<divclass="title">Mnoho dětí vyrůstá vnáročném rodinném prostředí.</div>
<divclass="title">Mnoho dětí vyrůstá v náročném rodinném prostředí.</div>
<p>Provází je traumata a problémy, které se promítají do jejich prospěchu i chování.</p>
</div>
<divclass="player">
@ -53,7 +53,7 @@
<divclass="title">
Buďme jim oporou.
</div>
<pclass="narrow">Učitelé, pedagogové a další pracovníci s dětmi mohou být v mnoha případech první osobou, která si všimne, že se u dítěte něco děje. Projekt Domů nevidíš vznikl jako rozcestník pro všechny, kteří se ve své praxi mohou s dětmi z náročného rodinného prostředí setkat. Web slouží jako návod, jak v takových situacích postupovat, jak konkrétní případy řešit a na koho se obrátit. <strong>Vnímejme, co se kolem nás děje a buďme oporou pro děti, které nás potřebují.</strong></p>
<pclass="narrow">Učitelé, pedagogové a další pracovníci s dětmi mohou být v mnoha případech první osobou, která si všimne, že se u dítěte něco děje. Projekt Domů nevidíš vznikl jako rozcestník pro všechny, kteří se ve své praxi mohou s dětmi z náročného rodinného prostředí setkat. Web slouží jako návod, jak v takových situacích postupovat, jak konkrétní případy řešit a na koho se obrátit. <strong>Vnímejme, co se kolem nás děje a buďme oporou pro děti, které nás potřebují.</strong></p>
<p>Je důležité, aby se naše vnímání neomezilo jen na to, jestli se žák ve škole objevuje smodřinami nebo jinými známkami násilí…</p>
<p>Je důležité, aby se naše vnímání neomezilo jen na to, jestli se žák ve škole objevuje s modřinami nebo jinými známkami násilí…</p>
</div>
<divdata-value="principle-3">
<pclass="title">Vyhodnocení situace</p>
<p>Ve chvíli, kdy si všimneme dítěte, které vzbudí naše obavy, můžeme oslovit kolegy a promluvit snimi…</p>
<p>Ve chvíli, kdy si všimneme dítěte, které vzbudí naše obavy, můžeme oslovit kolegy a promluvit s nimi…</p>
</div>
<divdata-value="principle-4">
<pclass="title">Spojení srodiči a nahlášení situace</p>
<pclass="title">Spojení s rodiči a nahlášení situace</p>
<p>Nezapomínejme, že máme ohlašovací povinnost. Když je dítě ohroženo, musíme jednat hned…</p>
</div>
<divdata-value="principle-5">
<pclass="title">Péče osebe</p>
<p>Každá situace klade velké nároky i na nás a naši psychiku. Cest, jak osebe můžeme pečovat je mnoho…</p>
<pclass="title">Péče o sebe</p>
<p>Každá situace klade velké nároky i na nás a naši psychiku. Cest, jak o sebe můžeme pečovat je mnoho…</p>
</div>
</div>
<divclass="content"id="principles-content">
<divclass="visible"id="principle-1">
<h2class="title">Prevence</h2>
<p>Prevence pomáhá zamezovat nežádoucím situacím a zároveň nám slouží jako informační nástroj, pomocí kterého třídu seznamujeme stím, co se ve společnosti a rodinách děje. Děti díky ní zjišťují, že nejsou na všechno samotné a učí se, jak spolu ocitlivých věcech mluvit. Díky prevenci můžeme podat pomocnou ruku konkrétním žákům, kteří to potřebují – ať už tím, že jim sami pomůžeme, vnímáme jejich náročnou situaci nebo jim nabídneme další nástroje řešení (Linka bezpečí, Dětské krizové centrum, Bílý kruh bezpečí, …).</p>
<p>Prevence pomáhá zamezovat nežádoucím situacím a zároveň nám slouží jako informační nástroj, pomocí kterého třídu seznamujeme s tím, co se ve společnosti a rodinách děje. Děti díky ní zjišťují, že nejsou na všechno samotné a učí se, jak spolu o citlivých věcech mluvit. Díky prevenci můžeme podat pomocnou ruku konkrétním žákům, kteří to potřebují – ať už tím, že jim sami pomůžeme, vnímáme jejich náročnou situaci nebo jim nabídneme další nástroje řešení (Linka bezpečí, Dětské krizové centrum, Bílý kruh bezpečí, …).</p>
</div>
<divid="principle-2">
<h2class="title">Rozpoznání situace</h2>
