web/pages.old/page206.md

# OKRUHY K ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE {#okruhy-k-závěrečné-zkoušce align="center"}

<div>

pro studium k rozšíření odborné kvalifikace - způsobilost vyučovat další
předměty\
ve studijním programu Informační a komunikační technologie

</div>

::: {.temataOKRIT}
# I. Odborný blok

1.  **Informace z pohledu teorie informace** - pojmy entropie, zpráva,
    znak, kanál, signál; Komprese a přenos informace - Bezztrátové
    kompresní algoritmy -- RLE, Huffmanovo kódování, LZ77, LZ78, LZW,
    Samoopravné kódy -- opakující kód, Hammingův kód.
2.  **Automaty a turingův stroj** - pojem konečného automatu, ME, MOI,
    MOII, redukce automatu, Karnaughova mapa, TS, koncept asociativní
    paměti; Neuronové sítě -- Biologický a matematický neuron, Hebbovo
    učení, aplikace neuronových sítí.
3.  **Teoretické základy počítačové grafiky**- zpracování grafické
    informace, vlastnosti světla, barva, barevné prostory a systémy
    technické a programové vybavení pro zpracování grafiky, monitory,
    projektory, tisk, tiskárny.
4.  **Grafická data** - získávání a transformace grafických dat,
    digitalizace, alias, parametry digitálního obrazu, grafické soubory
    a formáty, komprese dat.
5.  **Algoritmizace** -- rozdíl mezi algoritmizací a programováním,
    základní algoritmické konstrukce; způsoby vyjádření algoritmu; jazyk
    přirozený a programovací, syntaxe a sémantika jazyka; programovací
    jazyky, základní datové typy.
6.  **Databázové modely** - Konceptuální modelování, ERD, Relace mezi
    entitami 1:1, 1:N, M:N, Relační datový model -- relace, primární a
    cizí klíč, atributy domény, indexy; Normalizace databáze - Normální
    formy báze dat (1NF -- 3NF), praktické důsledky porušení normálních
    forem, denormalizace databáze.
7.  **Jazyk SQL** -- Historie a vývoj jazyka SQL, podjazyky DDL, DML,
    DCL, TCL, užití jazyka SQL pro dotazování, užití klauzule JOIN,
    procedurální rozšíření jazyka SQL; Pokročilé SQL dotazy - Použití
    agregačních klauzulí pro selekci a řazení dat, agregační funkce,
    vnořené dotazy
8.  **Architektura a konstrukce počítačů PC** -- základní pojmy, druhy
    výpočetních systémů, přehled, vývoj a historie; von Neumannovo
    schéma výpočetního systému -- základní komponenty; rozhranní,
    sběrnice -- princip, vlastnosti, standardizace; synchronní a
    asynchronní komunikace, sériová a paralelní komunikace;
    mikroprocesory a jejich specifikace -- typy mikroprocesorů a jejich
    vlastnosti; instrukční sady a jejich rozšíření, strojový kód;
    pipeline a skalární architektura; základní deska -- čipové sady a
    jejich vlastnosti; systémové zdroje; bloková schéma.
9.  **Paměti** -- rozdělení pamětí počítače, druhy, specifika; funkce a
