpočetního systému x Harvardská architektura (porovnání,
rozdíly); sběrnice (BUS), řadič (CONTROLLER); mikroprocesory,
architektury CPU; základní deska, čipové sady; rozhraní, typy a
režimy komunikace.
6. **PAMĚTI** -- rozdělení pamětí počítače, druhy, specifika; funkce a
principy činnosti; vlastnosti pamětí -- specifikace a fyzické
uspořádání, parametry; možnosti využití jednotlivých typů;
specifikace jejich rozhraní; externí paměťová média; způsob záznamu,
fyzické provedení, čtecí/zapisovací zařízení, mechaniky; přístup do
paměti, způsoby uložení záznamu.
7. **ZAŘÍZENÍ VSTUPU A VÝSTUPU** -- historie, druhy, základní
charakteristiky a činnosti V/V zařízení; bloková/znaková zařízení;
funkce, vlastnosti, principy, konstrukce, možnosti zařízení vstupu a
výstupu; rozhraní, zapojení, kabeláž, konektory, napájení/nabíjení;
konkrétní zařízení.
8. **ELEKTRICKÉ POLE A ZÁKLADY ELEKTRICKÝCH OBVODŮ** -- elektrostatické
pole, jeho vlastnosti a související fyzikální veličiny a vztahy;
kapacitory, jejich princip a chování ve stejnosměrném obvodu; odpor
a rezistory, vodivost; elektrický proud; zdroje elektrického napětí,
přechodový děj v obvodu a ustálený stav, přechodový jev RC;
souvislost elektrostatického pole s obvodovými rovnicemi;
Kirchhoffovy zákony.
9. **ANALÝZA ELEKTRICKÝCH OBVODŮ, STŘÍDAVÝ PRUD** -- ideální a reálný
prvek, náhradní schéma; signál; Ohmův zákon; stejnosměrný a střídavý
obvod, vlastnosti střídavého proudu/napětí, impedance; indukčnost;
harmonický ustálený stav v elektrickém obvodu; magnetické pole,
elektromagnetická indukce, základní veličiny; zdroje napětí; druhy
elektrotechnických schémat.
10. **POLOVODIČOVÉ SOUČÁSTKY** -- základní vlastnosti polovodičů,
přechod PN; charakteristiky diody, příklad aplikace; princip použití
bipolárních tranzistorů (spínací a zesilovací režim); další
polovodičové součástky a jejich specifika (Zenerova dioda, LED,
optočlen),vícevrstvé spínací součástky (diak, tyristor, triak).
11. **ČÍSLICOVÁ TECHNIKA A MODULY OBVODŮ** -- Booleova algebra a
základní axiomy, aplikace logickými hradly a dalšími
elektrotechnickými prvky; logické signály, vztah mezi analogovými a
číslicovými signály, převodníky; logické obvody kombinační a
sekvenční; typy kombinačních a sekvenčních logických obvodů,
příklady užití KLO a SLO; klopné obvody.
12. **ZVUK** - Zvuk a jeho fyzikální vlastnosti (vlnění, intenzita,
výkon, kmitočtové a prostorové charakteristiky); hudební vlastnosti
zvuku (tón, kmitočtové vlastnosti, harmonické signály a jejich
skládání); vnímání zvuku člověkem (sluch, subjektivní vjem, působení
zvuku); elektrické zpracování zvukového signálu (přenosy, útlum,
filtry, zesilovače, korekční a výkonové zesilovače); zpracování
signálu na PC (A/D a D/A převodníky, zvuková karta); zvuková a
hudební data (zvukové formáty, signály a průběhy, šum, měření zvuku,
grafická znázornění, decibely); technická zařízení a prvky,
vlastnosti a použití (elektroakustický řetězec a jeho prvky,
propojování zařízení, poslechové prostředí); zpracování zvuku na
počítači (zvukové editory, filtry, efekty, příklady aplikací pro
práci se zvukem).
13. **KYBERNETIKA** - Vývoj kybernetiky a její vymezení, členění (obory
teoretické a aplikované, technická kybernetika, souvislosti s
pedagogikou -- systémová a kybernetická pedagogika, informatika);
základy teorie systémů (druhy systémů, systém a jeho složky,
systémová analýza, řízení, regulace); automatizované systémy a
řízení (řízení a druhy řízení, ovládání, regulace, vyšší formy
řízení -- optimální a adaptivní řízení, umělá inteligence,
programování a souvislosti mezi programováním a realizací logickými
obvody); UML; snímače, čidla a senzory, řešení pro automatizované
zpracování dat; užití jednočipových počítačů a mikrořadičů,
programovatelné logické automaty; souvislosti mezi automaty,
mikroprocesorem, logickými obvody a programovým řešením logické
struktury; robotika (inteligence a umělá inteligence, robotické
sestavy a prvky, robotické stavebnice);
14. **DATABÁZE** - databázové systémy, datové modely a struktury --
popis klíčových přístupů ke zpracování dat v historickém přehledu;
datové struktury -- výčet a příklady výskytu; datové modely a jejich
aspekty; modelování databáze -- význam a postup; konceptuální a
fyzické schéma databáze; kardinalita a parcialita vztahů;
normalizace databáze -- účel normalizace, normální formy;\
15. **SQL** -- skupiny příkazů DDL, DML, DCL; příklady klíčových příkazů
pro záznam, změnu a odstranění hodnot; dotazy pro vypsání struktury
a sady záznamů; spojování tabulek, agregační funkce a vestavěné
funkce; vytváření pohledů, procedur a funkcí; práce s trigerry;
ovládání a princip databázových transakcí; nastavení práv pro
přístup do DB, úrovně omezení.\
16. **TVORBA WWW STRÁNEK** -- technologie pro tvorbu www stránek a
jejich možnosti; validační W3C standardy; jazyk (X)HTML -- struktura
a syntaxe kódu, zápis parametrů; struktura www dokumentu --
strukturální značky; formátování obsahu www stránek; interaktivní
komponenty HTML jazyka, metody přenosu dat; design WWW stránek --
kaskádové definice stylu; CSS selektory, CSS vlastnosti pro design a
pozice prvků, provázání se zdrojem stránky.
17. **PROGRAMOVÁNÍ WWW NA STRANĚ KLIENTA** - možnosti programování www
aplikací na straně klienta, způsoby zápisu skriptu do www stránek,
syntaxe a vlastnosti jazyka JavaScript, události stránky a jejich
odchycení skriptem; objektová struktura stránky (DOM), vestavěné
objekty jazyka, vlastní objekty; JS knihovny a jejich specifika;
asynchronní metody přenosu dat (AJAX).
18. **VÝVOJ WWW APLIKACÍ** - design a architektura www aplikací,
technická a funkční specifikace; verzovací systémy; jazyk UML;
šablonovací systémy a jejich principy
19. **ALGORITMUS** - vlastnosti, resp. požadavky na algoritmus, základní
algoritmické konstrukce - charakteristika a princip, způsoby
vyjádření algoritmu (diagramy, ...), program, programové konstrukce
(vztah k algoritmickým konstrukcím); pojmy syntax a sémantika;
20. **PROGRAMOVACÍ JAZYK** - Strojový kód, assebler, programovací
jazyky, jejich druhy (kompilované, interpretované - objektové,
procedurální), charakteristika, vývoj a srovnání, oblasti použití;
kompilace a interpretace; Proměnná; datové typy a základní a složené
(pole), podstata existenxce datových typů, přípustné operace,
operátor, priorita operátorů, přetypování, velikost typu, základní
typy a jejich bitové vyjádření (celočíselný a znakový typ); statická
a dynamická alokace paměti;
21. **OBJEKTOVÉ PROGRAMOVÁNÍ** - základní pojmy OOP (třída, objekt,
konstruktor, metoda, vlastnosti, přístupová práva, dědičnost);
význam dědičnosti; polymorfizmus; Základní datové struktury (fronta,
seznam, zásobník, strom);
22. **INFORMATIKA A INFORMATIZACE** -- informace jako pojem; zpráva,
informace, data; přenos informace a entropie; komprese a uchování
dat - komprese textových, video a audio dat; samoopravné kódy.
23. **TEORIE KONEČNÝCH AUTOMATŮ** - konečný automat a jeho definice;
Moorův a Mealyho automat; strukturální a funkční podobnost automatu;
redukce automatu; Karnaughova mapa; abstraktní model počítače - von
Neumannovo schéma, Turinguv stroj.
24. **UMĚLÁ INTELIGENCE A EVOLUČNÍ TECHNIKY** -- neuronové sítě, neuron,
perceptron; učící algoritmy. Genetické algoritmy - populace, gen,
chromozom, křížení, mutace, výběrové metody. Aplikace neuronových
sítí a evolučních technik - optimalizační, predikční a klasifikační
úlohy.
25. **TEORETICKÉ ZÁKLADY POČÍTAČOVÉ GRAFIKY** -- vývoj, význam a oblasti
zpracování grafických informací na počítači; aplikace počítačové
grafiky; zpracování grafické informace, specifika technického a
programového vybavení pro zpracování grafiky; fyzikální a percepční
vlastnosti světla, jas, odstín, sytost, světlost, barevná teplota;
pojem barvy, vnímání světla zrakem, rozlišovací schopnost oka,
vnímání jasu, vnímání barev, chromatický diagram, gamut lidského
vidění, způsoby vyjádření odstínu barvy, barevné modely, hlavní
druhy barevných modelů, ICC profily.
26. **GRAFICKÁ DATA A PARAMETRY DIGITÁLNÍHO OBRAZU** -- druhy a zdroje
grafických dat; metody popisu grafických dat, metoda rastrového
popisu, metoda vektorového popisu; bitmapová data, barvový atribut,
barevná hloubka, bitový atribut; vektorová data, grafická primitiva,
popis objektů, rasterizace; reprezentace obrazu, digitalizace,
kvantování, vzorkování, vzorkovací metody, alias a antialiasing;
rozlišení obrazu, rozlišovací schopnost, interpolace; velikost
obrazu, barvy, transformace barev, dithering; jas obrazu, histogram,
gamma, transformace jasové stupnice, datový objem.
27. **GRAFICKÉ SOUBORY A FORMÁTY** --  grafické soubory, grafické
formáty, struktura grafického souboru; druhy a vlastnosti grafických
formátů, oblasti aplikace; komprese dat, hlavní druhy kompresních
algoritmů, charakteristiky a vlastnosti standardních kompresních
algoritmů užívaných v počítačové grafice; rastrové (bitmapové)
formáty, vektorové formáty, metaformáty; úprava a konverze
grafických souborů.
28. **TVORBA A ZPRACOVÁNÍ GRAFIKY ** --  technické a programové vybavení
pro tvorbu a zpracování grafiky; získávání grafických dat,
světlocitlivé snímací prvky, skenery, digitální foto; programy pro
tvorbu a zpracování grafiky, monitory, projektory; tisk, tiskárny.
29. **OPERAČNÍ SYSTÉMY OSOBNÍCH POČÍTAČŮ** -- základní pojmy a orientace
v problematice; rozdělení operačních systémů podle různých hledisek;
charakteristika a základní vlastnosti jednotlivých typů operačních
systémů; virtuální paměť -- princip funkce (cache, RAM, pevný disk,
swap soubor). MS-DOS a klony -- historie, základní charakteristika a
vlastnosti; systémové soubory io.sys, msdos.sys, command.com a
jejich význam; konfigurace a inicializace (config.sys a
autoexec.bat); znaková a bloková zařízení (označení, použití);
souborový systém, adresářová struktura, cesty; princip mazání a
obnovení souborů; interní a externí příkazy -- přehled, syntaxe,
použití; dávkové zpracování -- Batch Processing, systémové proměnné.
30. **UNIX, LINUX** -- základní charakteristika, vlastnosti, historie;
Jádro operačního systému, jeho parametry a konfigurace; shell --
druhy, nastavení; souborový systém, adresářová struktura, práce se
soubory a adresáři; regulární výrazy; příkazy pro práci se soubory a
adresáři; řetězení příkazů a přesměrování standardního
vstupu/výstupu; uživatelé a práva v unixovém prostředí, související
příkazy; filtry; editor vi; scripty v Unixu. Nastavení sítě.
Administrace uživatelů.

