You cannot select more than 25 topics
Topics must start with a letter or number, can include dashes ('-') and can be up to 35 characters long.
184 lines
15 KiB
HTML
184 lines
15 KiB
HTML
<!DOCTYPE html>
|
|
<html lang="cs">
|
|
<head>
|
|
<meta charset="UTF-8">
|
|
<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1">
|
|
|
|
<meta property="og:title" content="Projekt SPIN" />
|
|
<meta property="og:description" content="Projekt SPIN – Spolupráce a inovace vznikl z iniciativy katedry matematiky a didaktitky matematiky a katedry preprimární a primární pedagogiky PedF UK za podpory Nadace České spořitelny. Jeho hlavním cílem je zkvalitnit a inovovat přípravu budoucích učitelů prvního stupně. Největší důraz se klade na propojovaní teorie a praxe, například prostřednictvím tandemové výuky v rámci vysokoškolských kurzů, práce s čerstvými absolventy nebo tutoringu." />
|
|
<meta property="og:type" content="website" />
|
|
|
|
<title>Projekt SPIN</title>
|
|
|
|
<link rel="stylesheet" href="style.css">
|
|
<link rel="icon" href="favicon.ico">
|
|
</head>
|
|
<body>
|
|
<header>
|
|
<h1>Projekt SPIN</h1>
|
|
<p>Projekt SPIN – <i>Spolupráce a inovace</i> – vznikl z iniciativy <strong>katedry matematiky a didaktitky matematiky</strong> a <strong>katedry preprimární a primární pedagogiky PedF UK</strong> za podpory <strong>Nadace České spořitelny</strong>. Jeho hlavním cílem je zkvalitnit a inovovat přípravu budoucích učitelů prvního stupně. Největší důraz se klade na propojovaní teorie a praxe, například prostřednictvím tandemové výuky v rámci vysokoškolských kurzů, práce s čerstvými absolventy nebo tutoringu.</p>
|
|
<a href="#main">
|
|
<img src="img/arrow.svg" alt="Arrow" class="arrow">
|
|
</a>
|
|
</header>
|
|
<main id="main">
|
|
|
|
<section class="phases">
|
|
<div class="wrap">
|
|
<h2>Fáze projektu</h2>
|
|
<figure>
|
|
<h3>Tandemová výuka</h3>
|
|
<p>Teorie a praxe je propojována několika různými cestami. V první řadě je ve vybraných předmětem zavedena <strong>tandemová výuka</strong>, v rámci které zvou vysokoškolští pedagogové do výuky učitele ze základních škol a vyučují své předměty párově. To studentům umožňuje bezprostředně propojit teoretické koncepty s příklady z praxe, diskutovat s učiteli, doptávat se, porovnávat a svou zkušenost reflektovat. Spolupráce učitelů na přípravě lekcí pomáhá vysokoškolským učitelům revidovat obsah teoretických kurzů a obohatit je o pohled praxe, po kterém studenti pedagogických fakult dlouhodobě volají. Učitelé základních škol zase vítají možnost inspirovat mladší generaci učitelů a podílet se na proměně učitelského vzdělávání. V rámci této aktivity vznikají metodické materiály, které slouží všem kolegům na zapojených katedrách.</p>
|
|
</figure>
|
|
<figure>
|
|
<h3>Hosté ve výuce</h3>
|
|
<p>Propojování teorie a praxe je dále podpořeno <strong>hosty ve výuce</strong>, jejichž úkolem je zprostředkovávat inovativní metody ve vzdělávání, sdílet svoje zkušenosti se studenty a diskutovat s nimi přínosy i možné výzvy, které dané postupy přináší. Mezi tyto hosty se objeví i experti ze zahraničí, například z Holandska či Belgie.</p>
|
|
</figure>
|
|
<figure>
|
|
<h3>Práce s čerstvými absolventy</h3>
|
|
<p>Další aktivitou, která přispívá k přemostění mezi studiem teoretických předmětů a vstupem učitelů do praxe, je <strong>práce s čerstvými absolventy</strong>. Zapojené katedry nabízí svým absolventům účast na pravidelných reflektivních setkáních, jejichž cílem je postupně vytvořit platformu, kde budou moci začínající učitelé sdílet profesní výzvy a problémy, se kterými se potýkají, a společně pro ně hledat řešení, inspirovat se a vzájemně se posilovat. Setkání probíhají jednou měsíčně během celého akademického roku.</p>
