|
|
|
|
|
## Projektová výuka s využitím počítačů {#projektová-výuka-s-využitím-počítačů align="\\\"center\\\""}
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 1. Obsah akce - podrobný přehled témat výuky:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*1. lekce - 6 hodin*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- teoretické předpoklady ovlivňující změny potřebné kvalifikace pro
|
|
|
|
|
|
život v budoucí tzv. „informační" společnosti
|
|
|
|
|
|
- výsledky současných prestižních mezinárodních výzkumů na poli
|
|
|
|
|
|
využití ICT ve vzdělávání
|
|
|
|
|
|
- hlavní směry inovace výukových metod v souvislosti s využitím
|
|
|
|
|
|
technologií
|
|
|
|
|
|
- přehled hlavních internetových služeb a zdrojů informací pro učitele
|
|
|
|
|
|
- projektové výukové metody a ICT (včetně taxonomie internetových
|
|
|
|
|
|
výukových projektů s ukázkami)
|
|
|
|
|
|
- zásady přípravy na účast v projektu a návrhu na realizaci nového
|
|
|
|
|
|
projektu
|
|
|
|
|
|
- zadání praktického úkolu v podobě přípravy vlastního návrhu na
|
|
|
|
|
|
výukový projekt
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*2. lekce - 6 hodin*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- burza nápadů -- vzájemná výměna návrhů na projekty s diskuzí
|
|
|
|
|
|
- hledání vhodných metodických materiálů pro přípravu a realizaci
|
|
|
|
|
|
projektu na internetu
|
|
|
|
|
|
- seznámení s vybranými internetovými službami pro podporu projektové
|
|
|
|
|
|
výuky
|
|
|
|
|
|
- navázání distanční spolupráce s jinými učiteli doma či v zahraničí
|
|
|
|
|
|
za účelem přípravy společných projektů (možnost realizovat online
|
|
|
|
|
|
spojení s vhodnými partnery během dílny)
|
|
|
|
|
|
- zpracování vlastních návrhů na projekty do podoby dané mezinárodně
|
|
|
|
|
|
přijatou metodikou a jejich publikování na internetu
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 2. Vzdělávací cíl:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kurz rozšiřuje zatím ne zcela dostačenou nabídku vzdělávacích akcí pro
|
|
|
|
|
|
přípravě učitelů na práci s ICT v oblasti didaktické a metodické. Jeho
|
|
|
|
|
|
hlavním cílem je doplnit základní školení zaměřené na techniku ovládání
|
|
|
|
|
|
počítačů či jednotlivých programových produktů (např. pro úroveň Z a P
|
|
|
|
|
|
v rámci SIPVZ) o pohled, který ukáže učitelům, jak mohou technologie ve
|
|
|
|
|
|
své práci využívat v souladu s nejnovějšími vývojovými trendy v oblasti
|
|
|
|
|
|
didaktické. Vzhledem k tomu, že využití technologií může doslova
|
|
|
|
|
|
iniciovat zavádění inovativních výukových postupů, dá se považovat tento
|
|
|
|
|
|
typ školení v souvislosti s masivním zaváděním ICT do škol za potřebný
|
|
|
|
|
|
pro velkou většinu učitelů.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kurz sestává ze dvou částí. Obsahem první je především teoreticky
|
|
|
|
|
|
zaměřená výuka s cílem seznámit frekventanty obecně se současným vývojem
|
|
|
|
|
|
v oblasti využití technologií ve výuce. Tato první část má formu
|
|
|
|
|
|
přednášky s diskuzí zaměřenou na vzájemné předávání zkušeností mezi
|
|
|
|
|
|
frekventanty a lektorem. Teoretickou část doplňují tématicky zaměřené
|
|
|
|
|
|
ukázky v praxi realizovaných výukových projektů prezentovaných
|
|
|
|
|
|
prostřednictvím internetu. První část kurzu se může uskutečnit
|
|
|
|
|
|
v libovolné učebně vybavené data projektorem a připojením do internetu.