@ -0,0 +1,35 @@
+++
title = "Pokyny k SZZ Bc."
[extra]
heading = "Pokyny ke Státní závěrečné zkoušce"
+++
## pro bakalářský studijní obor Informační technologie se zaměřením na vzdělávání
Státní závěrečná zkouška (SZZ) bakalářského studijního oboru Informační
technologie se zaměřením na vzdělávání je realizována ústní formou.
> - V souladu se studijním programem se SZZ skládá z [tematických
> okruhů](/studenti/bakalarske/okruhy), které pokrývají učivo matematiky, fyziky,
> informatiky, elektroniky a elektrotechniky, algoritmizace a
> programování, architektury výpočetních systémů, počítačové
> grafiky, multimédií, síťových prostředků a informačních systémů,
> tvorby webových aplikací a databází.
> - Součástí ústní SZZ je rozbor řešení úloh, která student vypracuje
> v rámci přípravy na zkoušku. Jedná se o úlohy z oblasti
> matematiky, fyziky, algoritmizace, programování, architektury
> výpočetních systémů, tvorby www stránek, počítačových sítí,
> počítačové grafiky a databází (informačních systémů). Úlohy z
> matematiky a fyziky jsou početní. Úlohy z dalších celků se
> většinou týkají vypracování návrhu, řešení dílčího problému, resp.
> úkolu nebo sestavení algoritmu (ve zvoleném jazyce či vývojovým
> diagramem).
> - Při přípravě na zkoušku lze používat pouze matematicko-fyzikální
> tabulky a kalkulátory poskytnuté katedrou před zahájením přípravy
> na zkoušku.
> - O výsledku SZZ bakalářského studijního oboru Informační
> technologie se zaměřením na vzdělávání rozhodne komise na základě
> hodnocení SZZ v souladu se Studijním a zkušebním řádem Univerzity
> Karlovy v Praze, Pedagogické fakulty.
> - Další podmínky organizačního charakteru budou sděleny před
> zahájením zkoušky.

@ -0,0 +1,67 @@
+++
title = "Profil absolventa"
[extra]
heading = "Profil absolventa bakalářského studijního oboru IT"
+++
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání je vybaven odbornými znalostmi z
nejvýznamnějších oblastí informační a komunikační technologie. Disponuje
znalostmi z teoretické informatiky, algoritmizace a programování,
architektury a funkce výpočetních systémů, funkce operačních systémů a
jejich administrace, zpracování dat a informací, teoretických aspektů
tvorby a implementace databázových a informačních systémů a webových
technologií. Odborné znalosti je absolvent schopen aplikovat v praxi,
především ve standardních situacích a při řešení problémů na základě
zadání. Absolvent je vybaven odbornými dovednostmi umožňujícími
samostatně provádět činnosti, resp. navrhovat a realizovat aplikace
menšího rozsahu, a to zejména s využitím známých a ověřených postupů a
technologií; dokáže též spravovat menší softwarové, hardwarové systémy a
počítačové sítě. V rovině zpracování informací je absolvent vybaven
dovednostmi v oblasti využití aplikačního software všech
nejpoužívanějších typů k vytváření, zpracování a prezentaci textových,
číselných, grafických a multimediálních dat. V rovině počítačových a
informačních systémů absolvent disponuje dovednostmi samostatně nebo
týmově řešit standardní úkoly z oblasti instalace a správy informačních
a komunikačních technologií, rozvoje, správy a profylaxe lokální
informační infrastruktury, vytváření a správy informačních systémů
malého a středního rozsahu, včetně návrhu a implementace jejich
databázového řešení a webového rozhraní. Současně je absolvent schopen v
daných oblastech samostatně zabezpečit vzdělávací a školící aktivity
aplikačního zaměření.
Cílem studia bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání je poskytnout studentům bakalářské vysokoškolské
vzdělání v oblasti informačních a komunikačních technologií a připravit
je tak po stránce teoretické i praktické pro přímé uplatnění v profesích
orientovaných na aplikace informačních a komunikačních technologií i pro
pokračování ve studiu v magisterském studijním oboru.
Studijní obor je ve svém zaměření koncipován tak, aby jeho absolventi
získali možnost přímého uplatnění především v profesích, resp. ve
funkcích níže uvedených, a to jako:
- asistent pedagoga
- pracovník ve firmě orientované na vytváření www stránek a webových
aplikací,
- pracovník ve firmě orientované na tvorbu a využití počítačové
grafiky, multimédií a prezentací,
- implementační pracovník oblasti aplikačního software,
- správce informačního a databázového systému,
- správce počítačové sítě,
- správce odborných učeben a laboratoří pro výuku nebo práci v oblasti
informačních a komunikačních technologií,
- pracovník ve firmě zabývající se prodejem ICT nebo poskytováním
služeb v dané oblasti,
- konzultant a školitel podnikového vzdělávání v oblasti ICT.
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu
kompetencí podporujících jeho širokou profesní adaptabilitu v řadě
profesí, resp. funkcí ve vzdělávacích institucích, v zařízeních pro
zájmovou činnost dětí a mládeže, ve firmách zabývajících se obchodem
nebo poskytováním služeb v oblasti ICT, v různých podnicích na střední
technické úrovni, kde je vyžadována VŠ kvalifikace a schopnost
samostatného tvůrčího řešení praktických problémů, v bankovnictví, v
mediální sféře i v institucích státní správy.

