|
|
|
|
|
# **Profil absolventa** **oboru** **Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Technická a informační výchova**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Studijní obor Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Technická a informační
|
|
|
|
|
|
výchova připravuje absolventy pro profesi učitele vyučovacích předmětů,
|
|
|
|
|
|
tematických celků, kurzů a projektů orientovaných do oblasti technické a
|
|
|
|
|
|
informační výchovy především ve vzdělávacích institucích poskytujících
|
|
|
|
|
|
základní a střední vzdělávání. Odborným základem studia je získávání
|
|
|
|
|
|
teoretických znalostí a praktických dovedností v oblasti technické a
|
|
|
|
|
|
informační výchovy s cílem přípravy absolventa na výuku příslušných
|
|
|
|
|
|
vyučovacích předmětů. Systém vzdělávání je zaměřen kromě specifické
|
|
|
|
|
|
odborné části též na širší spektrum profesních dovedností souvisejících
|
|
|
|
|
|
s integračními trendy výuky, přeměnou života školy, tvorbou školních
|
|
|
|
|
|
vzdělávacích programů, diagnostikou žáků, podporou didaktických
|
|
|
|
|
|
kompetencí učitelů apod. Získané odborné znalosti a dovednosti spolu
|
|
|
|
|
|
s všeobecnými profesními a specifickými odbornými kompetencemi by měly
|
|
|
|
|
|
vybavit absolventa kvalifikační připraveností:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- k vyučování povinných a volitelných předmětů, tematických celků či
|
|
|
|
|
|
kurzů z oblasti technické a informační výchovy ve vzdělávacích
|
|
|
|
|
|
institucích poskytujících základní a střední vzdělávání;
|
|
|
|
|
|
- k podpoře výuky ostatních předmětů v tematických celcích
|
|
|
|
|
|
souvisejících s využitím informačních a komunikačních technologií
|
|
|
|
|
|
v rámci mezipředmětových vazeb, resp. profesní kooperace i k
|
|
|
|
|
|
realizaci příslušně orientovaných projektů, včetně projektů
|
|
|
|
|
|
organizovaných napříč předměty;
|
|
|
|
|
|
- k vedení zájmových kroužků technického zaměření v oblasti
|
|
|
|
|
|
elektrotechniky, pracovních činností s nekovovým a kovovými
|
|
|
|
|
|
materiály a v oblasti informačních a komunikačních technologií.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vedle způsobilosti naplnění hlavního poslání studia oboru spočívajícího
|
|
|
|
|
|
v odborném a pedagogickém vedení a podpoře výuky orientované do oblasti
|
|
|
|
|
|
technické a informační výchovy je součástí profilu absolventa řada
|
|
|
|
|
|
dalších specifických odborných kompetencí podporujících jeho profesní
|
|
|
|
|
|
adaptabilitu. Jedná se o kompetence, resp. komplex vědomostí a
|
|
|
|
|
|
dovedností umožňujících absolventům realizovat výkon funkce koordinátora
|
|
|
|
|
|
pro ICT na škole, provádět správu počítačových systémů ve školském
|
|
|
|
|
|
prostředí, garantovat provozu informačního systému školy včetně
|
|
|
|
|
|
zajištění podpory uživatelů, podporovat a realizovat další vzdělávání
|
|
|
|
|
|
pracovníků instituce v oblasti informačních technologií.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolvent magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
|
|
|
|
|
|
Technická a informační výchova může uplatnit získané vzdělání včetně
|
|
|
|
|
|
komplexu kompetencí podporujících jeho profesní adaptabilitu v řadě
|
|
|
|
|
|
profesí, v nichž bude využívat získanou způsobilost vést či organizovat
|
|
|
|
|
|
vzdělávací aktivity z oblasti technické a informační výchovy, resp.
|
|
|
|
|
|
využívat svých schopností spravovat či rozvíjet počítačové systémy.
|
|
|
|
|
|
Primární orientací studijního oboru je však příprava učitelů technických
|
|
|
|
|
|
a technologických předmětů ve vzdělávacích zařízeních poskytujících
|
|
|
|
|
|
základní a střední vzdělání. Vzhledem k orientaci studia i profilu
|
|
|
|
|
|
absolventa lze proto za typické považovat profese či funkce:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- učitele povinných a volitelných vyučovacích předmětů či tematických
|
|
|
|
|
|
celků v pojetí vzdělávací oblasti Člověk a svět práce, resp.
|
|
|
|
|
|
vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie dle
|
|
|
|
|
|
Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, popř.
|
|
|
|
|
|
obdobně zaměřených předmětů na všech typech základních a středních
|
|
|
|
|
|
škol,
|
|
|
|
|
|
- učitele povinných a volitelných vyučovacích předmětů či tematických
|
|
|
|
|
|
celků z oblasti technické a informační výchovy, resp. technicky
|
|
|
|
|
|
zaměřených průpravných předmětů na gymnáziích, na středních
|
|
|
|
|
|
odborných školách, technických lyceích a odborných učilištích,
|
|
|
|
|
|
- vychovatele nebo lektora technicky orientovaného vzdělávání a
|
|
|
|
|
|
technických zájmových kroužků v domovech dětí a mládeže a
|
|
|
|
|
|
v zařízeních zajišťujících volnočasové aktivity,
|
|
|
|
|
|
- školitele či organizačního pracovníka ve školicích institucích a
|
|
|
|
|
|
sféře podnikového vzdělávání, především v oblasti informačních a
|