|
|
</figure>
|
|
<figure>
|
|
<h3>Tutoring</h3>
|
|
<p>Návaznost praxe na studium absolvované na PedF UK je dále podpořena <strong>tutoringem</strong>. Úspěšní diplomanti a inspirativní absolventi z řad studentů pedagogické fakulty jsou přizýváni ke spolupráci při inovování výuky budoucích učitelů. Jejich úkolem je především inspirovat své mladší spolužáky svým progresivním přístupem ke studiu učitelství i učitelské profesi (například je motivovat pro inovativní formy státnic prostřednictvím profesních portfolií, stáže v zahraničí apod.). Tutoři jsou dále spoluzodpovědni za vedení ročníkových prací studentů a tvorbu a hodnocení dílčích úkolů, a to zejména v distančním vzdělávání. Touto cestou je podporováno také vrstevnické učení mezi studenty pedagogické fakulty.</p>
|
|
</figure>
|
|
<figure>
|
|
<h3>Další vzdělávání pedagogických pracovníků</h3>
|
|
<p>Zapojené katedry se dlouhodobě snaží o spolupráci s neziskovými organizacemi, které se na vzdělávání učitelů také podílejí. Do tohoto projektu je proto zapojen Step by Step ČR, o.p.s., instituce sdružující a podporující učitele působící v programu Začít spolu, a H-mat, o.p.s. instituce sdružující a podporující učitele vyučující matematiku Hejného metodou. Dalším cílem tohoto projektu je proto upevnit spolupráci napříč těmito institucemi a sladit přístupy k přípravě učitelů, ať už v rámci pregraduálního či dalšího vzdělávání. Produktem této spolupráce budou dva kurzy, které budou katedry nabízet v rámci <strong>dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků</strong>. Oba kurzy se budou zaměřovat na hodnocení. V případě matematiky půjde o hodnocení v konstruktivisticky pojaté výuce matematiky. V případě primární pedagogiky se zaměříme na hodnocení v inovativně pojaté výuce, například v centrech aktivit, badatelské výuce apod.</p>
|
|
</figure>
|
|
<figure>
|
|
<h3>Výzkum</h3>
|
|
<p>Posledním, ale neméně důležitým cílem je <strong>výzkumně ověřit dopady</strong>, tedy zjistit, zda projekt přináší synergii, inovaci a osvětu do výuky na vysoké škole, kterou studenti považují v kontextu dnešních nároků na učitele za smysluplnou a přínosnou, a zdali tyto inovace přispívají k tomu, aby absolventi pedagogických fakult odcházeli do školství a ve své profesi dlouhodobě působili.</p>
|
|
</figure>
|
|
</div>
|
|
</section>
|
|
|
|
<section class="quotations">
|
|
<div class="wrap">
|
|
<figure>
|
|
<blockquote>
|
|
<p>Projekt jsme iniciovaly zejména proto, abychom studentům umožnily setkávat se se skutečnými dětmi a učiteli nejen v rámci praxí, ale i v teoretických předmětech, a abychom zefektivnily vzájemnou spolupráci mezi vysokoškolskými učiteli a učiteli základních škol, učily se od sebe navzájem a tím se profesně rozvíjely.</p>
|
|
</blockquote>
|
|
<figcaption>
|
|
vysvětlují iniciátorky projektu SPIN<br>
|
|
<strong>Jana Poche Kargerová</strong> z Katedry preprimární a primární pedagogiky<br>
|
|
a <strong>Darina Jirotková</strong> z Katedry matematiky a didaktiky matematiky PedF UK.
|
|
</figcaption>
|
|
</figure>
|
|
<figure>
|
|
<blockquote>
|
|
<p>Nejvíce bych ocenil přístup obou vyučujících, který jakýmsi elegantním způsobem zbořil bariéru mezi studentskou a univerzitní sférou, kdy jsem se najednou cítil <q>na jedné učitelské lodi</q>, což bylo velice příjemné,</p>
|
|
</blockquote>
|
|
<figcaption>
|
|
říká jeden ze studentů, který se účastnil předmětu inovovaného v rámci projektu SPIN.