@ -0,0 +1,209 @@
+++
title = "Vyhláška k SZZ"
[extra]
heading = "Vyhláška vedoucího KITTV k bakalářským pracím"
+++
1. Bakalářská práce (dále též „BP") je závěrečná kvalifikační práce,
jejíž obhajoba je součástí státní závěrečné zkoušky v bakalářském
studijním programu.
2. Bakalářská práce je obsahově soudržná a ucelená odborná písemná
práce, kterou student zpracovává samostatně. Bakalářskou prací
[]{#_GoBack}se ověřuje schopnost studenta zpracovat ucelený odborný
text, pracovat s odbornou literaturou a aplikovat ve studiu získané
vědomosti a dovednosti. Bakalářskou prací má student prokázat
znalosti a dovednosti, které získal v průběhu studia, schopnost
aplikovat je, orientovat se v literatuře a informačních zdrojích,
pracovat s prameny, kriticky je zhodnotit, realizovat projekt
bakalářské práce na odpovídající metodologické úrovni a schopnost
zpracovat odborný text srozumitelně, logicky a přehledně.
3. Z hlediska charakteru se může jednat o práci monografickou převážně
teoretické povahy, založenou na studiu, analýze a komparaci různých
konceptů, směrů, teorií či dokumentů nebo o práci převážně
výzkumnou, empirické povahy, založenou na empirickém, resp.
experimentálním šetření či výzkumu. Jednat se může též o práci
založenou na kombinaci obou předchozích typů nebo o práci, jejíž
významnou složkou je tvůrčí, resp. vývojová činnost.       
4. Téma bakalářské práce musí svým zaměřením odpovídat studovanému
studijnímu programu nebo oboru. Témata bakalářských prací vypisovaná
na Katedře informačních technologií a technické výchovy (dále jen
„katedra") mají vztah k odborné problematice, která je náplní
pedagogické a vědecké práce zajišťované katedrou.
5. Návrhy témat bakalářských prací předkládají vědeckopedagogičtí a
vědečtí pracovníci katedry, resp. fakulty i odborníci mimofakultní
vedoucímu katedry. Navrhnout téma své BP může též sám student, a to
podle §62, odstavce 1, písmene f [zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých
školách](http://www.msmt.cz/vzdelavani/uplne-zneni-zakona-c-111-1998-sb-o-vysokych-skolach-text-se-zapracovanymi-novelami),
ve znění pozdějších předpisů. Návrh vlastního tématu je vhodné
konzultovat se členy katedry, jejichž odborné zaměření je tématu
nejbližší, resp. s možným vedoucím dané práce, jehož prostřednictvím
je toto téma zařazeno mezi témata předkládaná ke schválení vedoucímu
katedry.
6. Schválená témata BP spolu se jmény určených vedoucích jednotlivých
BP vyhlašuje vedoucí katedry v termínu stanoveném harmonogramem
fakulty, obvykle do konce 2. týdne října.
7. Studenti konzultují zadání témat s uvedenými vedoucími BP, resp.
vlastní návrhy témat s odborníky či potenciálními vedoucími práce
nejméně 2 týdny před fakultním termínem pro zadání BP, který je
stanoven harmonogramem fakulty, obvykle do konce výuky v zimním
semestru.
8. Po dohodě studenta s vedoucím práce vyplní společně formulář určený
pro zadání bakalářské práce.
9. Vedoucí BP předloží návrh „zadání" vedoucímu katedry. Po jeho
schválení obdrží originál formuláře podepsaný vedoucím katedry
student; jedna kopie s potvrzením studenta o převzetí originálu
zůstane v dokumentaci katedry, druhou kopii obdrží vedoucí práce.
10. Téma bakalářské práce se tímto stává závazným. Téma zadané
bakalářské práce může být ve výjimečných případech změněno na
základě písemné žádosti studenta. V této věci rozhodne děkan po
vyjádření vedoucího příslušné katedry
11. Zadání bakalářské práce se vevazuje za titulní list do tištěné verze
vypracované BP.
12. Pro zpracování bakalářských prací je třeba vycházet z doporučení
normy ČSN ISO 7144 Dokumentace - Formální úprava disertací a
podobných dokumentů.
13. Bakalářská práce musí být sepsána prostřednictvím textového editoru
(procesoru), resp. jiného na tvorbu textových a kombinovaných
dokumentů orientovaného programu, popřípadě s využitím příslušných
dalších programů orientovaných na práci s daty číselné či grafické
povahy.
14. Bakalářská práce se píše nebo tiskne po jedné (pravé) straně papíru.
Při psaní (tisku) se vychází z ČSN 016910 Dokumentace - Úprava
písemností psaných strojem nebo zpracovaných textovými editory.
Sazebním obrazcem stránky textu, do kterého se umisťují i obrázky
a tabulky, je obdélník, jehož rozměry a pozice na papíru formátu A4
jsou definovány rozměry okrajů stránky. Při psaní standardního
textového dokumentu se vychází z minimálního požadavku 60 znaků na
řádce a 30 řádků na stránce, tj. 1800 znaků na stránce (tzv.
normostrana). Tomu je třeba uzpůsobit velikost písma, vzhled
stránky, okraje a řádkování.
15. Bližší pokyny k formální úpravě a náležitostem bakalářské práce
obsahuje příručka *Metodické pokyny pro zpracování bakalářských
prací*. Dostupné z www:
\<http://it.pedf.cuni.cz/download/diplomky_11_12.pdf \>.
16. Při zpracování bakalářské práce je naprosto nutné uvádět a správně
citovat veškeré použité informační zdroje. Používat v bakalářské
práci bez adekvátní formy citace cizí text, resp. jiná data se
považuje za plagiátorství (Plagiátorství je nedovolená napodobenina,
přesná nebo částečná, uměleckého nebo vědeckého díla jiné osoby,
která je bez uvedení předlohy vydávána za originál; její původce tak
porušuje autorská práva autora původní předlohy.) Takovéto
předkládání celků nebo částí cizích děl jako děl vlastních naplňuje
jako skutkovou podstatu podvodné plnění studijních povinností a je
důvodem k neuznání bakalářské práce nebo zahájení disciplinárního
řízení, jež může vést i k vyloučení ze studia.
17. Rozsah BP ovlivňuje vlastní téma a použité metody. Převážně
teoretické práce založené na studiu, analýze a srovnávání různých
dokumentů jsou zpravidla rozsáhlejší než práce založené na
empirickém výzkumu. Minimální rozsah bakalářské práce činí 40
normostran vlastního textu (72 tisíc znaků včetně mezer) vlastního
textu, tj. bez titulních listů a bez příloh. V odůvodněných
případech může děkan na základě písemné žádosti studenta doporučené
vedoucím příslušné katedry minimální rozsah textové části práce
snížit.
18. Bakalářská práce musí obsahovat titulní stránku, zadání bakalářské
práce, podepsané závazné prohlášení o skutečnosti, že student
vypracoval práci samostatně, že všechny použité prameny a literatura
byly řádně citovány a že práce nebyla využita k získání jiného nebo
stejného titulu, název práce v českém jazyce a v anglickém jazyce,
abstrakt práce v českém jazyce a v anglickém jazyce v rozsahu 100 až
200 slov, výčet 3 -- 5 klíčových slov v českém jazyce a v anglickém
jazyce, obsah, vlastní text, seznam literatury a informačních
zdrojů. Práce může obsahovat též přílohy.
19. Vzor textu na deskách, vzor titulní stránky a dalších úvodních
stránek je uveden v příručce *Metodické pokyny pro zpracování
bakalářských prací*. Dostupné z www:
\<http://it.pedf.cuni.cz/download/diplomky_11_12.pdf \>.
20. Bakalářská práce se odevzdává jednak v listinné (tištěné) podobě,
jednak v elektronické podobě.
21. Postup při evidenci a zveřejňování bakalářských prací se řídí Čl.
18a Studijního a zkušebního řádu Univerzity Karlovy v Praze. 
Podrobnosti o zpřístupnění závěrečných prací prostřednictvím
elektronické databáze se stanoví Opatřením rektora č. 6/2010.
Postupy týkající se evidence a  zveřejňování závěrečných prací na
fakultě doplňuje a upřesňuje Opatření děkana č. 17/2010.
22. Dva knihařsky svázané exempláře bakalářské práce v pevných deskách
se odevzdávají prostřednictvím podatelny katedře (ústavu), na níž
byla práce studentovi zadána. Nevylučuje-li to povaha práce,
současně se odevzdává stejnopis bakalářské práce na
nepřepisovatelném nosiči dat (CD, DVD) v prohledávatelném formátu
PDF verze 1.3 či vyšší. Má-li práce přílohu či přílohy (např.
multimediální formáty či softwarová díla) mohou být na nosiči dat
uloženy v jiném formátu než PDF. Nosiče dat se odevzdávají v obálce
vlepené na konci každého odevzdaného exempláře práce.
23. Elektronickou verzi práce (totožnou s verzí listinnou),
nevylučuje-li to její povaha, vkládá student též prostřednictvím
webového rozhraní SIS na adrese https://is.cuni.cz/studium/ v modulu
„Témata prací (Výběr práce)", a to výhradně v prohledávatelném
formátu PDF verze 1.3 či vyšší. Má-li práce přílohu či přílohy
(např. multimediální formáty či softwarová díla), vloží student do
SIS také tuto přílohu (může mít jiný formát než PDF); v případě více
příloh vloží jeden komprimovaný soubor (např. ve formátu ZIP či TGZ)
obsahující všechny přílohy práce. Velikost souborů ukládaných do SIS
je omezena na 850 MB. V případě, že je některý ze souborů práce
větší než 850 MB, student prostřednictvím SIS odevzdá soubory
vyhovující tomuto limitu a soubory přesahující limit odevzdá spolu s
tištěnou podobou práce na DVD nosiči, případně po dohodě s katedrou
jiným způsobem.
24. Termín odevzdání BP je uveden v harmonogramu fakulty pro závěrečný
ročník. Pro letní termín SZZ musí být BP odevzdány obvykle
nejpozději do konce 2. týdne v dubnu a pro zimní termín do konce
listopadu. Vedoucí katedry má právo stanovit datum odevzdání
bakalářských prací vypracovaných na příslušné katedře nejvýše o 1
týden později. Termín pro odevzdání práce v tištěné i elektronické
podobě je shodný, práce je považována za odevzdanou, pokud student
v termínu odevzdal obě podoby práce.
25. Základní podmínky realizace obhajoby BP jako součásti státní
závěrečné zkoušky uvádí  [Studijní a zkušební řád Univerzity Karlovy
v Praze](http://www.cuni.cz/UK-2543-version1-02UKuzVISZRUK.pdf).
Podrobnosti o hodnocení a obhajobě bakalářských prací upravují
[Pravidla pro organizaci studia na Pedagogické
fakultě](http://www.pedf.cuni.cz/studijni/download/pravidla_org_stud.pdf).
26. Bakalářskou práci posuzuje její vedoucí a oponent určený vedoucím
katedry z řad akademických pracovníků nebo odborníků z praxe.
Vedoucímu práce i oponentovi bude vedle elektronické podoby práce
v SIS k dispozici též listinná podoba práce.
27. Vedoucí bakalářské práce zhodnotí BP studenta a podepsaný posudek ve
dvojím vyhotovení odevzdá vedoucímu katedry. Oponent vypracuje
posudek BP, v němž ji zhodnotí, a podepsaný oponentský posudek ve
dvojím vyhotovení odevzdá vedoucímu katedry. Součástí posudku
vedoucího a oponenta je též vyjádření, zda je práce doporučena k
obhajobě.
28. Student má právo i na obhajobu práce, která nebyla jedním nebo oběma
posuzovateli k obhajobě doporučena.
29. Po odevzdání práce, nejméně 5 pracovních dnů před konáním obhajoby
práce, budou k záznamu o práci v SIS vloženy elektronické podoby
posudku vedoucího práce a oponenta tak, aby se s těmito posudky
student mohl seznámit.
30. Obhajoba BP se koná před zkušební komisí a je veřejná. Student
nejprve při obhajobě představí svou bakalářskou práci. Přitom
využije připravenou prezentaci korespondující s odevzdanými tezemi,
obsahující nástin problematiky práce, zdůvodnění jejího smyslu a
účelu, charakteristiku cíle (cílů) práce, užitých metod, postupu
řešení, dosažených výsledků a přínosu práce. Obsah a rozsah
prezentace je vhodné předem konzultovat s vedoucím práce.
31. Po vystoupení vedoucího práce a oponenta reaguje student na dotazy,
připomínky a námitky obsažené v jejich posudcích. Pro tuto reakci je
vhodné mít předem připravené podklady ve formě prezentace.
32. Následuje rozprava, v jejímž rámci student reaguje na další případné
dotazy, připomínky či námitky ostatních účastníků obhajoby.
33. Závěrečné hodnocení obhajoby je neveřejné. Po projednání v komisi,
kdy se přihlíží nejen ke stanovisku vedoucího práce a oponenta, ale
především celkovému průběhu obhajoby, vyhlásí předseda komise
výsledek obhajoby a celkovou klasifikaci, která je zaznamenána do
protokolu o státní závěrečné zkoušce.
34. Po obhajobě vloží pověřený pracovník katedry k záznamu o práci v SIS
záznam o průběhu obhajoby.
35. Jestliže student práci neobhájí, má právo ji přepracovat a předložit
v některém z následujících termínů, nebo požádat vedoucího příslušné
katedry o zadání nového tématu práce.
V Praze dne 1. 10. 2011
-----------------------------------------------------------------------
\
doc. PhDr. Vladimír Rambousek, CSc.\
vedoucí katedry ITTV
-----------------------------------------------------------------------

