|
|
# Cíle a charakteristika studia studijního [oboru Informační technologie se zaměřením na vzdělávání]{.styl1}
|
|
|
|
|
|
**Cílem studia** bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
zaměřením na vzdělávání je poskytnout studentům bakalářské vysokoškolské
|
|
|
vzdělání v oblasti informačních a komunikačních technologií, a připravit
|
|
|
je tak po stránce teoretické i praktické pro přímé uplatnění v profesích
|
|
|
orientovaných na aplikace informačních a komunikačních technologií i pro
|
|
|
pokračování ve studiu v magisterském studijním oboru.
|
|
|
|
|
|
**Studium by mělo poskytnout** ucelené, kompetenčně a aplikačně
|
|
|
orientované vysokoškolské bakalářské vzdělání obsahově zaměřené na
|
|
|
architekturu výpočetních systémů, technické a programové vybavení
|
|
|
počítačů a počítačových sítí, programování, počítačovou grafiku,
|
|
|
multimediální a webové aplikace a správu síťových prostředků,
|
|
|
informačních a databázových systémů institucí a podniků.
|
|
|
|
|
|
**Svým obsahovým zaměřením** a charakterem daným vhodnou proporcí mezi
|
|
|
teoretickou a aplikační složkou by mělo studium absolventy vybavit
|
|
|
dostačujícími vědomostmi a dovednostmi v odborných základech aplikované
|
|
|
informační technologie a poskytovat jim tak dobré možnosti přímého
|
|
|
uplatnění při výkonu profesí a funkcí ve vzdělávacích institucích,
|
|
|
podnicích, firmách sféry obchodu a služeb i státní správě, kde je
|
|
|
registrována vysoká poptávka směrem k vysokoškolsky vzdělaným
|
|
|
pracovníkům zaměřeným do oblasti aplikací ICT. Zaměření studijního oboru
|
|
|
je koncipováno tak, aby jeho absolventi získali možnost přímého
|
|
|
uplatnění především v profesích, resp. ve funkcích níže uvedených, a to
|
|
|
jako:
|
|
|
|
|
|
- správce počítačové sítě,
|
|
|
- správce odborných učeben a laboratoří pro výuku nebo práci v oblasti
|
|
|
informačních a komunikačních technologií,
|
|
|
- implementační pracovník oblasti aplikačního software,
|
|
|
- správce informačního a databázového systému,
|
|
|
- pracovník ve firmě orientované na prodej informačních a
|
|
|
komunikačních technologií nebo poskytováním služeb v dané oblasti,
|
|
|
- pracovník ve firmě orientované na tvorbu a využití počítačové
|
|
|
grafiky, multimédií, prezentací a webových aplikací,
|
|
|
- konzultant a školitel podnikového vzdělávání v oblasti ICT
|
|
|
|
|
|
**Většina předmětů je podporována virtuálním vzdělávacím prostředím
|
|
|
[Moodle](https://moodle.pedf.cuni.cz/)** a online komunikačními
|
|
|
nástroji. V systému Moodle je k dispozici sada výukových materiálů a
|
|
|
materiálů určených k samostudiu popř. rozšiřujících studijních materiálů
|
|
|
obvykle organizovaných dle tematických okruhů. Pro potřeby kontroly
|
|
|
studia jsou v systému k dispozici nástroje pro on-line testování,
|
|
|
nástroje pro podporu hodnocení úloh a samozřejmě rozhraní pro
|
|
|
odevzdávání vypracovaných zadání, projektů a seminárních, resp.
|
|
|
semestrálních prací.
|
|
|
|
|
|
**Zaměření studijního oboru** je současně koncipováno s ohledem na
|
|
|
skutečnost, že očekávanou prioritou absolventa tohoto studia, které je
|
|
|
součástí strukturovaného dvouoborového studia učitelství na Pedagogické
|
|
|
fakultě UK v Praze, bude **navazující magisterské studium učitelství**.
|
|
|
Během studia bude proto snahou podpořit vztah studentů ke školským
|
|
|
institucím, a to též systémem praxí a řešením bakalářských prací se
|
|
|
vztahem ke školství. I v případě, že se absolventi nerozhodnou pro další
|
|
|
studium, bude tak zvyšována šance na jejich uplatnění v neučitelských
|
|
|
profesích, především při správě počítačových a informačních systémů ve
|
|
|
vzdělávacích institucích a současně snížení výrazného nedostatku takto
|
|
|
orientovaných pracovníků v resortu školství.
|
|
|
|
|
|
**Absolvent** bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
zaměřením na vzdělávání může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu
|
|
|
kompetencí podporujících jeho širokou profesní adaptabilitu v řadě
|
|
|
profesí, resp. funkcí ve vzdělávacích institucích, v zařízeních pro
|
|
|
zájmovou činnost dětí a mládeže, ve firmách zabývajících se obchodem
|
|
|
nebo poskytováním služeb v oblasti ICT, v různých podnicích na střední
|
|
|
technické úrovni, kde je vyžadována vysokoškolská kvalifikace a
|
|
|
schopnost samostatného tvůrčího řešení praktických problémů,
|
|
|
v bankovnictví, v mediální sféře i v institucích státní správy.
|