|
|
|
|
|
|
Časová dotace je. 6 vyučovacích hodin.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Druhou částí kurzu je dílna. Ta předpokládá využití počítačové učebny
|
|
|
|
|
|
s připojením do internetu. Počet počítačů by měl přibližně odpovídat
|
|
|
|
|
|
počtu účastníků, v nouzi mohou jeden počítač sdílet maximálně dva
|
|
|
|
|
|
účastníci. Konkrétně je dílna zaměřena na získání praktických dovedností
|
|
|
|
|
|
při hledání vhodných internetových služeb podporujících realizaci
|
|
|
|
|
|
výukových projektů. Frekventanti budou mít příležitost zpracovat vlastní
|
|
|
|
|
|
návrh na projekt a prezentovat ho svým kolegům s cílem získat je pro
|
|
|
|
|
|
účast. Účastníci si též prakticky ověří možnosti využití internetu pro
|
|
|
|
|
|
distanční způsoby přípravy a realizace výukových projektů. Bude
|
|
|
|
|
|
zorganizováno online setkání s koordinátory mezinárodních výukových
|
|
|
|
|
|
projektů, v ideálním případě přímo se zájemci o účast v takových
|
|
|
|
|
|
projektech, s nimiž budou moci účastníci navázat kontakty. Reálným
|
|
|
|
|
|
závěrečným výstupem bude publikování vlastního skutečného návrhu na
|
|
|
|
|
|
projekt na internetu. Požadovaná časová dotace pro dílnu je 6 hodin.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 3. Hodinová dotace:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 lekce, celkem 12 hodin
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
**[Poplatek za jednoho účastníka:]{.ul}** 1790 Kč
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 4. Počet účastníků a upřesnění cílové skupiny pedagogů:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Předpokládaný počet účastníků v jednom běhu kurzu činí 20, což je dáno
|
|
|
|
|
|
počtem pracovišť v počítačové učebně.\
|
|
|
|
|
|
Kurz je určen učitelům základních i středních škol, a to bez ohledu na
|
|
|
|
|
|
délku jejich pedagogické praxe. Základním předpokladem úspěšného
|
|
|
|
|
|
absolvování je dosažení minimální úrovně Z znalosti práce s počítači,
|
|
|
|
|
|
doporučená je úroveň P. Podmínkou je volný přístup k internetu na
|
|
|
|
|
|
pracovišti či doma, funkční emailová adresa a možnost práce na počítači
|
|
|
|
|
|
v rámci průběžného samostatného studia.\
|
|
|
|
|
|
Kurz je orientovaný na učitele, kteří již získali příslušné vědomosti
|
|
|
|
|
|
a dovednosti ve využívání prostředků informační a komunikační
|
|
|
|
|
|
technologie a chtějí si prohloubit profesní dovednosti ve směru
|
|
|
|
|
|
inovativních směrů zavádění ICT do výuky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 5. Plánové místo konání:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Navrhované kurzy se uskuteční v prostorách a počítačových učebnách
|
|
|
|
|
|
katedry ITTV Pedagogické fakulty UK v Praze, M.D.Rettigové 4, 116 39
|
|
|
|
|
|
Praha 1. Kurzy budou probíhat ve dvou lekcích v termínech dohodnutých s
|
|
|
|
|
|
účastníky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 6. Jmenný přehled lektorů s podrobnými informacemi o odborné praxi v oboru:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pracoviště navrhovatele disponuje dostatečným počtem kvalifikovaných
|
|
|
|
|
|
pracovníků pro zabezpečení navrhované vzdělávací akce. Garantem
|
|
|
|
|
|
navrhované akce je Ing. Bořivoj Brdička. Na zabezpečení kurzů se budou
|
|
|
|
|
|
podílet další pracovníci oddělení, a to RNDr. Miroslava Černochová,
|
|
|
|
|
|
CSc., Ing. Irena Fialová, CSc. a PhDr.Vladimír Rambousek, CSc. Vedle
|
|
|
|
|
|
jmenovaných pracovníků oddělení informační výchovy se na zabezpečení
|
|
|
|
|
|
výuky budou podílet též ostatní pracovníci oddělení i specialisté ze
|
|
|
|
|
|
spolupracujících pracovišť a institucí.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
**Ing. Bořivoj Brdička**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
***Pracoviště:*** oddělení informační výchovy KITTV PedF UK Praha***\
|
|
|
|
|
|
Zaměření:*** didaktická informační technologie, mezinárodní síťové
|
|
|
|
|
|
projekty, tvorba multimediálních výukových programů, evaluace výukových
|
|
|
|
|
|
programů.\
|
|
|
|
|
|
Ing. Brdička se dlouhodobě zabývá zaváděním počítačových technologií do
|
|
|
|
|
|
praxe škol a vytvářením informačních systémů pro podporu činnosti