@ -0,0 +1,17 @@
+++
title = "Výstupní podmínky"
[extra]
heading = "Výstupní podmínky bakalářského studijního oboru IT"
+++
Studium bakalářského studijního oboru Informační technologie se
zaměřením na vzdělávání je **zakončeno státní závěrečnou zkouškou**,
která se skládá z následujících částí:
1. **obhajoba bakalářské práce**
2. **státní závěrečné zkoušky** v bakalářském studiu Informační
technologie se zaměřením na vzdělávání pokrývá uceleně profilující
teoretické znalosti a praktické dovednosti v rozsahu studia;
orientuje se do čtyř tematických okruhů, zkoušených písemnou, ústní
nebo praktickou formou.

@ -0,0 +1,27 @@
+++
title = "Pokyny pro závěrečné práce"
[extra]
heading = "Pokyny pro zadávání, zpracování a odevzdávání závěrečných prací"
nav_right = true
icon = "icon-file-paper-2-line"
+++
Opatření děkana o podrobnostech pro závěrečné práce -
[zde](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/opad_c._372017_o_podrobnostech_pro_zaverecne_prace.pdf)
## Odkazy na šablony
Bakalářská práce -
[zde](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/priloha_c_1_bakalarska_prace.docx)
Diplomová práce -
[zde](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/priloha_c_2_diplomova_prace.docx)
Rigorózní práce -
[zde](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/priloha_c_3_rigorozni_prace.docx)
Disertační práce -
[zde](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/priloha_c_4_disertacni_prace.docx)
Prohlášení o nahlédnutí do listinné verze disertační práce -
[zde](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/priloha_c_5__prohlaseni_o_nahlednuti_do_listinne_verze_disertacni_prace.docx)

@ -0,0 +1,54 @@
+++
title = "Cíl studia"
[extra]
heading = "Cíl a charakteristika studia"
+++
Posláním studia magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a
SŠ - Informační a komunikační technologie je odborná a pedagogická
příprava vysokoškolsky vzdělaných odborníků, teoreticky i prakticky
připravených pro učitelskou profesi v oblasti informačních a
komunikačních technologií.
Cílem studia je poskytnout ucelené, profesně orientované magisterské
vzdělání připravující absolventy pro profesi učitele vyučovacích
předmětů, tematických celků, kurzů a projektů orientovaných do oblasti
informačních a komunikačních technologií a informační výchovy především
ve vzdělávacích institucích poskytujících základní a střední
vzdělávání. 
Studium oboru by tudíž mělo přinášet vysokoškolské magisterské vzdělání
s vyváženým poměrem teoretické a aplikační složky přípravy, jehož
absolventi získají potřebné znalosti a dovednosti v oblasti informačních
a komunikačních technologií, soudobých didaktických koncepcí
a metodických přístupů k výuce příslušných povinných a volitelných
vyučovacích předmětů, tematických celků, kurzů a projektů z oblasti
informačních a komunikačních technologií, typicky pak povinných předmětů
ve smyslu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie dle
Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, resp. Rámcového
vzdělávacího programu pro gymnazijní vzdělávání, resp. příslušnými
částmi vzdělávacích programů pro střední odborné vzdělávání. Studium
připravuje absolventy především pro realizaci uživatelsky, kompetenčně a
aplikačně orientovaného pedagogického přístupu k informačním a
komunikačním technologiím a vedení informační výchovy v tomto směru
v podmínkách škol.
Vedle vlastních výukových aktivit budou absolventi připraveni působit
jako poradci a školitelé v oblasti využívání a rozvoje informačních a
komunikačních technologií na škole, vést a organizovat mimovýukové
aktivity orientované na práci žáků s danými technologiemi a pečovat
o školní počítačový a informační systém. Absolvent může uplatnit získané
vzdělání též ve firmách orientovaných na školicí aktivity a v široké
sféře podnikového vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních
technologií a informační výchovy.  Absolvent magisterského studijního
oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Informační a komunikační technologie
tudíž může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu kompetencí
podporujících jeho profesní adaptabilitu v řadě profesí, v nichž bude
využívat získanou způsobilost vést či organizovat vzdělávací aktivity
z oblasti informačních a komunikačních technologií a informační výchovy,
resp. využívat svých schopností spravovat či rozvíjet počítačové
systémy. Studijní obor je však prioritně orientován na přípravu
absolventů jako učitelů předmětů z oblasti informačních a komunikačních
technologií a informační výchovy ve vzdělávacích zařízeních
poskytujících základní a střední vzdělání.

