web/content/pages.old/page068.md

## Práce s textem, elektronické publikování  {#práce-s-textem-elektronické-publikování style="text-align: left;"}

### Charakteristika

Obsahově tato oblast navazuje na znalosti a dovednosti získané v rámci
celku textový editor kurzů Z a dále je prohlubuje. Učiteli budou
předloženy ukázky pokročilejšího zpracování textu a bude mít možnost se
formou modifikace tohoto textu seznámit s jeho principem a přínosem.

### Cíl

-   SEZNÁMIT S POKROČILEJŠÍMI MOŽNOSTMI ELEKTRONICKÉHO ZPRACOVÁNÍ TEXTU
-   PROBUDIT ZÁJEM O VYUŽÍVÁNÍ POKROČILEJŠÍCH FUNKCÍ DOSTUPNÝCH
    TEXTOVÝCH EDITORŮ NEJEN PRO PEDAGOGICKÉ ÚČELY
-   DOCÍLIT TAKOVÝ STAV, KDY BUDE UČITEL ZA POMOCI NÁPOVĚDY (POPŘ.
    DALŠÍCH PODPŮRNÝCH MATERIÁLŮ) SCHOPEN SAMOSTATNĚ ROZHODOVAT O
    SMYSLUPLNOSTI TOHOTO VYUŽITÍ A JEHO REALIZACI

### DOPORUČENÝ TÉMATICKÝ PLÁN

Rychlé opakování aneb co již máme umět

-   PRÁCE S NÁPOVĚDOU TEXTOVÉHO EDITORU --- OBSAH, REJSTŘÍK, VYHLEDÁVÁNÍ
    V NÁPOVĚDĚ, FUNKCE POMOCNÍKA, JEHO AKTIVACE A DEAKTIVACE
-   VKLÁDÁNÍ SPECIÁLNÍCH SYMBOLŮ, ZVLÁŠTNÍ ZNAKY, SPECIÁLNÍ SADY
    SYMBOLŮ, VZORCŮ, ATD.
-   PRÁCE SE SCHRÁNKOU --- VLOŽIT OBSAH SCHRÁNKY JAKO...
-   VKLÁDÁNÍ OBRÁZKŮ, UMÍSTĚNÍ, OBTÉKÁNÍ TEXTU, OHRANIČENÍ
-   TYPOGRAFICKÁ PRAVIDLA A ESTETICKÁ DOPORUČENÍ

#### Témata

-   VYTVOŘENÍ STRUKTURY DOKUMENTU, PŘIŘAZENÍ STYLŮ ODSTAVCŮ, ZMĚNA
    VLASTNOSTÍ STYLŮ ODSTAVCŮ
-   GENEROVÁNÍ OBSAHU PODLE STYLŮ ODSTAVCŮ, RESP. NÁZVŮ KAPITOL
-   DALŠÍ MOŽNOSTI PRÁCE S TABULKAMI (NAPŘ. PŘIDÁNÍ A ODEBRÁNÍ SLOUPCE A
    ŘÁDKU, SLOUČENÍ BUNĚK, ORÁMOVÁNÍ, ATD.)
-   PRÁCE SE ŠABLONAMI --- VYTVOŘENÍ DOKUMENTU NA ZÁKLADĚ ŠABLONY,
    ÚPRAVA ŠABLONY, VYTVOŘENÍ NOVÉ ŠABLONY
-   VÍCEÚROVŇOVÉ SEZNAMY A ODRÁŽKY
-   ODKAZY NA WEBOVÉ STRÁNKY A ADRESY ELEKTRONICKÉ POŠTY
-   SEZNAMY ADRES, SLUČOVÁNÍ DOKUMENTŮ, HROMADNÁ KORESPONDENCE, ZDROJE
    DAT
-   OTEVÍRÁNÍ A UKLÁDÁNÍ DOKUMENTŮ V RŮZNÝCH FORMÁTECH (ZEJM. TXT, RTF A
    PDF), VOLBA VHODNÉHO FORMÁTU, PŘENOSITELNOST SOUBORŮ
-   EXPORT DO HTML, MOŽNOST PUBLIKOVÁNÍ NA STRÁNKÁCH WWW
-   HLAVNÍ ROZDÍLY MEZI TEXTOVÝM EDITOREM A DTP PROGRAMEM