    principy činnosti; vlastnosti pamětí -- specifikace a fyzické
    uspořádání; možnosti využití jednotlivých typů; specifikace jejich
    rozhraní; externí paměťová média; zařízení vstupu a výstupu --
    druhy, základní charakteristiky a činnosti V/V zařízení; funkce,
    vlastnosti, principy konstrukce, možnosti zařízení vstupu a výstupu;
    zobrazovací jednotky -- princip CRT a LCD monitorů, základní
    charakteristiky.
10. **Dělení počítačových sítí -** podle jejich rozlehlosti, dělení
    podle postavení uzlů (peer-to-peer, klient-server), topologie sítí,
    přenosová media, vrstvový model OSI, aktivní síťové prvky, PCM.
11. **Ethernet** -- základní vlastnosti, druhy, struktura rámce,
    přístupová metoda CSMA/CD, protokoly TCP/IP, vrstvový model,
    struktura paketu, VLAN.
12. **Programování www stránek** -- JavaScript -- Syntaxe jazyka,
    způsoby zápisu do HTML stránek; Objektová struktura JavaScriptu,
    použití vestavěných objektů; Události a akce JavaScriptu;
    Asynchronní metody přenosu dat mezi serverem a prohlížečem (AJAX).
13. **Technologie tvorby www stránek** -- technologie pro tvorbu www
    stránek a jejich možnosti; validační W3C standardy; jazyk (X)HTML --
    Struktura a syntaxe kódu, zápis parametrů; Struktura www dokumentu
    -- strukturální značky; formátování obsahu www stránek; Komponenty
    pro vkládání multimediálních prvků do HTML; Interaktivní komponenty
    HTML jazyka, metody přenosu dat; design WWW stránek -- Kaskádové
    definice stylu; CSS selektory, CSS vlastnosti pro design a
    pozicování, změny stylu na základě událostí ve stránce.
14. **Objektové programování** -- porovnání procedurálního a objektového
    programování; charakteristika objektu; třída objektů, instance,
    vlastnosti objektu; události, obsluha událostí (metody); příklady
    komponent a jejich charakteristických vlastností v konkrétním
    programovacím jazyce.
15. **Pojem multimedium, multimediální aplikace, multimediální
    technologie** - Vlastnosti multimedia a jednotlivé typy
    multimediálních dat; Princip digitalizace multimediálních dat a
    specifika digitalizace u jednotlivých typů multimediálních dat.
16. **Televizní normy -** Princip a význam televizních norem,
    charakteristika jednotlivých norem a jejich základní specifikace;
    Principy a standardy analogového vysílání, srovnání s digitálním
    vysíláním; Současné normy digitálního vysílání.
17. **Operační systémy -** základní pojmy, funkce, charakteristika a
    dělení operačních systémů podle různých hledisek **-** souborový
    systém, adresářová struktura (unix, win), diskové oddíly, příkazy
    pro  práci se soubory a adresáři (unix/win); koncepce a nastavení
    uživatelkých práv (unix/win).