@ -0,0 +1,99 @@
+++
title = "okruhy2010"
[extra]
heading = "Okruhy otázek ke státní závěrečné zkoušce"
+++
### pro dvouletý navazující magisterský studijní obor Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ
### ve studijním programu N 7504 Učitelství pro střední školy - Informační a komunikační technologie
***Platné pro studenty přijaté před 1. 1. 2017***
## Didaktika informační a komunikační technologie
1. Základní pojmy a konstrukty z oblasti výchovy a vzdělávání,
systémový pohled na vyučovací proces, předmět a pojetí didaktiky
informačních a komunikačních technologií
2. Informační a komunikační technologie z hlediska kurikulárních
dokumentů v ČR, pojetí cíle a obsahu příslušných vzdělávacích
oblastí rámcových vzdělávacích programů pro základní a střední
vzdělávání
3. Vzdělávací (výukové) cíle, funkce a druhy cílů při přípravě a
realizaci výuky, techniky vymezování cílů výuky v oblasti
kognitivní, afektivní a psychomotorické, klasifikace (taxonomie)
výukových cílů 
4. Vzdělávací obsah, struktury učiva, uspořádání učiva, didaktická
transformace a úloha mezipředmětových vztahů v oblasti informačních
a komunikačních technologií
5. Učebnice, studijní a pracovní materiály a elektronické informační
zdroje v oblasti informačních a komunikačních technologií, funkce,
kritéria hodnocení, využití   
6. Didaktické zásady jako systém požadavků na podstatné kvality a znaky
vyučovacího procesu a jejich uplatňování v oblasti informačních a
komunikačních technologií
7. Výukové (didaktické) metody, druhy, charakteristiky, aktivizující
výukové metody a jejich aplikace pro naplňování cílů v oblasti
informačních a komunikačních technologií
8. Organizační a sociální formy vyučování a učení v oblasti
informačních a komunikačních technologií
9. Materiální didaktické prostředky, výukové funkce technických
výukových prostředků, didaktické aspekty využití technických
výukových prostředků v oblasti informačních a komunikačních
technologií
10. Problematika využití, resp. tvorby didaktických materiálů,
prezentačních a interaktivních technologií pro podporu oblasti
informačních a komunikačních technologií  
11. Vnější a vnitřní a podmínky vyučování a učení v oblasti informačních
a komunikačních technologií, vzdělávací prostředí, učební metody,
styly, strategie a modely učení
12. Metodické přístupy k projektování, zabezpečení a realizaci témat,
učebních úloh a žákovských činností z oblasti informačních a
komunikačních technologií vymezených v rámcových vzdělávacích
programech pro základní a střední vzdělávání
## Informační a komunikační technologie ve vzdělávání
1. Psychodidaktické soustavy, hlavní soudobá paradigmata a směry
vzdělávání, parametry psychodidaktických soustav a jejich vazby
k inovativním přístupům ve vzdělávání a využívání technických
prostředků
2. Behaviorálně orientované psychodidaktické soustavy, behaviorální
a neobehaviorální teorie učení, behaviorální strategie řízení,
programované učení, teoretické základy, historie a transfer do
současnosti, systém řízeného učení
3. Kognitivisticky orientované psychodidaktické soustavy,
konstruktivistická koncepce učení, kognitivní konstruktivismus,
sociální konstruktivismus, konstrukcionismus
4. Problémová vyučovací strategie, pojetí a metodické aspekty
problémového vyučování, využití ICT v problémovém vyučování,
problémová metoda v oblasti informačních a komunikačních technologií
5. Projektová a kolaborativní vyučovací strategie, pojetí a metodické
aspekty problémového vyučování, charakteristiky projektů, využití
ICT v projektovém vyučování, projektová metoda v oblasti
informačních a komunikačních technologií
6. E-learning a jeho využití při podpoře výuky a v rámci celoživotního
vzdělávání, on-line podpora výuky, učební objekty, úložiště učebních
objektů, možnosti, způsoby a specifika využití VLE/LMS jako podpory
učení žáka a činností učitele, kritéria pro hodnocení
elearningových projektů
7. Edukační software a elektronické informační zdroje v edukaci, druhy,
funkce, kritéria hodnocení, právní problematika používání softwaru a
elektronických informačních zdrojů ve školství
8. Koncept informační společnosti, vliv technologií na vývoj
společnosti, konsekvence ekonomické a sociální, hlavní důvody pro
zavádění ICT do vzdělávání; problematika klíčových kompetencí,
kompetencí pro 21. století, informační gramotnosti, ICT gramotnosti
a informační výchovy
9. Proměny edukačního prostředí na bázi ICT v procesuální, kurikulární
a systémové rovině při změnách edukačního prostředí, paradigma
vzdělávání a organizace vzdělávání
10. Vliv ICT na oblast vzdělávání, jednotlivé prvky edukačního prostředí
a výkon role učitele, vzdělávací prostředí a modely učení tzv.
„síťové" generace, konektivismus, role technologií při hodnocení
výukových výsledků (daty řízené školství)
11. Modely implementace edukačních technologií a inovativních
didaktických metod založených na využívání ICT na úrovni učitele,
vzdělávacích programů a školské instituce
12. Teoretické a praktické aspekty správy technických a síťových
prostředků a informačních systémů vzdělávacích institucí

@ -0,0 +1,90 @@
+++
title = "Okruhy NMgr 2017"
[extra]
heading = "Okruhy ke státní závěrečné zkoušce oboru Informační a komunikační technologie"
+++
## pro dvouletý navazující magisterský studijní obor Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ ve studijním programu N 7504 Učitelství pro střední školy
***Platné pro studenty přijaté od 1. 1. 2017 dále***
## Didaktika informační a komunikační technologie
1. Systémový pohled na vyučovací proces, předmět a pojetí didaktiky
informačních a komunikačních technologií
2. Informační a komunikační technologie z hlediska kurikulárních
dokumentů v ČR, pojetí cíle a obsahu příslušných vzdělávacích
oblastí rámcových vzdělávacích programů pro základní a střední
vzdělávání
3. Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020
4. Vzdělávací (výukové) cíle, funkce a druhy cílů při přípravě a
realizaci výuky, techniky vymezování cílů výuky v oblasti
kognitivní, afektivní a psychomotorické, klasifikace (taxonomie)
výukových cílů 
5. Vzdělávací obsah, struktury učiva, uspořádání učiva, didaktická
transformace a úloha mezipředmětových vztahů v oblasti informačních
a komunikačních technologií
6. Učebnice, studijní a pracovní materiály a elektronické informační
zdroje v oblasti informačních a komunikačních technologií, funkce,
kritéria hodnocení, využití
7. Didaktické zásady jako systém požadavků na podstatné kvality a znaky
vyučovacího procesu a jejich uplatňování v oblasti informačních a
komunikačních technologií
8. Výukové (didaktické) metody, druhy, charakteristiky, aktivizující
výukové metody a jejich aplikace pro naplňování cílů v oblasti
informačních a komunikačních technologií
9. Organizační a sociální formy vyučování a učení v oblasti
informačních a komunikačních technologií
10. Materiální didaktické prostředky, výukové funkce technických
výukových prostředků, didaktické aspekty využití technických
výukových prostředků v oblasti informačních a komunikačních
technologií
11. Problematika využití, resp. tvorby didaktických materiálů,
prezentačních a interaktivních technologií pro podporu oblasti
informačních a komunikačních technologií 
12. Vnější a vnitřní a podmínky vyučování a učení v oblasti informačních
a komunikačních technologií, vzdělávací prostředí, učební metody,
styly, strategie a modely učení
## Informační a komunikační technologie ve vzdělávání
1. Psychodidaktické soustavy, hlavní soudobá paradigmata a směry
vzdělávání, parametry psychodidaktických soustav a jejich vazby
k inovativním přístupům ve vzdělávání a využívání technických
prostředků
2. Behaviorálně orientované psychodidaktické soustavy, behaviorální
a neobehaviorální teorie učení, behaviorální strategie řízení,
programované učení, teoretické základy, historie a transfer do
současnosti, systém řízeného učení
3. Kognitivisticky orientované psychodidaktické soustavy,
konstruktivistická koncepce učení, kognitivní konstruktivismus,
sociální konstruktivismus, konstrukcionismus
4. Problémová vyučovací strategie, pojetí a metodické aspekty
problémového vyučování, využití ICT v problémovém vyučování,
problémová metoda v oblasti informačních a komunikačních technologií
5. Projektová a kolaborativní vyučovací strategie, pojetí a metodické
aspekty projektového vyučování, charakteristiky projektů, využití
ICT v projektovém vyučování, projektová metoda v oblasti
informačních a komunikačních technologií
6. E-learning a jeho využití při podpoře výuky a v rámci celoživotního
vzdělávání, on-line podpora výuky, učební objekty, úložiště učebních
objektů, VLE/LMS jako podpora učení žáka a činností učitele,
kritéria pro hodnocení elearningových projektů
7. Edukační software a elektronické informační zdroje v edukaci, druhy,
funkce, kritéria hodnocení, právní problematika používání softwaru a
elektronických informačních zdrojů ve školství
8. Koncept informační společnosti, vliv technologií na vývoj
společnosti, hlavní důvody pro zavádění ICT do vzdělávání;
9. Problematika klíčových kompetencí, kompetencí pro 21. století,
digitální (informační, ICT) gramotnosti a informačně technologické
výchovy
10. Proměny edukačního prostředí na bázi ICT v procesuální, kurikulární
a systémové rovině při změnách edukačního prostředí, paradigma
vzdělávání a organizace vzdělávání
11. Vliv ICT na oblast vzdělávání, jednotlivé prvky edukačního prostředí
a výkon role učitele, vzdělávací prostředí a modely učení tzv.
„síťové" generace, konektivismus,
12. Modely implementace edukačních technologií a inovativních
didaktických metod založených na využívání ICT, role technologií při
hodnocení výukových výsledků (daty řízené školství)