#### Rozšiřující možnosti

-   SLEDOVÁNÍ ZMĚN, REVIZE
-   VKLÁDÁNÍ PŘEDPŘIPRAVENÝCH (AUTOMATICKÝCH) TVARŮ, GRAFŮ, DIAGRAMŮ,
    KRESLENÝCH OBJEKTŮ, ATD.
-   PROPOJENÍ DOKUMENTŮ, KŘÍŽOVÉ ODKAZY
-   REJSTŘÍK, SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY, CITACE, PRAVIDLA PRO PSANÍ
    CITACÍ
-   NÁSTROJE PRO KONTROLU PRAVOPISU, AUTOMATICKÁ KONTROLA PRAVOPISU,
    PŘIDÁNÍ VÝRAZŮ DO SLOVNÍKU, NASTAVENÍ JAZYKA
-   SLOVNÍK SYNONYM, TEZAURUS
-   PRÁCE S MAKRY --- ZÁZNAM NOVÉHO MAKRA A JEHO PŘEHRÁNÍ

#### Hodinová dotace

4 hodiny

#### Technické vybavení

Pro vyučování práci s textem je vhodné použít kvalitní textový editor.
Mezi doporučené patří Writer z OpenOffice.org, 602Text z PC Suite nebo
MS Word z MS Office. Pokud má školicí středisko na výběr, pak se
doporučuje takový program, se kterým je zvyklá pracovat většina učitelů
přítomných na školení.

#### Metodické pokyny pro školitele

LEKTOR KURZU BY MĚL BRÁT ZŘETEL NA ŠKOLSKÉ PROSTŘEDÍ A ZDŮRAZŇOVAT
ZEJMÉNA VHODNÉ VYUŽITÍ NOVĚ PROBRANÝCH FUNKCÍ A VLASTNOSTÍ V PEDAGOGICKÉ
PRAXI UČITELŮ. VZHLEDEM K MOTIVAČNÍMU CHARAKTERU TOHOTO MODULU A MENŠÍ
ČASOVÉ DOTACI SE DOPORUČUJE PŘEDLOŽIT UČITELŮM PŘEDPŘIPRAVENÝ DOKUMENT
OBSAHUJÍCÍ NÁROČNĚJŠÍ TÉMATA (NAPŘ. STYLY, VÍCEÚROVŇOVÉ SEZNAMY, WEBOVÉ
ODKAZY, HROMADNOU KORESPONDENCI, OBSAH, TABULKU, CITACI V CIZÍM JAZYCE,
ATD.) A ZADAT TAKOVÉ ÚKOLY, KTERÉ VYŽADUJÍ SMYSLUPLNOU MODIFIKACI ČI
ROZŠÍŘENÍ TOHOTO DOKUMENTU.

### NAVAZUJÍCÍ A ROZŠIŘUJÍCÍ MODUL

**DTP**

DOPORUČENÁ LITERATURA A ZDROJE K PROCVIČENÍ

-   jakékoliv kvalitní publikace věnované práci s textovým editorem
-   MATÚŠ, Z. Word sbírka příkladů, BEN, Praha 2002
-   VALENZ, M. 30 příkladů ve Wordu, Computer Media, Prostějov
-   CD-ROM: MS Word 2000 (2002) - multimediální příručka pro každého,
    Grada, Praha
-   CD-ROM: Interaktivní výuka Microsoft Word 2002, Pachner, Praha
-   Výukové materiály portálu Česká škola
-   On-line kurz MŠMT
-   Česká a světová typografie na Internetu
-   Ústav pro jazyk český AV ČR --- Často kladené dotazy
-   European Computer Driving Licence v ČR

### Praktické úlohy

-   Za účelem dalšího vzdělávání (nejlépe v rámci vlastního studia)
    vytvořte delší práci na zvolené téma, která obsahuje korektní
    použití stylů, generovaný automatický obsah a složitější formátování
    (obrázky, čáry, orámování, číslování stránek, atd.)
-   Sestavte tabulku žáků vaší třídy tak, aby svým vzhledem odpovídala
    třídní knize (popř. třídní knize pro nepovinné předměty).
-   Vytvořte dokument se složitějším formátováním matematických,
    fyzikálních nebo chemických vzorců. Např.:nebo
-   Vytvořte pro žáky test vztahující se k předmětu vaší aprobace s
    uzavřenými otázkami. Výsledný dokument by měl vypadat tak, že po
    vytištění na papír budou žáci pouze zaškrtávat jednu z možných voleb
    a v dokumentu bude dodrženo korektní číslování otázek a možností.
    Např.:

