|
|
|
|
|
## Cíl a charakteristika studia
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Posláním studia magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a
|
|
|
|
|
|
SŠ - Informační a komunikační technologie je odborná a pedagogická
|
|
|
|
|
|
příprava vysokoškolsky vzdělaných odborníků, teoreticky i prakticky
|
|
|
|
|
|
připravených pro učitelskou profesi v oblasti informačních a
|
|
|
|
|
|
komunikačních technologií.\
|
|
|
|
|
|
Cílem studia je poskytnout ucelené, profesně orientované magisterské
|
|
|
|
|
|
vzdělání připravující absolventy pro profesi učitele vyučovacích
|
|
|
|
|
|
předmětů, tematických celků, kurzů a projektů orientovaných do oblasti
|
|
|
|
|
|
informačních a komunikačních technologií a informační výchovy především
|
|
|
|
|
|
ve vzdělávacích institucích poskytujících základní a střední
|
|
|
|
|
|
vzdělávání. \
|
|
|
|
|
|
Studium oboru by tudíž mělo přinášet vysokoškolské magisterské vzdělání
|
|
|
|
|
|
s vyváženým poměrem teoretické a aplikační složky přípravy, jehož
|
|
|
|
|
|
absolventi získají potřebné znalosti a dovednosti v oblasti informačních
|
|
|
|
|
|
a komunikačních technologií, soudobých didaktických koncepcí
|
|
|
|
|
|
a metodických přístupů k výuce příslušných povinných a volitelných
|
|
|
|
|
|
vyučovacích předmětů, tematických celků, kurzů a projektů z oblasti
|
|
|
|
|
|
informačních a komunikačních technologií, typicky pak povinných předmětů
|
|
|
|
|
|
ve smyslu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie dle
|
|
|
|
|
|
Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, resp. Rámcového
|
|
|
|
|
|
vzdělávacího programu pro gymnazijní vzdělávání, resp. příslušnými
|
|
|
|
|
|
částmi vzdělávacích programů pro střední odborné vzdělávání. Studium
|
|
|
|
|
|
připravuje absolventy především pro realizaci uživatelsky, kompetenčně a
|
|
|
|
|
|
aplikačně orientovaného pedagogického přístupu k informačním a
|
|
|
|
|
|
komunikačním technologiím a vedení informační výchovy v tomto směru
|
|
|
|
|
|
v podmínkách škol.\
|
|
|
|
|
|
Vedle vlastních výukových aktivit budou absolventi připraveni působit
|
|
|
|
|
|
jako poradci a školitelé v oblasti využívání a rozvoje informačních a
|
|
|
|
|
|
komunikačních technologií na škole, vést a organizovat mimovýukové
|
|
|
|
|
|
aktivity orientované na práci žáků s danými technologiemi a pečovat
|
|
|
|
|
|
o školní počítačový a informační systém. Absolvent může uplatnit získané
|
|
|
|
|
|
vzdělání též ve firmách orientovaných na školicí aktivity a v široké
|
|
|
|
|
|
sféře podnikového vzdělávání v oblasti informačních a komunikačních
|
|
|
|
|
|
technologií a informační výchovy. Absolvent magisterského studijního
|
|
|
|
|
|
oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Informační a komunikační technologie
|
|
|
|
|
|
tudíž může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu kompetencí
|
|
|
|
|
|
podporujících jeho profesní adaptabilitu v řadě profesí, v nichž bude
|
|
|
|
|
|
využívat získanou způsobilost vést či organizovat vzdělávací aktivity
|
|
|
|
|
|
z oblasti informačních a komunikačních technologií a informační výchovy,
|
|
|
|
|
|
resp. využívat svých schopností spravovat či rozvíjet počítačové
|
|
|
|
|
|
systémy. Studijní obor je však prioritně orientován na přípravu
|
|
|
|
|
|
absolventů jako učitelů předmětů z oblasti informačních a komunikačních
|
|
|
|
|
|
technologií a informační výchovy ve vzdělávacích zařízeních
|
|
|
|
|
|
poskytujících základní a střední vzdělání.
|