@ -0,0 +1,75 @@
+++
title = "Profil absolventa"
[extra]
heading = "Profil absolventa navazujícího magisterského studia"
+++
Studijní obor Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Informační a komunikační
technologie připravuje absolventy pro profesi učitele vyučovacích
předmětů, tematických celků, kurzů a projektů orientovaných do oblasti
ICT  a informační výchovy především ve vzdělávacích institucích
poskytujících základní a střední vzdělávání. Odborným základem studia je
získávání teoretických znalostí a praktických dovedností v oblasti
informačních a komunikačních technologií a informační výchovy s cílem
přípravy absolventa na výuku příslušných vyučovacích předmětů. Systém
vzdělávání je zaměřen kromě specifické odborné části též na širší
spektrum profesních dovedností souvisejících s integračními trendy
výuky, přeměnou života školy, tvorbou školních vzdělávacích programů,
diagnostikou žáků, podporou didaktických kompetencí učitelů apod.
Získané odborné znalosti a dovednosti spolu s všeobecnými profesními a
specifickými odbornými kompetencemi by měly vybavit absolventa
kvalifikační připraveností:
- k vyučování povinných a volitelných předmětů, tematických celků či
kurzů z oblasti informační výchovy a informační technologie ve
školských institucích poskytujících základní a střední vzdělávání,
- k podpoře výuky ostatních předmětů v tematických celcích
souvisejících s využitím ICT, v rámci mezipředmětových vazeb, resp.
profesní kooperace, i k realizaci příslušně orientovaných projektů,
včetně projektů organizovaných napříč předměty,
- k využívání prvků distribuované výuky na bázi informačních a
komunikačních technologií, resp. systémy využívající e-learning  pro
podporu prezenční i distančně orientované výuky,
- k vedení zájmových kroužků nebo školicí činnosti v rámci podnikového
vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních technologií.
Vedle způsobilosti naplnění hlavního poslání studia oboru spočívajícího
v odborném a pedagogickém vedení a podpoře výuky orientované do oblasti
informačních a komunikačních technologií a informační výchovy
v podmínkách školských institucí poskytujících základní a střední
vzdělání je součástí profilu absolventa řada dalších specifických
odborných kompetencí podporujících jeho profesní adaptabilitu. Jedná se
o kompetence, resp. komplex vědomostí a dovedností umožňujících
absolventům realizovat výkon funkce koordinátora pro ICT na škole,
provádět správu počítačových systémů ve školském prostředí, garantovat
provoz informačního systému školy včetně zajištění podpory uživatelů,
podporovat a realizovat další vzdělávání pracovníků instituce v oblasti
informačních technologií.\
Z hlediska druhu institucí, kde může absolvent uplatnit získané
vzdělání, je třeba uvést především všechny typy základních škol,
gymnázia, střední odborné školy, lycea a odborná učiliště. Předpokládá
se možné uplatnění absolventů také v institucích, které úzce souvisejí
se základním a středním školstvím. Absolvent může uplatnit získané
vzdělání též ve firmách orientovaných na školicí aktivity a v široké
sféře podnikového vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních
technologií. Vzhledem k orientaci studia i profilu absolventa lze proto
za typické považovat profese či funkce: 
- učitele povinných a volitelných vyučovacích předmětů či tematických
celků v rámci pojetí vzdělávací oblasti Informační a komunikační
technologie dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní
vzdělávání, popř. obdobně zaměřených předmětů na všech typech
základních škol,
- učitele povinných a volitelných vyučovacích předmětů či tematických
celků v rámci pojetí vzdělávací oblasti orientované na informační a
komunikační technologie dle Rámcového vzdělávacího programu pro
gymnaziální vzdělávání, popř. obdobně zaměřených předmětů na
středních odborných školách, lyceích a odborných učilištích,
- vychovatele nebo lektora zajišťujícího vzdělávání v oblasti
informačních a komunikačních technologií a vedení zájmových kroužků
v domovech dětí a mládeže a v zařízeních zabývajících se pedagogikou
volného času,
- konzultanta, organizačního pracovníka nebo školitele ve školicích
institucích mimo resort školství a sféře podnikového vzdělávání
v oblasti informačních a komunikačních technologií.

@ -0,0 +1,28 @@
+++
title = "Rigorózní řízení"
[extra]
heading = "Rigorózní řízení"
+++
Absolventi magisterských studijních programů, kteří získali titul
magistr v pedagogické oblasti, mohou vykonat v téže oblasti studia
státní Rigorózní zkoušku, jejíž součástí je obhajoba Rigorózní práce. Po
jejím vykonání se uděluje akademický titul doktor filozofie (ve zkratce
PhDr. uváděné před jménem).
Katedra ITTV umožňuje složení Rigorózní zkoušky v rámci Rigorózního
řízení absolventům magisterských oborů Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
Informační a komunikační technologie, Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
Technická a informační výchova a jim obdobných.
Zájemci o složení zkoušky se mohou do Rigorózního řízení přihlásit
prostřednictvím [studijního oddělení
fakulty](http://www.pedf.cuni.cz/index.php?menu=382).
Rigorózní řízení a poplatky s ním spojené upravuje [Rigorózní řád
UK](http://www.cuni.cz/UK-4572.html) a [Opatření děkana PedF UK č.
9/2014](http://www.pedf.cuni.cz/files/file/uredni_deska/opatreni_dekana/opad_c._9_2014.pdf).
[Vzor rigorozní
práce](http://wwwmod.pedf.cuni.cz/udeska/files/opatreni_dekana/opad_122017_priloha_4_rigorozni_prace.docx)

@ -0,0 +1,52 @@
+++
title = "Zadávání DP"
[extra]
heading = "Zadávání diplomových úkolů"
+++
- Diplomová práce je odborná studie, kterou má diplomant prokázat
schopnost tvůrčího zpracování odborného tématu na náležité obsahové
a metodologické úrovni, schopnost vyčerpání obsahu práce v adekvátní
hloubce a schopnost řešit samostatně odborné problémy v rovině
teoretické, analytické, empirické, resp. experimentální i syntetické
a užívat k tomu adekvátní metodologii, včetně metod práce
s odbornými informacemi a aplikace příslušných metod pedagogického
výzkumu.
- Z hlediska charakteru se může jednat o práci monografickou převážně
teoretické povahy, založenou na studiu, analýze a komparaci různých
konceptů, směrů, teorií či dokumentů nebo o práci převážně
výzkumnou, empirické povahy, založenou na empirickém, resp.
experimentálním šetření či výzkumu. Jednat se může též o práci
založenou na kombinaci obou předchozích typů nebo o práci, jejíž
významnou složkou je tvůrčí, resp. vývojová činnost.
- Témata diplomových prací (DP) mají vztah k odborné problematice,
která je náplní pedagogické a vědecké práce zajišťované katedrou, a
obvykle též přímo souvisejí s výzkumnými úkoly řešenými na katedře.
- Návrhy témat DP předkládají vědeckopedagogičtí a vědečtí pracovníci
katedry, resp. fakulty i odborníci mimofakultní vedoucímu katedry.
Navrhnout téma své DP může též sám student, a to podle §62, odstavce
1, písmene f zákona č.111/98 Sb., o vysokých školách ze dne
22.4.1998 ve znění a doplnění dalších zákonů. Návrh vlastního tématu
je vhodné konzultovat se členy katedry, jejichž odborné zaměření je
tématu nejbližší, resp. s možným vedoucím dané práce, jehož
prostřednictvím je toto téma zařazeno mezi témata předkládaná ke
schválení vedoucímu katedry.
- Schválená témata DP spolu se jmény určených vedoucích jednotlivých
DP vyhlašuje vedoucí katedry v termínu stanoveném harmonogramem
fakulty, pro prezenční studium obvykle do konce 2. týdne října.
- Studenti konzultují zadání témat s uvedenými vedoucími DP, resp.
vlastní návrhy témat s odborníky či potenciálními vedoucími práce
nejméně 2 týdny před fakultním termínem pro zadání DP, který je
stanoven harmonogramem fakulty, pro prezenční studium obvykle do
konce 2. týdne listopadu.
- Po dohodě studenta s vedoucím práce vyplní společně formulář určený
pro zadání diplomového úkolu (DÚ).
- Vedoucí DP předloží návrh \"zadání\" vedoucímu katedry. Po jeho
schválení obdrží originál formuláře podepsaný vedoucím katedry
student, jedna kopie s potvrzením studenta o převzetí originálu
zůstane v dokumentaci katedry, druhou kopii obdrží vedoucí práce.
- Téma diplomové práce se tímto stává závazným. Případnou změnu tématu
musí diplomant zdůvodnit a podat žádost vedoucímu katedry.
- Zadání DÚ přikládá student k vypracované DP, zpravidla jako první
z jejích příloh.

@ -0,0 +1,64 @@
+++
title = "Zakončení"
+++
**Studium je zakončeno státní závěrečnou zkouškou, která se skládá
z následujících částí:**
- obhajoba diplomové práce (pokud je vypracována na KITTV); návrhy
témat magisterských prací jsou zcela v kompetenci navrhovatelů oboru
Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Informační a komunikační technologie.
- Zkouška z informační a komunikační technologie (písemná a ústní)
- Zkouška z pedagogiky a psychologie
Zkouška v magisterském studijním oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ --
Informační a komunikační technologie se skládá ze dvou předmětů:
- Didaktika informační a komunikační technologie
- Informační a komunikační technologie ve vzdělávání
Forma zkoušky je písemná a ústní. V jejich rámci je usilováno o
adekvátní prověření významných kompetencí teoretického i praktického
charakteru souvisejících s profilem absolventa studijního oboru.\
Obsah předmětů státní závěrečné zkoušky vztahujících se k danému
studijnímu oboru pokrývá uceleně profilující teoretické znalosti
a praktické dovednosti v rozsahu studia oboru.\
Předmět Didaktika informační a komunikační technologie je zaměřen na
prověření vědomostí a dovedností souvisejících s didaktickými aspekty
efektivního uplatňování prostředků a možností informačních
a komunikačních technologií ve škole a didaktické způsobilosti
realizovat výuku příslušných vyučovacích předmětů, především pak na
didaktické otázky realizace jejich cílů na základních a středních
školách, systémový přístup k didaktice informačních a komunikačních
technologií, východiska inovativních přístupů ke vzdělávání, obsahová a
kurikulární hlediska výuky, vyučovací metody, organizační formy a
didaktické zásady pro oblast informačních a komunikačních technologií,
učebnice a další výukové a studijní zdroje včetně jejich didaktické
analýzy, metodiku vybraných témat a učebních úloh předmětů příslušných
vzdělávacích oblastí vymezených v rámcových vzdělávacích programech pro
základní a střední vzdělávání a projektování výuky pro oblast
informačních a komunikačních technologií.\
Předmět Informační a komunikační technologie ve vzdělávání je zaměřen na
teoretické aspekty a praktické důsledky vlivu informačních
a komunikačních technologií na oblast vzdělávání, proměny edukačního
prostředí v souvislosti s rozvojem ICT, jednotlivé prvky edukačního
prostředí a výkon role učitele, vlastnosti, funkce a využívání
informačních zdrojů, systémů a informačních síťových technologií
s ohledem na pedagogické aplikace a specifika vzdělávání v informační
společnosti, evaluaci didaktického software a informačních zdrojů,
problematiku konstruktivních edukačních prostředí a inovativních
přístupů k edukaci založených na využívání informačních a komunikačních
technologií, e-learning a jeho využití při podpoře výuky a v rámci
celoživotního vzdělávání, teoretické a praktické aspekty správy
technických a síťových prostředků a informačních systémů vzdělávacích
institucí.\
**Po absolutoriu ** \
Po absolvování studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Informační
a komunikační technologie je možno \
a) vykonat státní rigorózní zkoušku podle § 46 odst. 5 zákona č.
111/1998 Sb., o vysokých školách v platném znění, po jejímž úspěšném
vykonání se uděluje akademický titul doktor filozofie - PhDr. uváděný
před jménem.\
b) pokračovat ve studiu doktorského studijního oboru Pedagogika se
zaměřením na didaktiku informační a technické výchovy, po jehož úspěšném
zakončení se uděluje akademický titul doktor -- Ph.D. uváděný za jménem.

