|
|
# **Výstupní podmínky** **oboru** **Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Technická a informační výchova**
|
|
|
|
|
|
Studium je zakončeno státní závěrečnou zkouškou, která se skládá z
|
|
|
následujících částí:
|
|
|
|
|
|
- obhajoba diplomové práce (pokud je vypracována v oboru Učitelství
|
|
|
VVP pro ZŠ a SŠ -- Technická a informační výchova); návrhy témat
|
|
|
magisterských prací jsou zcela v kompetenci navrhovatelů oboru
|
|
|
Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Technická a informační výchova
|
|
|
- zkouška z 1. oboru -- Technická a informační výchova (písemná a
|
|
|
ústní)
|
|
|
- zkouška z 2. oboru, který student absolvoval
|
|
|
- zkouška z pedagogiky a psychologie
|
|
|
|
|
|
Zkouška v magisterském studijním oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ --
|
|
|
Technická a informační výchova (zkouška z 1. oboru) se skládá ze dvou
|
|
|
předmětů:
|
|
|
|
|
|
- Didaktika technické a informační výchovy
|
|
|
- ICT v technické a informační výchově
|
|
|
|
|
|
Forma zkoušky je písemná a ústní. V jejich rámci je usilováno o
|
|
|
adekvátní prověření významných kompetencí teoretického i praktického
|
|
|
charakteru souvisejících s profilem absolventa studijního oboru.
|
|
|
|
|
|
Obsah předmětů státní závěrečné zkoušky vztahujících se k danému
|
|
|
studijnímu oboru pokrývá uceleně profilující teoretické znalosti
|
|
|
a praktické dovednosti v rozsahu studia oboru.
|
|
|
|
|
|
Předmět Didaktika technické a informační výchovy je zaměřen na
|
|
|
didaktické otázky realizace cílů technické a informační výchovy ve
|
|
|
vzdělávání na základních a středních školách, především pak na systémový
|
|
|
přístup k didaktice technické a informační výchovy, její cíle a úlohu ve
|
|
|
školním vzdělávání, východiska inovativních přístupů ke vzdělávání,
|
|
|
obsahová a kurikulární hlediska technické a informační výchovy,
|
|
|
vyučovací metody a organizační formy vyučování pro naplňování cílů
|
|
|
technické a informační výchovy, didaktické zásady pro oblast technické
|
|
|
a informační výchovy, učebnice a další výukové a studijní zdroje pro
|
|
|
potřeby technické a informační výchovy včetně jejich didaktické analýzy,
|
|
|
metodiku vybraných témat a učebních úloh předmětů příslušných
|
|
|
vzdělávacích oblastí vymezených v rámcových vzdělávacích programech pro
|
|
|
základní a střední vzdělávání a projektování výuky pro oblast technické
|
|
|
a informační výchovy.
|
|
|
|
|
|
Předmět ICT v technické a informační výchově je zaměřen na teoretické
|
|
|
aspekty a praktické důsledky vlivu informačních a komunikačních
|
|
|
technologií na oblast vzdělávání, jednotlivé prvky edukačního prostředí
|
|
|
a výkon role učitele, evaluaci didaktického software a informačních
|
|
|
zdrojů, problematiku konstruktivních edukačních prostředí a inovativních
|
|
|
přístupů k edukaci založených na využívání informačních a komunikačních
|
|
|
technologií, e-learning a jeho využití při podpoře výuky a v rámci
|
|
|
celoživotního vzdělávání, teoretické a praktické aspekty správy
|
|
|
technických a síťových prostředků a informačních systémů vzdělávacích
|
|
|
institucí.
|
|
|
|
|
|
### **Po absolutoriu **
|
|
|
|
|
|
Po absolvování studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -- Technická
|
|
|
a informační výchova je možno:
|
|
|
|
|
|
a. vykonat státní rigorózní zkoušku podle § 46 odst. 5 zákona č.
|
|
|
111/1998 Sb., o vysokých školách v platném znění, po jejímž úspěšném
|
|
|
vykonání se uděluje akademický titul doktor filozofie - PhDr.
|
|
|
uváděný před jménem.
|
|
|
b. pokračovat ve studiu doktorského studijního oboru Pedagogika se
|
|
|
zaměřením na didaktiku informační a technické výchovy, po jehož
|
|
|
úspěšném zakončení se uděluje akademický titul doktor -- Ph.D.
|
|
|
uváděný za jménem.
|