<p>Je důležité, aby se naše vnímání neomezilo jen na to, jestli se žák ve škole objevuje s modřinami nebo jinými známkami násilí. Pozorní bychom měli být také k náhlým změnám v chování dítěte (ať už se mění v „problémového žáka” nebo naopak), vysokým absencím, změně v tom, jak je žák připravený na výuku a upravený, nebo také k žákům, kteří stojí stranou kolektivu. Ne každá situace je případ pro OSPOD nebo policii, ale naše všímavost může udělat velký rozdíl, který povede kcelkovému bezpečí dítěte.</p>
<p>Je důležité, aby se naše vnímání neomezilo jen na to, jestli se žák ve škole objevuje s modřinami nebo jinými známkami násilí. Pozorní bychom měli být také k náhlým změnám v chování dítěte (ať už se mění v „problémového žáka” nebo naopak), vysokým absencím, změně v tom, jak je žák připravený na výuku a upravený, nebo také k žákům, kteří stojí stranou kolektivu. Ne každá situace je případ pro OSPOD nebo policii, ale naše všímavost může udělat velký rozdíl, který povede k celkovému bezpečí dítěte.</p>
</div>
<divid="principle-3">
<h2class="title">Vyhodnocení situace</h2>
<p>Ve chvíli, kdy si všimneme dítěte, které vzbudí naše obavy, můžeme oslovit kolegy a promluvit s nimi o tom, jestli situaci vnímají stejně. K dispozici máme také výchovného poradce či psychologa, stejně tak se ve všech situacích můžeme obrátit na organizace uvedené na tomto webu. Pokud se ale dítě nachází v situaci, která ho ohrožuje (sebevražedné sklony, strach z návratu domů), není prostor pro váhání a vždy voláme 158 nebo 155.</p>
<p>Ve chvíli, kdy si všimneme dítěte, které vzbudí naše obavy, můžeme oslovit kolegy a promluvit s nimi o tom, jestli situaci vnímají stejně. K dispozici máme také výchovného poradce či psychologa, stejně tak se ve všech situacích můžeme obrátit na organizace uvedené na tomto webu. Pokud se ale dítě nachází v situaci, která ho ohrožuje (sebevražedné sklony, strach z návratu domů), není prostor pro váhání a vždy voláme 158 nebo 155.</p>
</div>
<divid="principle-4">
<h2class="title">Spojení srodiči a nahlášení situace</h2>
<p>Nezapomínejme, že máme <ahref="https://www.pravniprostor.cz/clanky/trestni-pravo/ohrozene-dite-oznamovaci-povinnost"target="_blank">ohlašovací povinnost</a>. Když je dítě ohroženo, musíme jednat hned, ať už kontaktováním záchranných složek nebo informováním <ahref="https://www.ospod.cz/"target=_blank">OSPOD</a>. Někdy ale potřebujeme dítě pozorovat déle nebo si nejsme jistí – i v takovém případě můžeme informovat OSPOD, třeba anonymně. U některých situací je potřeba komunikovat také s rodiči a podpořit je, například tím, že je odkážeme na další místa, kde mohou sehnat pomoc.</p>
<h2class="title">Spojení s rodiči a nahlášení situace</h2>
<p>Nezapomínejme, že máme <ahref="https://www.pravniprostor.cz/clanky/trestni-pravo/ohrozene-dite-oznamovaci-povinnost"target="_blank">ohlašovací povinnost</a>. Když je dítě ohroženo, musíme jednat hned, ať už kontaktováním záchranných složek nebo informováním <ahref="https://www.ospod.cz/"target=_blank">OSPOD</a>. Někdy ale potřebujeme dítě pozorovat déle nebo si nejsme jistí – i v takovém případě můžeme informovat OSPOD, třeba anonymně. U některých situací je potřeba komunikovat také s rodiči a podpořit je, například tím, že je odkážeme na další místa, kde mohou sehnat pomoc.</p>
</div>
<divid="principle-5">
<h2class="title">Péče osebe</h2>
<p>Každá situace klade velké nároky i na nás a naši psychiku. Cest, jak o sebe můžeme pečovat je mnoho, ať už je to placená supervize, kterou si mohu domluvit u vedení školy, nebo intervize s kolegy. K uzavření situace nám může pomoci také checklist na tomto webu, díky kterému víme, že jsme udělali vše, co bylo možné. Ať už je situace jakákoli, bez souhlasu dítěte oní nepředáváme informace zbytku třídy. Pokud situace dojde do bodu, kdy bude dítě odebráno rodině nebo přejde do jiného kolektivu, můžeme tento proces projít sním a uspořádat třeba rozlučku ve třídě.</p>
<h2class="title">Péče o sebe</h2>