@ -0,0 +1,15 @@
+++
title = "Studenti s SP"
[extra]
heading = "Studenti se speciálními potřebami"
+++
Kontaktní osobou pro studenty se speciálními potřebami na katedře ITTV
je **PaedDr. Eva Battistová**.
- [Informace PedF UK pro studenty se speciálními potřebami,
aktuality](http://www.pedf.cuni.cz/PEDF-217.html)
- Akademické poradny při PedF UK <https://pages.pedf.cuni.cz/poradny/>
- Online konzultace: pondělí od 12 do 12,30 [MS
Teams](https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19:meeting_NGEyY2ZlZDUtOWY0Ni00YWMxLTkxZjYtMTkxMjlkMTg3YTQ3@thread.v2/0?context=%7B)

@ -0,0 +1,23 @@
+++
title = "Vstupní podmínky"
[extra]
heading = "Vstupní podmínky ke studiu navazujícího magisterského studia"
+++
Mezi specifické předpoklady pro přijetí ke studiu magisterského
studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Informační a komunikační
technologie náleží zvládnutí odborné problematiky a získání příslušných
vědomostí a dovedností odpovídajících obsahu bakalářského studijního
oboru Informační technologie se zaměřením na vzdělávání, a to v rozsahu
bakalářské státní závěrečné zkoušky.\
Přijímací zkouška ověřuje znalosti a dovednosti uchazečů z oblasti
architektury výpočetních systémů, programového vybavení počítačů,
datových a přenosových sítí, služeb a stavebních prvků počítačových
sítí, databázových a informačních systémů, zpracování a prezentaci
textových, číselných a grafických dat, vývoje základních programových
konstrukcí, zpracování a tvorby multimediálních aplikací.\
Přijímací zkouška má praktickou formu. Svým pojetím je orientována na
práci s daty textové a číselné povahy, tvorbu a úpravu grafiky a
multimédií, algoritmizaci a programování, databáze a design webových
stránek.

@ -0,0 +1,62 @@
+++
title = "2AgePro"
[extra]
heading = "Projekt GRUNDTVIG 141997-LLP-1-FI-GRUNDTVIG-GMP 2AgePro"
+++
## Generational Change in the Teaching Profession *(Generační výměna v profesi učitelů)*
### 12/2008--11/2010
Ve snaze vypořádat se s přicházejícími výzvami, byl Evropskou komisí v
rámci Programu celoživotního vzdělávání realizován Grundtvig projekt
2AgePro (LLP Grundtvig 141997-LLP-1-FI-GRUNDTVIG-GMP 2AgePro -
Generational Change in the Teaching Profession) (Generační výměna v
profesi učitelů) za účelem vytvoření modelu podporujícího začínající
učitele během prvních let jejich kariéry a zároveň motivující zkušené
učitele k další práci ve škole.\
Cílem projektu 2AgePro bylo a je nabídnout moderní formu dalšího
vzdělávání vytvořením modelu přímé spolupráce mezi začínajícími a
zkušenými učiteli na základních a středních školách. Díky využití a
rozšíření metod coachingu a mentoringu poskytuje vytvořený model
pedagogickou, sociální a technickou podporu nejen učitelům, ale i dalším
účastníkům projektu.
### Cíl projektu:
Cílem projektu je vytvořit celoevropsky aplikovatelný model výměny
zkušeností mezi začínajícími a zkušenými učiteli.
### Cílová skupina:
Cílovou skupinou projektu jsou učitelé základních a středních škol v
rámci EU. Specificky pak začínající učitelé do 5 let praxe a zkušení
učitelé s 15 a více lety praxe.
### Výstupy projektu:
**webové stránky s výsledky projektu**, s materiály a se zdroji k této
problematice <http://www.2agepro.psy.lmu.de>
publikace -- ČERNOCHOVÁ, M., PROKÝŠEK, M. 2AgePro: Models of
Professional Knowledge Transfer Between Two Generations of Teachers --
Junior and Senior Teachers, sborník ATEE 2010 Winter Conference
účast na konferencích např.:
- ATTE Winter Conference 2010, Praha, 2010
- ATEE Annual Conference 2010, Budapešť, 2010
### Řešitelé projektu:
Koordinátorem projektu je **Educational development excelence,
University of Oulu, Finsko**
- EDE, University of Oulu, Finská republika
- Fakultät für Psychologie und Pädagogik,
Ludwig-Maxmilians-Universität München, Spolková republika Německo
- IVLOS Institute of Education, University Utrecht, Nizozemské
království
- Department of Education, Umeå University, Švédské království
- Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta
(<miroslava.cernochova@pedf.cuni.cz>), Česká republika

@ -0,0 +1,50 @@
+++
title = "DIYLab"
[extra]
heading = "Projekt LLP Multilateral - 543177-LLP-1-2013-1-ES-KA3-KA3MP DIYLab"
+++
## Do it yourself in Education: expanding digital competence to foster Student agency and collaborative learning
### 1/2014--12/2016
Hlavním smyslem projektu DIYLab je propagovat celoživotní vzdělání a
učení tím, že rozšíří digitální kompetence a kreativitu studentů
zavedením filosofie DIY do praxe. Rovněž projekt podporuje zapojení
studentů na primární, sekundární a terciální úrovni vzdělávání, kdy žáci
a studenti v kooperaci ve skupinách navrhují společný, smysluplný a
autentický výstup, který lze po ukončení projektu udržet a rozšiřovat.
Řešitelé projektu velmi úzce spolupracují s University of Barcelona,
University of Oulu, Extension School and Teacher Training School, Escola
Virolai a ZŠ Korunovační v Praze.
### Cíl projektu:
-
-
### Cílová skupina:
Projekt se pilotně orientuje na spolupráci základních, středních a
vysokých škol ve 3 zemích: Česká republika, Španělsko a Finsko, kde se
Filozifie DIY rozvíjí prostřednictvím implementace aktivit do
vzdělávacích programů.
### Výstupy projektu:
- Všechny hlavní výstupy dané projektem včetně publikační činnosti
jsou uvedeny na [hlavní stránce projektu](http://diylab.eu/).
- výstupy žáků a studentů jsou uvedeny na přidruženém [úložišti
digitálních učebních materiálů](http://hub.diylab.eu/)
### Řešitelky a řešitelé projektu:
Koordinátorem projektu je University of Barcelona, Španělsko
- University of Oulu, Finsko
- Extension School and Teacher Training School, Finsko
- Univerzita Karlova, Česká republika
- Escola Virolai, Španělsko
- ZŠ Korunovační, Česká republika

@ -0,0 +1,49 @@
+++
title = "ESF"
[extra]
heading = "Projekty ESF"
+++
-------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------
**2011- 2014 Vzdělávání DVPP**
Název projektu: Další vzdělávání pedagogických pracovníků na PedF UK Praha
Číslo projektu: CZ.1.07/1.3.00/19.0002
Typ projektu: ESF OPVK, osa 1.3
Cíl projektu: Zvýšit kvalifikovanost pedagogických pracovníků ve vybraných vzdělávácích programech.
Manažer projektu: PhDr. Pavla Košťálová, Ph.D.
Garant KITTV: PaedDr. Ladislav Reitmayer, CSc.
Odkazy: <http://www.vzdelavani-dvpp.eu>
   
-------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
**2011 - 2012 ICT školám**
Název projektu: Přispět k dostupnosti, kvalitě a efektivitě DVPP ve školách a Středočeského kraje cestou zvýšení kompetencí funkčního využívání prostředků ICT
Číslo projektu: CZ.1.07/1.3.04/03.0010
Typ projektu: ESF OPVK, osa 1.3
Cíl projektu: Výzkum a srovnání dopadu využívání ICT na evropských základních školách
Manažer projektu: PhDr. Jiří Štípek, Ph.D.
Odkazy: <http://www.ict-skolam.eu>
   
---------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
**2009 -- 2012 Čtenářská gramotnost**
Název projektu: Rozvoj čtenářských kompetencí v prostředí inkluzivní školy
Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.00/08.0061
Typ projektu: ESF OPVK, osa 1.1
Cíl projektu: Zvýšit úroveň čtenářské gramotnosti žáků, rozšířit kvalifikaci pedagogických pracovníků a zpracovat a inovovat metodické a výukové materiály
Manažer projektu: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc.
Odkazy: <http://www.cteme.eu>[](http://steps-project.wikispaces.com/)
   