|
|
</figcaption>
|
|
</figure>
|
|
</div>
|
|
</section>
|
|
|
|
<section class="team">
|
|
<div class="wrap">
|
|
<h2>Realizační team</h2>
|
|
<div class="list">
|
|
<figure onclick="modal_toggle('slezakova')">
|
|
<img src="img/team/jana-slezakova.jpg" alt="Jana Slezáková">
|
|
<label class="name">
|
|
Jana Slezáková
|
|
</label>
|
|
<div class="modal" id="slezakova">
|
|
<div class="content">
|
|
<p><strong>PhDr. Jana Slezáková, Ph.D.</strong> vystudovala PedF UK a doktorát získala na téže fakultě. Vyučuje na Pedagogické fakultě UK v Praze, kde se zabývá především didaktikou matematiky 1. stupně ZŠ a vede pedagogickou praxi studentů. Je spoluautorkou učebnic matematiky pro 1. stupeň ZŠ, které vyšly v letech 2018–2020 (učebnice pro 1. až 3. ročník Hejný a kol., další ročníky se připravují). Též je spoluautorkou Předmatematiky — Metodiky pro učitele mateřských škol (Hejného metoda), která vyšla v roce 2020. Je lektorkou a tutorkou (připravuje k lektorování budoucí lektory) ve společnosti H-mat, o.p.s. (<a href="https://www.h-mat.cz">www.h-mat.cz</a>). Poskytuje jak na PedF UK, tak ve společnosti H-mat, o.p.s kolegiální podporu učitelům v oblasti vyučování matematice.</p>
|
|
<p>V projektu SPIN má na starost na katedře KMDM garantování aktivit výuky, podílí se na tandemové výuce a vedení absolventských kaváren. Též se podílí na propojování spolupráce PedF UK a H-mat, o.p.s.</p>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</figure>
|
|
<figure onclick="modal_toggle('vallin')">
|
|
<img src="img/team/petra-vallin.jpg" alt="Petra Vallin">
|
|
<label class="name">
|
|
Petra Vallin
|
|
</label>
|
|
<div class="modal" id="vallin">
|
|
<div class="content">
|
|
<p><strong>PhDr. Petra Vallin, Ph.D.</strong> vystudovala Učitelství pro 1. stupeň se specializací angličtina, kterou pak 10 let vyučovala. Aktuálně se věnuje lektorování seminářů a workshopů o inovacích ve vzdělávání, pilotování inovativních programů na ZŠ a koordinaci rozvojových projektů. Spolupracuje s International Training Center, Educentrem, NPI ČR, MŠMT a dalšími institucemi. Na Pedagogické fakultě UK vyučuje několik kurzů pro zahraniční studenty, podílí se na tandemové výuce didaktiky 1. stupně ZŠ a je zapojena do několika projektů týkajících se formativního hodnocení a propojování teorie a praxe. Působí jako metodik a lektor CLIL. Je spoluautorkou publikace <i>CLIL: Inovativní přístup nejen k výuce cizích jazyků.</i></p>
|
|
<p>V projektu SPIN zastává roli projektového manažera.</p>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</figure>
|
|
<figure onclick="modal_toggle('jirotkova')">
|
|
<img src="img/team/darina-jirotkova.jpg" alt="Darina Jirotková">
|
|
<label class="name">
|
|
Darina Jirotková
|
|
</label>
|
|
<div class="modal" id="jirotkova">
|
|
<div class="content">
|
|
<p><strong>doc. RNDr. Darina Jirotková, Ph.D.</strong> vystudovala MFF UK v Praze. Docenturu získala v oboru didaktika matematiky na Pedagogické fakultě UK v Praze, kde vyučuje na Katedře matematiky a didaktiky matematiky.</p>
|
|
<p>Je členkou oborové rady didaktiky matematiky pro doktorská studia, školí doktorandy. Podílela se na koncepci geometricky zaměřených předmětů v přípravě učitelů 1. st. ZŠ a v poslední době se orientuje zejména na oblast didaktiky matematiky 1. stupně ZŠ. Podílí se na rozvoji Hejného metody vyučování matematice. Je spoluautorkou sady učebnic matematiky Hejného metodou a doprovodných materiálů pro 1. stupeň ZŠ a 6. a 7. roč. 2. st. ZŠ. Je lektorkou a tutorkou Hejného metody, školí lektory Hejného metody ve společnosti H-mat, o.p.s. Zde je též zapojena do projektu Kolegiální podpora jako tuto a lektor. Je členkou národního kabinetu Matematika a její aplikace v projektu SYPO - Systém podpory profesního rozvoje učitelů a ředitelů, NPI ČR, kde se podílí i na tvorbě metodických materiálů. Je též členkou jádrového týmu ESF projektu PPUČ, NPI ČR - Podpora práce učitelů.</p>