<p>Každá situace klade velké nároky i na nás a naši psychiku. Cest, jak o sebe můžeme pečovat je mnoho, ať už je to placená supervize, kterou si mohu domluvit u vedení školy, nebo intervize s kolegy. K uzavření situace nám může pomoci také checklist na tomto webu, díky kterému víme, že jsme udělali vše, co bylo možné. Ať už je situace jakákoli, bez souhlasu dítěte o ní nepředáváme informace zbytku třídy. Pokud situace dojde do bodu, kdy bude dítě odebráno rodině nebo přejde do jiného kolektivu, můžeme tento proces projít s ním a uspořádat třeba rozlučku ve třídě.</p>
</div>
</div>
</div>
@ -136,7 +136,7 @@
<sectionid="checklist">
<divclass="wrap">
<h1>Učitelský checklist</h1>
<pclass="narrow text-center">Naše checklisty jsou tu od toho, aby vás krok po kroku provedly různými situacemi, se kterými se u žáků můžete setkat. Když je budete následovat, můžete si na konci procesu v klidu oddechnout – nic důležitého jste totiž neopomenuli.</p>
<pclass="narrow text-center">Naše checklisty jsou tu od toho, aby vás krok po kroku provedly různými situacemi, se kterými se u žáků můžete setkat. Když je budete následovat, můžete si na konci procesu v klidu oddechnout – nic důležitého jste totiž neopomenuli.</p>
</div>
<divclass="checklist">
<divclass="card"data-tilt>
@ -188,13 +188,13 @@
</section>
<sectionclass="stories"id="pribehy">
<h1>Příběhy</h1>
<pclass="wrap narrow text-center">Každé dítě a tím i každý případ je jedinečný a musíme kněmu přistupovat individuálně. Svou třídu často známe a dokážeme proto odhadnout, jak může žák na určité informace nebo jednání reagovat. Můžeme se však inspirovat konkrétními příběhy a tím, jak ideálně danou situaci řešit.</p>
<pclass="wrap narrow text-center">Každé dítě a tím i každý případ je jedinečný a musíme k němu přistupovat individuálně. Svou třídu často známe a dokážeme proto odhadnout, jak může žák na určité informace nebo jednání reagovat. Můžeme se však inspirovat konkrétními příběhy a tím, jak ideálně danou situaci řešit.</p>
<divclass="wrap stories-list">
<ahref="pribehy#radek"class="story">
<divclass="title">
Příběh Radka, 14 let
</div>
<p>Radek žije pouze se svou sestrou s tatínkem. Maminku má ve vězení. Aby tatínek rodinu uživil má dvě zaměstnání, o domácnost a svou sestru se tak musí starat Radek. Do školy často chodí bez svačiny, zapomíná úkoly a pomůcky.</p>
<p>Radek žije pouze se svou sestrou s tatínkem. Maminku má ve vězení. Aby tatínek rodinu uživil má dvě zaměstnání, o domácnost a svou sestru se tak musí starat Radek. Do školy často chodí bez svačiny, zapomíná úkoly a pomůcky.</p>
<divclass="readmore">
Přečíst příběh
</div>
@ -203,7 +203,7 @@
<divclass="title">
Příběh Lenky, 11 let
</div>
<p>Když Lence bylo osm, soud rozhodl, že bude žít usvé tety. Oba biologičtí rodiče jsou drogově závislí a její výchova tak byla od malička zanedbávaná. Ve škole se strání kolektivu a ani její výsledky nejsou dobré. Škola je však v pravidelném kontaktu s Lenčinou tetou.</p>
<p>Když Lence bylo osm, soud rozhodl, že bude žít u své tety. Oba biologičtí rodiče jsou drogově závislí a její výchova tak byla od malička zanedbávaná. Ve škole se strání kolektivu a ani její výsledky nejsou dobré. Škola je však v pravidelném kontaktu s Lenčinou tetou.</p>
<divclass="readmore">
Přečíst příběh
</div>
@ -212,7 +212,7 @@
<divclass="title">
Hanka, 13 let
</div>
<p>Rodiče Hanky se rozvedli a ona teď žije jen s matkou, s otcem se vídá jednou týdně. Matka na tom po rozvodu není dobře. Pije, dceři často vyčítá, že je po svém otci a viní ji za rozvod. Ipřes složité rodinné prostředí, má Hanka ve škole skvělé výsledky, ale jsou na ní viditelné známky zanedbání.</p>
<p>Rodiče Hanky se rozvedli a ona teď žije jen s matkou, s otcem se vídá jednou týdně. Matka na tom po rozvodu není dobře. Pije, dceři často vyčítá, že je po svém otci a viní ji za rozvod. I přes složité rodinné prostředí, má Hanka ve škole skvělé výsledky, ale jsou na ní viditelné známky zanedbání.</p>
<divclass="readmore">
Přečíst příběh
</div>
@ -313,7 +313,7 @@
Dítě se mi samo svěřilo s vážnou informací (například situace, která podléhá ohlašovací povinnosti). Jak mám postupovat?