#### 1.Hrad Karlštejn

a.  byl vybudován v gotickém stylu Václavem IV
b.  byl vybudován v barokním stylu Karlem IV
c.  byl vybudován Karlem IV v gotickém stylu s pozdějšími úpravami v
    renesanci
d.  byl vybudován Karlem IV v renesančním stylu s pozdějšími gotickými
    úpravami

-   Za pomoci schránky a internetového prohlížeče vytvořte seznam adres
    několika vašich nejoblíbenějších vzdělávacích webových stránek pro
    žáky. Tento seznam vložte do tabulky a opatřete vhodnými komentáři
    popisujícími obsah a zaměření stránek. Každá adresa bude zároveň
    odkazem.
-   Vytvořte příběh pomocí "dětského" textu, kde jsou některá slova
    nahrazena obrázky. Můžete využít galerii obrázků (klipartů) z vašeho
    editoru.
-   Předložte učitelům text, který byl tvořen v rozporu s typografickými
    pravidly. Nechte tento text upravit do reprezentativní podoby.
-   Srozumitelný text vhodný pro diktát v českém jazyce upravte pomocí
    funkce Najít a nahradit tak, že všechny znaky i, I, y, Y budou
    nahrazeny znakem \_.
-   Vytvořte pomocí hromadné korespondence několik variant testů a
    zároveň několik variant správných řešení.
-   Vytvořte šablonu s korektním využitím stylů, kterou použije více
    pracovníků školy za účelem tvorby společného rozsáhlejšího
    dokumentu. Příkladem takového dokumentu může být výroční zpráva
    školy, školní časopis, tématický plán.
-   Najděte na webu článek doc. Ivana Kalaše s názvem Čo ponúkajú
    informačné a komunikačné technológie iným predmetom a s pomocí stylů
    a odrážek vytvořte seznam hlavních myšlenek.
old pages convert to md 3 years ago			`## Práce s textem, elektronické publikování {#práce-s-textem-elektronické-publikování style="text-align: left;"}`

			`### Charakteristika`

			`Obsahově tato oblast navazuje na znalosti a dovednosti získané v rámci`
			`celku textový editor kurzů Z a dále je prohlubuje. Učiteli budou`
			`předloženy ukázky pokročilejšího zpracování textu a bude mít možnost se`
			`formou modifikace tohoto textu seznámit s jeho principem a přínosem.`

			`### Cíl`

			`- SEZNÁMIT S POKROČILEJŠÍMI MOŽNOSTMI ELEKTRONICKÉHO ZPRACOVÁNÍ TEXTU`
			`- PROBUDIT ZÁJEM O VYUŽÍVÁNÍ POKROČILEJŠÍCH FUNKCÍ DOSTUPNÝCH`
			`TEXTOVÝCH EDITORŮ NEJEN PRO PEDAGOGICKÉ ÚČELY`
			`- DOCÍLIT TAKOVÝ STAV, KDY BUDE UČITEL ZA POMOCI NÁPOVĚDY (POPŘ.`
			`DALŠÍCH PODPŮRNÝCH MATERIÁLŮ) SCHOPEN SAMOSTATNĚ ROZHODOVAT O`
			`SMYSLUPLNOSTI TOHOTO VYUŽITÍ A JEHO REALIZACI`

			`### DOPORUČENÝ TÉMATICKÝ PLÁN`

			`Rychlé opakování aneb co již máme umět`

			`- PRÁCE S NÁPOVĚDOU TEXTOVÉHO EDITORU --- OBSAH, REJSTŘÍK, VYHLEDÁVÁNÍ`
			`V NÁPOVĚDĚ, FUNKCE POMOCNÍKA, JEHO AKTIVACE A DEAKTIVACE`
			`- VKLÁDÁNÍ SPECIÁLNÍCH SYMBOLŮ, ZVLÁŠTNÍ ZNAKY, SPECIÁLNÍ SADY`
			`SYMBOLŮ, VZORCŮ, ATD.`
			`- PRÁCE SE SCHRÁNKOU --- VLOŽIT OBSAH SCHRÁNKY JAKO...`
			`- VKLÁDÁNÍ OBRÁZKŮ, UMÍSTĚNÍ, OBTÉKÁNÍ TEXTU, OHRANIČENÍ`
			`- TYPOGRAFICKÁ PRAVIDLA A ESTETICKÁ DOPORUČENÍ`