--------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------
**2006 -- 2008 Program Iniciativy Společenství EQUAL**
Název projektu: Deep-laid regiony
Typ projektu: ESF
Garance projektu: SOUTR - Střední odborné učiliště tradičních řemesel, spol. s r. o., Brno
Manažer projektu: Ing. Antonín Horák
Garant PedF UK: doc. Ing. František Mošna, CSc.
-------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------

@ -0,0 +1,51 @@
+++
title = "Images and Identity"
[extra]
heading = "Projekt COMENIUS 142345-LLP-1-2008-1-UK-COMENIUS-CMP Images and Identity"
+++
## Improving Citizenship Education through Digital Art *(Obrazy a Identita: Prostřednictvím digitálního umění k výchově občanů)*
### 10/2008--9/2011
Projekt Obrazy a Identita (LLP COMENIUS
142345-LLP-1-2008-1-UK-COMENIUS-CMP Images and Identity) je
interdisciplinárně založen v oblastech kulturního vzdělávání, občanské
výchovy, ICT a v oblasti vizuální, resp. mediální gramotnosti. Za cíl si
klade navrhnout nový interaktivní produkt, využívající možností a
nástrojů vizuální komunikace s inspirací v kritických přístupech
současného umění k fenoménu vizuality a vizuální kultuře, na pozadí tzv.
vizuální gramotnosti a VCAE (visual culture art education). Projekt bude
zakončen semináři, integrovanými do stávajících programů učitelství,
zprávami pro UNESCO a INSEA a zprávami pro EU.
### Cíl projektu:
Projekt vycházející ze vzdělávacích disciplín umění a výchova k
občanství má za cíl prozkoumávat způsoby vyjádření a komunikace žáků za
použití digitálních technologií.
### Cílová skupina:
Cílovou skupinou jsou učitelé a studenti výtvarné výchovy (kulturního
vzdělávání), informačních a komunikačních technologií, občanské výchovy
a dalších předmětů humanitního základu na základních a středních
školách.
### Výstupy projektu:
- **webové stránky s výsledky projektu**, s materiály a se zdroji k
této problematice <http://www.image-identity.eu>
### Řešitelé projektu:
Koordinátorem projektu je **Roehampton University, Londýn, Velká
Británie**
- Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Praha, Česká
republika
- National College of Art and Design, Dublin, Irsko
- Escola Superior de Educacao, Instituto Politechnico, Viana do
Castelo, Portugalsko
- University of Malta, Malta
- Justus-Liebig- University, Giessen, Německo

@ -0,0 +1,69 @@
+++
title = "Vědecká činnost"
[extra]
color = "#8FBCBB"
+++
Katedra informačních technologií a technické výchovy vyvíjí v kontextu s
charakterem své odborné orientace vědeckou, resp. vědeckovýzkumnou a
vývojovou činnost adekvátně poslání univerzitního vědeckopedagogického
pracoviště.
## Zaměření vědecké činnosti katedry
Vědecké a vývojové aktivity katedry informačních technologií a technické
výchovy jsou dlouhodobě orientovány řešením univerzitních, resortních,
národních a mezinárodních vědeckovýzkumných grantů, úkolů a projektů.
## **Problematika projektů a grantů řešených na katedře**
Na katedře bylo v posledních 10 letech řešeno 9 mezinárodních projektů a
dalších 6 mezinárodních projektů bylo řešeno za účasti pracovníků
katedry informačních technologií a technické výchovy.
V období posledních 10 let bylo na katedře řešeno též 13 domácích
vědeckovýzkumných a vývojových projektů a grantů a dalších 6 domácích
projektů a grantů bylo řešeno za účasti pracovníků katedry informačních
technologií a technické výchovy.
### [Přehled domácích projektů](index.php?menu=144)
- [GAČR](index.php?menu=210)
- [GAUK](index.php?menu=211)
- [FRVŠ](index.php?menu=209)
- [Rezortní výzkum MŠMT ČR](index.php?menu=212)
- [Další domácí projekty](index.php?menu=213)
### [Přehled mezinárodních projektů](index.php?menu=145)
- [5. rámcový program EU](index.php?menu=214)
- [6. rámcový program EU](index.php?menu=215)
- [COMENIUS](index.php?menu=216)
- [SOCRATES](index.php?menu=216)
- [GRUNDTVIG](index.php?menu=216)
- [EU IST Call 4](index.php?menu=217)
- [SITES](index.php?menu=218)
- [TEMPUS](index.php?menu=219)
- [Další mezinárodní projekty](index.php?menu=220)
### [Výzkumný záměr](index.php?menu=206)
Pracovníci katedry se významnou měrou podíleli v letech 1999 -2004 na
řešení výzkumného záměru fakulty MSM 114100003 Vzdělávání pro život v
informační společnosti a řešení 3 tematických okruhů výzkumného záměru
garantovali.
- [Závěrečná zpráva VVZ](download/VVZ_zaverecna-zprava.pdf)
### [Evropský sociální fond](index.php?menu=224)
Pracovníci katedry se podílejí na řešení 3 projektů podporovaných
[Evropským sociálním fondem](http://www.esfcr.cz/) (ESF) jako řešitelé
(manažeři) nebo spoluřešitelé.
### [Rozvojové a transformační projekty MŠMT ČR](index.php?menu=225)
Pracovníci katedry se účastnili jako garanti nebo členové řešitelského
týmu realizace 14 rozvojových a transformačních projektů MŠMT ČR

@ -0,0 +1,80 @@
+++
title = "eQnet"
[extra]
heading = "Projekt LLP - Comenius Multilateral Network 502857-LLP-1-2009-1-BECOMENIUS-CNW eQnet"
+++
## Quality Network for a European Learning Resource Exchange *(Evropská síť pro podporu výměny kvalitních digitálních učebních materiálů)*
### 10/2009--12/2012
Mezinárodní projekt eQnet je zaměřen na podporu využívání digitálních
učebních materiálů (DUM) ve výuce a na výzkum přenositelnosti těchto
materiálů napříč jednotlivými zeměmi a kulturami. Přenositelnost
digitálních učebních materiálů odborně označována v rámci projektu i
následného praktického využívání mimo projekt slovním spojením \"travel
well\" je významnou charakteristickou vlastností elektronických
výukových zdrojů zaručující jejich plnohodnotné využití nezávisle na
omezujících faktorech, jakými jsou např. jazyková oblast, kulturní
kontext, uzavřená licence, platformní či technologická příslušnost atd..
Přenositelné materiály mají univerzální použitelnost, jsou názorné a
nejsou vázány na konkrétní geografickou oblast.
Řešitelé projektu velmi úzce spolupracují s iniciativou evropského
vzdělávacího sdružení European Schoolnet (EUN) označovanou jako Learning
Resource Exchange (LRE), jejímž praktickým výstupem je webový portál
umístěný na adrese <http://lreforschools.eun.org> určený pro bezplatné
vyhledávání a sdílení digitálních učebních materiálů.
### Cíl projektu:
- Hledání a identifikace přenositelných a univerzálně využitelných
digitálních učebních materiálů na evropském portálu LRE.
- Stanovení objektivních kritérií pro určování vlastnosti \"travel
well\" u digitálních učebních materiálů.
### Cílová skupina:
Cílovou skupinou projektu jsou uživatelé služby LRE, především učitelé
působící na evropských vzdělávacích institucích všech druhů a stupňů
(primárně je projekt zacílen na učitele MŠ, ZŠ a SŠ). Stejně tak projekt
oslovuje i koncové uživatele elektronických vzdělávacích objektů, tedy
studenty a žáky různých typů škol. V neposlední řadě je v rámci projektu
komunikováno i s tvůrci a poskytovateli elektronického vzdělávacího
obsahu.
### Výstupy projektu:
- Více než 5500 univerzálně přenositelných digitálních učebních
materiálů identifikovaných jako „travel well" na portálu LRE -- viz:
<http://lreforschools.eun.org/web/guest/travelwell>
- Více než 870 univerzálně přenositelných digitálních učebních
materiálů identifikovaných jako „travel well" na portálu Unilearning
/ Klascement -- viz: <http://www.unilearning.eu>
- Kritéria přenositelnosti digitálních učebních materiálů -- viz:
<http://lreforschools.eun.org/web/guest/travel-well>
- Četné publikační výstupy a prezentace na mezinárodních konferencích,
workshopech a seminářích -- podrobné informace viz:
<http://eqnet.eun.org/> a
<http://www.dzs.cz/index.php?a=view-project-folder&project_folder_id=406&>
### Řešitelky a řešitelé projektu:
Koordinátorem projektu je mezinárodní organizace **European Schoolnet
(EUN), Brusel, Belgie -** <http://www.eun.org>
- ANSAS, Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell'Autonomia Scolastica
(dříve INDIRE), Itálie
- ITC, Centre of Information Technologies in Education, Litva
- DGIDC, Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento ê Curricular,
Portugalsko
- BM:UKK, Bundesministerium für Unterricht, Kunst und  Kultur,
Rakousko
- Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak
Republic, Slovensko
- DZS, Centre for International Services, Česká republika
- Pedagogická fakulta UK v Praze jako partner DZS, Česká republika
- Statens Skolverk, Švédsko
- Norwegian Centre for ICT in Education, Norsko
- KlasCement, EduCentrum vzw, Belgie

@ -1,8 +0,0 @@
+++
title = "Vědecká činnost"
[extra]
color = "#8FBCBB"
+++
Katedra informačních technologií a technické výchovy vyvíjí v kontextu s charakterem své odborné orientace vědeckou, resp. vědeckovýzkumnou a vývojovou činnost adekvátně poslání univerzitního vědeckopedagogického pracoviště.
Loading…
Cancel
Save