# II. Didaktický blok {#ii.-didaktický-blok style="page-break-before: always;"}

1.  **Hlavní paradigmata a směry vzdělávání související s technickými
    prostředky** -  psychodidaktické soustavy a jejich vazby
    k inovativním přístupům ve vzdělávání.
2.  **Základní charakteristiky proudu behaviorální a kognitivní
    psychologie psychologie** - behaviorální teorie učení,
    konstruktivistická teorie učení, problémový, projektový a
    kolaborativní přístup k edukaci.
3.  **Systémový pohled na vyučovací proces** - problematika výukových
    cílů, didaktické aspekty technických výukových prostředků, proměny
    edukačního prostředí na bázi ICT v procesuální, kurikulární a
    systémové rovině.
4.  **Informační a komunikační technologie z pohledu kurikulárních
    dokumentů pro základní a střední vzdělávání v ČR** - pojetí cíle,
    kompetencí, vzdělávacího obsahu, struktury a uspořádání učiva a
    úloha mezipředmětových vztahů vzdělávací oblasti ICT rámcových
    vzdělávacích programů pro základní a střední vzdělávání v ČR;
    Srovnání s postavením obdobných vzdělávacích oblastí (předmětů) v
    kurikulárních dokumentech pro školní vzdělávání ve Slovenské
    republice a ve Velké Británii; Přístupy k implementaci ICT do
    školního vzdělávání v různých zemích EU.
5.  **Charakteristika vyučovacích metod pro naplňování cílů vzdělávací
    oblasti ICT rámcových vzdělávacích programů pro základní a střední
    vzdělávání v ČR** - příklady vyučovacích metod zdůrazňujících
    klíčové didaktické aspekty, samostatnou práci žáků, kolaborativní
    práci, badatelské přístupy k poznávání, rozvoj myšlenkových operací
    a strategického myšlení; Příklady vyučovacích metod uplatňujících se
    v jednotlivých fázích vzdělávacího procesu; Specifika aktivizujících
    metod vhodných pro výuku vzdělávací oblasti ICT na ZŠ a SŠ.
6.  **Východiska konstruktivistického a konstrukcionistického přístupu
    k učení -** metodické postupy jejich uplatnění ve školním vzdělávání
    pro potřeby vzdělávací oblasti výpočetní technika/Informatiky/ICT; 
    Hlavní charakteristiky logovské kultury.
7.  **Postavení učiva o algoritmizaci a programování v kurikulárních
    dokumentech pro základní a střední vzdělávání v ČR** - současná
    situace a důvody vedoucí k zařazení programování a algoritmizace do
    školního vzdělávání v zahraničí; Programovací jazyky pro školní
    vzdělávání na ZŠ a SŠ (výběr programovacího prostředí, didaktické
    posouzení jeho přínosu a významu pro učení žáků);
8.  **Definování výsledků vzdělávacího procesu** -  kompetence,
    standardy a souvislost s testováním; role technologií při hodnocení
    výukových výsledků (daty řízené školství), individualizace výukového
    procesu, rizika plošného zavádění.
9.  **Didaktické koncepce a jejich vlastnosti** - vazby k inovativním
    přístupům ve vzdělávání a využívání technických prostředků;
    konstruktivně konektivisticky orientované didaktické soustavy.
10. **Formální, neformální a informální vzdělávací prostředí -**
    sociální formy vyučování a výchovy, role sociálních sítí, přístup
    v roli učitele; vliv technologií na průběh výukového procesu,
    vlastnosti tzv; „síťové" generace a dopad na výukové metody.
11. **Vize budoucího vývoje technologií a jejich vlivu na společnost -**
    především pak na oblast vzdělávání.
12. **E-learning a jeho využití při podpoře výuky a v rámci
    celoživotního vzdělávání** - on-line podpora výuky, učební objekty,
    úložiště učebních objektů, možnosti, způsoby a specifika využití
    VLE/LMS jako podpory učení žáka a činností učitele, kritéria pro
    hodnocení e learningových projektů; Základní pojmy (e-learning,
    e-portfolio, digitální obsah, učební objekt, úložiště, OER, VLE,
    LMS, MOOC aj.);
13. **MOODLE** - charakteristika nástrojů a funkcí pro práci učitele;
    MOODLE: modelové příklady využití v běžné školní praxi; Výhody a
    nevýhody jeho využití z hlediska učitele/žáka.
14. **Vytváření internetové prezentace školy -** aktuální trendy,
    komunikace vzdělávacích organizací se školní komunitou, obsahová
    náplň prezentace, využívání sociálních sítí, kritéria kvality
    školních prezentací, práce s evaluačními a autoevaluačními nástroji
    hodnocení školních prezentací, vhodné softwarové nástroje pro správu
    obsahu, redakční systémy, konvergence školních informačních systémů.
15. **Programovací jazyky ve vzdělávání** -- požadavky RVP a možné
    návaznosti do výuky; příklady jazyků a prostředí, jejich vlastnosti,
    užití ve výuce.
16. **Problematika informace v informační společnosti -** informační
    gramotnost; informační zdroje -- klasifikace; média jako informační
    zdroje; využití informačních zdrojů v edukaci; informační etika;
    evaluace informačních zdrojů; právo a informační zdroje;
    kyberkriminalita.
17. **Didaktický software** -- taxonomie, evaluace; počítačové hry;
    rating; právo a software; Internetová bezpečnost dětí; ICT a gender.
:::