			`#### Témata`

			`- VYTVOŘENÍ STRUKTURY DOKUMENTU, PŘIŘAZENÍ STYLŮ ODSTAVCŮ, ZMĚNA`
			`VLASTNOSTÍ STYLŮ ODSTAVCŮ`
			`- GENEROVÁNÍ OBSAHU PODLE STYLŮ ODSTAVCŮ, RESP. NÁZVŮ KAPITOL`
			`- DALŠÍ MOŽNOSTI PRÁCE S TABULKAMI (NAPŘ. PŘIDÁNÍ A ODEBRÁNÍ SLOUPCE A`
			`ŘÁDKU, SLOUČENÍ BUNĚK, ORÁMOVÁNÍ, ATD.)`
			`- PRÁCE SE ŠABLONAMI --- VYTVOŘENÍ DOKUMENTU NA ZÁKLADĚ ŠABLONY,`
			`ÚPRAVA ŠABLONY, VYTVOŘENÍ NOVÉ ŠABLONY`
			`- VÍCEÚROVŇOVÉ SEZNAMY A ODRÁŽKY`
			`- ODKAZY NA WEBOVÉ STRÁNKY A ADRESY ELEKTRONICKÉ POŠTY`
			`- SEZNAMY ADRES, SLUČOVÁNÍ DOKUMENTŮ, HROMADNÁ KORESPONDENCE, ZDROJE`
			`DAT`
			`- OTEVÍRÁNÍ A UKLÁDÁNÍ DOKUMENTŮ V RŮZNÝCH FORMÁTECH (ZEJM. TXT, RTF A`
			`PDF), VOLBA VHODNÉHO FORMÁTU, PŘENOSITELNOST SOUBORŮ`
			`- EXPORT DO HTML, MOŽNOST PUBLIKOVÁNÍ NA STRÁNKÁCH WWW`
			`- HLAVNÍ ROZDÍLY MEZI TEXTOVÝM EDITOREM A DTP PROGRAMEM`

			`#### Rozšiřující možnosti`

			`- SLEDOVÁNÍ ZMĚN, REVIZE`
			`- VKLÁDÁNÍ PŘEDPŘIPRAVENÝCH (AUTOMATICKÝCH) TVARŮ, GRAFŮ, DIAGRAMŮ,`
			`KRESLENÝCH OBJEKTŮ, ATD.`
			`- PROPOJENÍ DOKUMENTŮ, KŘÍŽOVÉ ODKAZY`
			`- REJSTŘÍK, SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY, CITACE, PRAVIDLA PRO PSANÍ`
			`CITACÍ`
			`- NÁSTROJE PRO KONTROLU PRAVOPISU, AUTOMATICKÁ KONTROLA PRAVOPISU,`
			`PŘIDÁNÍ VÝRAZŮ DO SLOVNÍKU, NASTAVENÍ JAZYKA`
			`- SLOVNÍK SYNONYM, TEZAURUS`
			`- PRÁCE S MAKRY --- ZÁZNAM NOVÉHO MAKRA A JEHO PŘEHRÁNÍ`

			`#### Hodinová dotace`

			`4 hodiny`

			`#### Technické vybavení`

			`Pro vyučování práci s textem je vhodné použít kvalitní textový editor.`
			`Mezi doporučené patří Writer z OpenOffice.org, 602Text z PC Suite nebo`
			`MS Word z MS Office. Pokud má školicí středisko na výběr, pak se`
			`doporučuje takový program, se kterým je zvyklá pracovat většina učitelů`
			`přítomných na školení.`

			`#### Metodické pokyny pro školitele`

			`LEKTOR KURZU BY MĚL BRÁT ZŘETEL NA ŠKOLSKÉ PROSTŘEDÍ A ZDŮRAZŇOVAT`
			`ZEJMÉNA VHODNÉ VYUŽITÍ NOVĚ PROBRANÝCH FUNKCÍ A VLASTNOSTÍ V PEDAGOGICKÉ`
			`PRAXI UČITELŮ. VZHLEDEM K MOTIVAČNÍMU CHARAKTERU TOHOTO MODULU A MENŠÍ`
			`ČASOVÉ DOTACI SE DOPORUČUJE PŘEDLOŽIT UČITELŮM PŘEDPŘIPRAVENÝ DOKUMENT`
			`OBSAHUJÍCÍ NÁROČNĚJŠÍ TÉMATA (NAPŘ. STYLY, VÍCEÚROVŇOVÉ SEZNAMY, WEBOVÉ`
			`ODKAZY, HROMADNOU KORESPONDENCI, OBSAH, TABULKU, CITACI V CIZÍM JAZYCE,`
			`ATD.) A ZADAT TAKOVÉ ÚKOLY, KTERÉ VYŽADUJÍ SMYSLUPLNOU MODIFIKACI ČI`
			`ROZŠÍŘENÍ TOHOTO DOKUMENTU.`