</div>
<divclass="answer">
Informace, které vám žák nebo žákyně svěřil/a berte vážně a věřte mu. Situaci nebagatelizujte. Informujte dítě o tom, co s jeho sdělením budete dělat (i o povinnosti předat informaci příslušným orgánům). Pokud si nejste jistí, jak postupovat nebo neznáte odpovědi na otázky, nebojte se říct, že nevíte. Neslibujte, že vše dobře dopadne ani nic dalšího. Komunikujte upřímně, citlivě a na rovinu. Projděte si checklist, zda jste nic nevynechali.
Informace, které vám žák nebo žákyně svěřil/a berte vážně a věřte mu. Situaci nebagatelizujte. Informujte dítě o tom, co s jeho sdělením budete dělat (i o povinnosti předat informaci příslušným orgánům). Pokud si nejste jistí, jak postupovat nebo neznáte odpovědi na otázky, nebojte se říct, že nevíte. Neslibujte, že vše dobře dopadne ani nic dalšího. Komunikujte upřímně, citlivě a na rovinu. Projděte si checklist, zda jste nic nevynechali.
</div>
</div>
</div>
@ -324,7 +324,7 @@
Co já, jako pedagog mohu udělat, abych pro žáka, který se nachází ve složité situaci, zachoval bezpečné prostředí ve třídě?
</div>
<divclass="answer">
Pro žáka je důležitá vaše podpora a vědomí, že jste tu pro něj. Pokud máte ve škole psychologa/výchovného poradce, nasměrujte žáka na něj. Před třídou zachovejte mlčenlivost a soukromí žáka, pokud se spolužákům nechce svěřit. Ve spolupráci s kolegy komunikujte o možnostech pomoci pro žáka.
Pro žáka je důležitá vaše podpora a vědomí, že jste tu pro něj. Pokud máte ve škole psychologa/výchovného poradce, nasměrujte žáka na něj. Před třídou zachovejte mlčenlivost a soukromí žáka, pokud se spolužákům nechce svěřit. Ve spolupráci s kolegy komunikujte o možnostech pomoci pro žáka.
</div>
</div>
</div>
@ -335,7 +335,7 @@
Řeším problémovou situaci s žákem, potýkám se však s neochotou a nezájmem svých kolegů. Co můžu dělat?
</div>
<divclass="answer">
Je důležité myslet na to, že vy sami můžete situaci vzít do vlastních rukou. Jsou zde zákonné podmínky, kdy situaci musíte bezodkladně řešit, viz. <ahref="https://www.pravniprostor.cz/clanky/trestni-pravo/ohrozene-dite-oznamovaci-povinnost"target="_blank">ohlašovací povinnost</a>. Vyberte si z kolektivu kolegyni/kolegu, ke které máte důvěru, a s nimi situaci komunikujte. Pomoci vám může i vaše školní metodika pro řešení konkrétních situací. Můžete se obrátit i na kontakty uvedené na těchto stránkách.
Je důležité myslet na to, že vy sami můžete situaci vzít do vlastních rukou. Jsou zde zákonné podmínky, kdy situaci musíte bezodkladně řešit, viz. <ahref="https://www.pravniprostor.cz/clanky/trestni-pravo/ohrozene-dite-oznamovaci-povinnost"target="_blank">ohlašovací povinnost</a>. Vyberte si z kolektivu kolegyni/kolegu, ke které máte důvěru, a s nimi situaci komunikujte. Pomoci vám může i vaše školní metodika pro řešení konkrétních situací. Můžete se obrátit i na kontakty uvedené na těchto stránkách.