|
|
<p>V projektu SPIN má na starost na katedře KMDM garantování výukových aktivit, koordinaci tandemové výuky a vedení absolventských kaváren. Přispívá rozvoji spolupráce PedF UK s H-mat, o.p.s. zejména v oblasti propojování teorie a praxe.</p>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</figure>
|
|
<figure onclick="modal_toggle('kargerova')">
|
|
<img src="img/team/jana-poche-kargerova.jpg" alt="Jana Poche Kargerová">
|
|
<label class="name">
|
|
Jana Poche Kargerová
|
|
</label>
|
|
<div class="modal" id="kargerova">
|
|
<div class="content">
|
|
<p><strong>PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph.D.</strong> vystudovala FF UK v Praze, doktorát získala na PedF UK. Vyučuje na Pedagogické fakultě UK v Praze, kde se zabývá především didaktikou 1. stupně ZŠ a organizací pedagogických praxí včetně kurzu mentoringu pro fakultní učitele. Je lektorkou vzdělávacího programu Začít spolu a spoluautorkou <i>Metodického průvodce pro 1. stupeň základní školy tohoto programu</i>. Je také autorkou publikace <i>Spolupráce s rodinou a komunitou v programu Začít spolu</i>. Prostřednictvím lektorské činnosti a skupinové reflexe WANDA poskytuje pedagogům podporu v rozvoji jejich profesních kompetencí. Zaměřuje se na implementaci vzájemné kolegiální podpory v základních i mateřských školách.</p>
|
|
<p>V projektu SPIN má na starost garantování tandemové výuky na KPPP, vedení absolventských kaváren a propojování spolupráce PedF UK a Step by Step, o.p.s.</p>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</figure>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</section>
|
|
|
|
<section class="articles fancyheader">
|
|
<div class="wrap">
|
|
<h2>Články</h2>
|
|
<div>
|
|
<p>Zde jsou odkazy na články, ve kterých byl projekt zmíněn.</p>
|
|
<div class="list">
|
|
<article>
|
|
<a href="#">
|
|
<h3>Lorem Ipsum</h3>
|
|
<p>Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ullamcorper dignissim cras tincidunt lobortis feugiat vivamus. Et leo duis ut diam quam. A scelerisque purus semper eget duis at.</p>
|
|
</a>
|
|
</article>
|
|
<article>
|
|
<a href="#">
|
|
<h3>Lorem Ipsum</h3>
|
|
<p>Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ullamcorper dignissim cras tincidunt lobortis feugiat vivamus. Et leo duis ut diam quam. A scelerisque purus semper eget duis at.</p>
|
|
</a>
|
|
</article>
|
|
<article>
|
|
<a href="#">
|
|
<h3>Lorem Ipsum</h3>
|
|
<p>Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ullamcorper dignissim cras tincidunt lobortis feugiat vivamus. Et leo duis ut diam quam. A scelerisque purus semper eget duis at.</p>
|
|
</a>
|
|
</article>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</div>
|
|
</section>
|
|
|
|
<footer>
|
|
<a href="https://pedf.cuni.cz">
|
|
<img src="img/logo-pedf.svg" alt="PedF" class="pedf">
|
|
</a>
|
|
<a href="https://www.nadacecs.cz">
|
|
<img src="img/logo-nadacecs.svg" alt="Nadace České spořitelny">
|
|
</a>
|
|
</footer>
|
|
|
|
</main>
|
|
|
|
<script>
|
|
function modal_toggle(target) {
|
|
document.getElementById(target).classList.toggle("visible");
|
|
}
|
|
</script>
|
|
</body>
|
|
</html>
|
|
|