			`### NAVAZUJÍCÍ A ROZŠIŘUJÍCÍ MODUL`

			`DTP`

			`DOPORUČENÁ LITERATURA A ZDROJE K PROCVIČENÍ`

			`- jakékoliv kvalitní publikace věnované práci s textovým editorem`
			`- MATÚŠ, Z. Word sbírka příkladů, BEN, Praha 2002`
			`- VALENZ, M. 30 příkladů ve Wordu, Computer Media, Prostějov`
			`- CD-ROM: MS Word 2000 (2002) - multimediální příručka pro každého,`
			`Grada, Praha`
			`- CD-ROM: Interaktivní výuka Microsoft Word 2002, Pachner, Praha`
			`- Výukové materiály portálu Česká škola`
			`- On-line kurz MŠMT`
			`- Česká a světová typografie na Internetu`
			`- Ústav pro jazyk český AV ČR --- Často kladené dotazy`
			`- European Computer Driving Licence v ČR`

			`### Praktické úlohy`

			`- Za účelem dalšího vzdělávání (nejlépe v rámci vlastního studia)`
			`vytvořte delší práci na zvolené téma, která obsahuje korektní`
			`použití stylů, generovaný automatický obsah a složitější formátování`
			`(obrázky, čáry, orámování, číslování stránek, atd.)`
			`- Sestavte tabulku žáků vaší třídy tak, aby svým vzhledem odpovídala`
			`třídní knize (popř. třídní knize pro nepovinné předměty).`
			`- Vytvořte dokument se složitějším formátováním matematických,`
			`fyzikálních nebo chemických vzorců. Např.:nebo`
			`- Vytvořte pro žáky test vztahující se k předmětu vaší aprobace s`
			`uzavřenými otázkami. Výsledný dokument by měl vypadat tak, že po`
			`vytištění na papír budou žáci pouze zaškrtávat jednu z možných voleb`
			`a v dokumentu bude dodrženo korektní číslování otázek a možností.`
			`Např.:`

			`#### 1.Hrad Karlštejn`

			`a. byl vybudován v gotickém stylu Václavem IV`
			`b. byl vybudován v barokním stylu Karlem IV`
			`c. byl vybudován Karlem IV v gotickém stylu s pozdějšími úpravami v`
			`renesanci`
			`d. byl vybudován Karlem IV v renesančním stylu s pozdějšími gotickými`
			`úpravami`

			`- Za pomoci schránky a internetového prohlížeče vytvořte seznam adres`
			`několika vašich nejoblíbenějších vzdělávacích webových stránek pro`
			`žáky. Tento seznam vložte do tabulky a opatřete vhodnými komentáři`
			`popisujícími obsah a zaměření stránek. Každá adresa bude zároveň`
			`odkazem.`
			`- Vytvořte příběh pomocí "dětského" textu, kde jsou některá slova`
			`nahrazena obrázky. Můžete využít galerii obrázků (klipartů) z vašeho`
			`editoru.`
			`- Předložte učitelům text, který byl tvořen v rozporu s typografickými`
			`pravidly. Nechte tento text upravit do reprezentativní podoby.`
			`- Srozumitelný text vhodný pro diktát v českém jazyce upravte pomocí`
			`funkce Najít a nahradit tak, že všechny znaky i, I, y, Y budou`
			`nahrazeny znakem \_.`
			`- Vytvořte pomocí hromadné korespondence několik variant testů a`
			`zároveň několik variant správných řešení.`
			`- Vytvořte šablonu s korektním využitím stylů, kterou použije více`
			`pracovníků školy za účelem tvorby společného rozsáhlejšího`
			`dokumentu. Příkladem takového dokumentu může být výroční zpráva`
			`školy, školní časopis, tématický plán.`
			`- Najděte na webu článek doc. Ivana Kalaše s názvem Čo ponúkajú`
			`informačné a komunikačné technológie iným predmetom a s pomocí stylů`
			`a odrážek vytvořte seznam hlavních myšlenek.`