|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
|
title = "Profil absolventa"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[extra]
|
|
|
|
|
|
heading = "Profil absolventa bakalářského studijního oboru IT"
|
|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
|
|
|
zaměřením na vzdělávání je vybaven odbornými znalostmi z
|
|
|
|
|
|
nejvýznamnějších oblastí informační a komunikační technologie. Disponuje
|
|
|
|
|
|
znalostmi z teoretické informatiky, algoritmizace a programování,
|
|
|
|
|
|
architektury a funkce výpočetních systémů, funkce operačních systémů a
|
|
|
|
|
|
jejich administrace, zpracování dat a informací, teoretických aspektů
|
|
|
|
|
|
tvorby a implementace databázových a informačních systémů a webových
|
|
|
|
|
|
technologií. Odborné znalosti je absolvent schopen aplikovat v praxi,
|
|
|
|
|
|
především ve standardních situacích a při řešení problémů na základě
|
|
|
|
|
|
zadání. Absolvent je vybaven odbornými dovednostmi umožňujícími
|
|
|
|
|
|
samostatně provádět činnosti, resp. navrhovat a realizovat aplikace
|
|
|
|
|
|
menšího rozsahu, a to zejména s využitím známých a ověřených postupů a
|
|
|
|
|
|
technologií; dokáže též spravovat menší softwarové, hardwarové systémy a
|
|
|
|
|
|
počítačové sítě. V rovině zpracování informací je absolvent vybaven
|
|
|
|
|
|
dovednostmi v oblasti využití aplikačního software všech
|
|
|
|
|
|
nejpoužívanějších typů k vytváření, zpracování a prezentaci textových,
|
|
|
|
|
|
číselných, grafických a multimediálních dat. V rovině počítačových a
|
|
|
|
|
|
informačních systémů absolvent disponuje dovednostmi samostatně nebo
|
|
|
|
|
|
týmově řešit standardní úkoly z oblasti instalace a správy informačních
|
|
|
|
|
|
a komunikačních technologií, rozvoje, správy a profylaxe lokální
|
|
|
|
|
|
informační infrastruktury, vytváření a správy informačních systémů
|
|
|
|
|
|
malého a středního rozsahu, včetně návrhu a implementace jejich
|
|
|
|
|
|
databázového řešení a webového rozhraní. Současně je absolvent schopen v
|
|
|
|
|
|
daných oblastech samostatně zabezpečit vzdělávací a školící aktivity
|
|
|
|
|
|
aplikačního zaměření.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cílem studia bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
|
|
|
zaměřením na vzdělávání je poskytnout studentům bakalářské vysokoškolské
|
|
|
|
|
|
vzdělání v oblasti informačních a komunikačních technologií a připravit
|
|
|
|
|
|
je tak po stránce teoretické i praktické pro přímé uplatnění v profesích
|
|
|
|
|
|
orientovaných na aplikace informačních a komunikačních technologií i pro
|
|
|
|
|
|
pokračování ve studiu v magisterském studijním oboru.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Studijní obor je ve svém zaměření koncipován tak, aby jeho absolventi
|
|
|
|
|
|
získali možnost přímého uplatnění především v profesích, resp. ve
|
|
|
|
|
|
funkcích níže uvedených, a to jako:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- asistent pedagoga
|
|
|
|
|
|
- pracovník ve firmě orientované na vytváření www stránek a webových
|
|
|
|
|
|
aplikací,
|
|
|
|
|
|
- pracovník ve firmě orientované na tvorbu a využití počítačové
|
|
|
|
|
|
grafiky, multimédií a prezentací,
|
|
|
|
|
|
- implementační pracovník oblasti aplikačního software,
|
|
|
|
|
|
- správce informačního a databázového systému,
|
|
|
|
|
|
- správce počítačové sítě,
|
|
|
|
|
|
- správce odborných učeben a laboratoří pro výuku nebo práci v oblasti
|
|
|
|
|
|
informačních a komunikačních technologií,
|
|
|
|
|
|
- pracovník ve firmě zabývající se prodejem ICT nebo poskytováním
|
|
|
|
|
|
služeb v dané oblasti,
|
|
|
|
|
|
- konzultant a školitel podnikového vzdělávání v oblasti ICT.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
|
|
|
zaměřením na vzdělávání může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu
|
|
|
|
|
|
kompetencí podporujících jeho širokou profesní adaptabilitu v řadě
|
|
|
|
|
|
profesí, resp. funkcí ve vzdělávacích institucích, v zařízeních pro
|
|
|
|
|
|
zájmovou činnost dětí a mládeže, ve firmách zabývajících se obchodem
|
|
|
|
|
|
nebo poskytováním služeb v oblasti ICT, v různých podnicích na střední
|
|
|
|
|
|
technické úrovni, kde je vyžadována VŠ kvalifikace a schopnost
|
|
|
|
|
|
samostatného tvůrčího řešení praktických problémů, v bankovnictví, v
|
|
|
|
|
|
mediální sféře i v institucích státní správy.
|