</div>
</div>
</div>
@ -346,7 +346,7 @@
Vnímám, že se žák potýká s psychickými problémy. Jak mu mohu pomoci?
</div>
<divclass="answer">
V této situaci bychom vám doporučili vyvolat společnou schůzku s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte a žákem. Předmětem schůzky je zmapování této situace. Může se stát, že žák je již v péči odborníků a informace se k vám nedostala. Na schůzce přítomné informujte, že si všímáte určitých změn v chování. Pokud vnímáte, že schůzka bude náročnější, přizvěte si k ní kolegu/kolegyni, kteří vám s komunikací s rodinou mohou pomoci. Pokud jsou zástupci dítěte neochotní ke komunikaci a spolupráci na stabilizaci situace dítěte, či je situace natolik vážná, podejte oznámení na příslušný OSPOD (dle trvalého bydliště dítěte). Zde sepište důvody schůzky se zástupci a její výstup. Řiďte se metodickými pokyny školy.
V této situaci bychom vám doporučili vyvolat společnou schůzku s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte a žákem. Předmětem schůzky je zmapování této situace. Může se stát, že žák je již v péči odborníků a informace se k vám nedostala. Na schůzce přítomné informujte, že si všímáte určitých změn v chování. Pokud vnímáte, že schůzka bude náročnější, přizvěte si k ní kolegu/kolegyni, kteří vám s komunikací s rodinou mohou pomoci. Pokud jsou zástupci dítěte neochotní ke komunikaci a spolupráci na stabilizaci situace dítěte, či je situace natolik vážná, podejte oznámení na příslušný OSPOD (dle trvalého bydliště dítěte). Zde sepište důvody schůzky se zástupci a její výstup. Řiďte se metodickými pokyny školy.
</div>
</div>
</div>
@ -357,7 +357,7 @@
Jak mohu pomoci žákům ohrožených sociální exkluzí začlenit se do kolektivu?
</div>
<divclass="answer">
Situaci můžete komunikovat s primárním preventistou (pokud jej třída nemá, požádejte o zařazení třídy do programu primární prevence). S pracovníkem komunikujte o zakázce. Komunikujte také s rodiči dítěte. Situaci můžete konzultovat i s kontakty na těchto stránkách.
Situaci můžete komunikovat s primárním preventistou (pokud jej třída nemá, požádejte o zařazení třídy do programu primární prevence). S pracovníkem komunikujte o zakázce. Komunikujte také s rodiči dítěte. Situaci můžete konzultovat i s kontakty na těchto stránkách.
</div>
</div>
</div>
@ -365,10 +365,10 @@
<divclass="mark"></div>
<div>
<divclass="question">
Kdo je to klíčový pracovník rodiny? Jaké jsou jeho povinnosti a jak sním mohu spolupracovat?
Kdo je to klíčový pracovník rodiny? Jaké jsou jeho povinnosti a jak s ním mohu spolupracovat?
</div>
<divclass="answer">
Klíčový pracovník je osoba (sociální pracovník), který pracuje v doprovázející organizaci pěstounů a je s pěstounskou rodinou v intenzivním kontaktu. Každý pěstoun musí být v kontaktu s doprovázející organizací, se kterou řeší vše, co se týká výkonu pěstounské péče. Klíčový pracovník pak dohlíží na péči pěstounskou, pomáhá dítěti s kontakty s biologickou rodinou a radí rodinám, jak zvládat či řešit náročnější problémy. Pro vás může být tato osoba nápomocná v případě nutnosti spolupráce s pěstounskou rodinou vašeho žáka. Přiblíží vám náležitosti a těžkosti pěstounské péče a pomůže vám také s tím, jak pracovat s tématy, které mohou dítě tížit.
Klíčový pracovník je osoba (sociální pracovník), který pracuje v doprovázející organizaci pěstounů a je s pěstounskou rodinou v intenzivním kontaktu. Každý pěstoun musí být v kontaktu s doprovázející organizací, se kterou řeší vše, co se týká výkonu pěstounské péče. Klíčový pracovník pak dohlíží na péči pěstounskou, pomáhá dítěti s kontakty s biologickou rodinou a radí rodinám, jak zvládat či řešit náročnější problémy. Pro vás může být tato osoba nápomocná v případě nutnosti spolupráce s pěstounskou rodinou vašeho žáka. Přiblíží vám náležitosti a těžkosti pěstounské péče a pomůže vám také s tím, jak pracovat s tématy, které mohou dítě tížit.
