|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
|
title = "SITES"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[extra]
|
|
|
|
|
|
heading = "Mezinárodní projekt SITES"
|
|
|
|
|
|
+++
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------ ---
|
|
|
|
|
|
**2000 - 2003 SITES Module 2**
|
|
|
|
|
|
Název úkolu: Second Information Technology in Education Study - Module 2
|
|
|
|
|
|
Hlavní řešitel: International Association for the Evaluation of Educational Achievement, USA
|
|
|
|
|
|
Odpovědný řešitel za ČR: Ing. Bořivoj Brdička
|
|
|
|
|
|
-------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------ ---
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SITES (Second Information Technology in Education Study) Module 2 byl
|
|
|
|
|
|
mezinárodní kvalitativní výzkum, v němž UK, Pedagogická fakulta
|
|
|
|
|
|
prostřednictvím řešitelů z katedry ITTV zastupovala ČR. Výzkum SITES
|
|
|
|
|
|
Module 2 byl koordinován celosvětově uznávanou vědeckou asociací IEA
|
|
|
|
|
|
(International Association for the Evaluation of Educational
|
|
|
|
|
|
Achievment), přičemž se na koordinaci podílelo též OCTO (Centre for
|
|
|
|
|
|
Applied Research in Education) University of Twente, Holandsko a Centre
|
|
|
|
|
|
for the Study of Computers in Education, York University, Toronto,
|
|
|
|
|
|
Kanada. Celý výzkum SITES se skládá ze tří modulů. První modul, který
|
|
|
|
|
|
proběhl v letech 1997-99, se zabýval statistickým vyhodnocením podmínek,
|
|
|
|
|
|
za nichž jsou ve školách technologie využívány. Česká republika se
|
|
|
|
|
|
tohoto modulu zúčastnila prostřednictvím Ústavu pro informace ve
|
|
|
|
|
|
vzdělávání MŠMT. Module 2 byl pod vedením IEA realizován v letech 1999
|
|
|
|
|
|
až 2003. Na rozdíl od výzkumu Module 1 se jednalo o výzkum kvalitativní,
|
|
|
|
|
|
založený na standardizovaném zpracování mnoha případů inovativních
|
|
|
|
|
|
způsobů uplatnění výukových technologií v různých státech světa.
|
|
|
|
|
|
Hlavními výsledky výzkumu byla identifikace tendencí ve vzdělávání a ve
|
|
|
|
|
|
výkonu role učitele v současnosti a vytýčení nejvhodnějších postupů
|
|
|
|
|
|
integrace ICT do výuky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
------------ -----------------------------------
|
|
|
|
|
|
Odkazy na: <http://it.pedf.cuni.cz/sitesm2/>
|
|
|
|
|
|
<http://sitesm2.org/>
|
|
|
|
|
|
------------ -----------------------------------
|