|
|
|
|
|
|
učitelů v dané oblasti. Za zmínku stojí především správa známého serveru
|
|
|
|
|
|
sloužícího učitelům -- Učitelský spomocník. Jako národní koordinátor
|
|
|
|
|
|
mezinárodní asociace European Schools Project koordinuje mezinárodní
|
|
|
|
|
|
projekty zabývající se spoluprací škol pomocí sítě Internet. Je členem
|
|
|
|
|
|
odborné komise projektu Socrates Comenius. Podílí se na řešení úkolů
|
|
|
|
|
|
grantových i mezinárodních, aktuálně Comenius Network ECOLE a Comenuis 2
|
|
|
|
|
|
PROMISE. Je národním koordinátorem mezinárodního výzkumu vzdělávacích
|
|
|
|
|
|
technologií SITES M2,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
**doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc.**\
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
***Pracoviště:*** oddělení informační výchovy KITTV PedF UK Praha\
|
|
|
|
|
|
***Zaměření:*** informační technologie, příprava učitelů v oblasti
|
|
|
|
|
|
počítačových technologií, využití informačních a telekomunikačních
|
|
|
|
|
|
technologií ve vzdělávání, distanční vzdělávání.\
|
|
|
|
|
|
Dr. Černochová působí jako učitelka katedry informačních technologií a
|
|
|
|
|
|
technické výchovy. Je autorkou učebních a studijních textů a materiálů,
|
|
|
|
|
|
publikuje v odborném tisku, účastní se vědeckých aktivit včetně
|
|
|
|
|
|
spoluorganizace. Její vědeckovýzkumná činnost zahrnuje účast na řešení
|
|
|
|
|
|
mezinárodních projektů TEMPUS: PHARE RES, Socrates i projektu 5th
|
|
|
|
|
|
framework School+. Spolupracuje v odborné i pedagogické oblasti s kolegy
|
|
|
|
|
|
ze zahraničí (především Velké Británie, Španělska, Německa, USA, Belgie,
|
|
|
|
|
|
Norska, Finska). M.Černochová se významně podílí i na organizování
|
|
|
|
|
|
seminářů a workshopů pro učitele z praxe zaměřené na metodiku využití
|
|
|
|
|
|
informačních technologií ve vzdělávání.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
**Ing. Irena Fialová, CSc.**\
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
***Pracoviště:*** oddělení informační výchovy KITTV PedF UK Praha\
|
|
|
|
|
|
***Zaměření:*** informační technologie, příprava učitelů v oblasti
|
|
|
|
|
|
počítačových technologií, evaluace výukového software\
|
|
|
|
|
|
Ing. Irena Fialová působí jako učitel oddělení informační výchovy KITTV
|
|
|
|
|
|
PedF UK Praha a připravuje studenty v oblasti informační technologie a
|
|
|
|
|
|
informační výchovy. Je autorem, resp. spoluautorem učebních pomůcek,
|
|
|
|
|
|
studijních materiálů, učebních textů, VŠ učebnice, ZŠ učebnice,
|
|
|
|
|
|
publikuje v odborném tisku. Účastní se vědeckých aktivit a podílí se na
|
|
|
|
|
|
organizaci některých konferencí a seminářů. Podílí se na organizování
|
|
|
|
|
|
mezinárodních konferencí, sympozií a akcí (Mezinárodní konference
|
|
|
|
|
|
EDUTECH, Mezinárodní sympozium TET97, management meeting projektu
|
|
|
|
|
|
SOCRATES apod.). Je zapojena do mezinárodní spolupráce s řadou univerzit
|
|
|
|
|
|
zpravidla v rámci řešení mezinárodních projektů.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
***PhDr. Vladimír Rambousek, CSc.***
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
***Pracoviště:*** oddělení informační výchovy KITTV PedF UK Praha\
|
|
|
|
|
|
***Zaměření:*** informační výchova, informační technologie, didaktika
|
|
|
|
|
|
technických výukových prostředků, příprava učitelů v oblasti didaktické
|
|
|
|
|
|
informační technologie Dr. Rambousek působí jako učitel oddělení
|
|
|
|
|
|
informační technologie KITTV a připravuje studenty v oblasti didaktické
|
|
|
|
|
|
informační technologie a informační výchovy. Je školitelem v rámci
|
|
|
|
|
|
doktorandského studia pedagogika se zaměřením na informační výchovu a
|
|
|
|
|
|
vede přednášky v rámci doktorandského studia. Je autorem, resp.
|
|
|
|
|
|
spoluautorem učebních plánů a osnov, autorem učebních pomůcek,
|
|
|
|
|
|
studijních materiálů, učebních textů, VŠ učebnice, ZŠ učebnice,
|
|
|
|
|
|
publikuje v odborném tisku. Účastní se vědeckých aktivit a podílí se na
|
|
|
|
|
|
organizaci některých konferencí a seminářů. Je odpovědným řešitelem
|
|
|
|
|
|
resortních dílčích vědeckovýzkumných úkolů. Podílí se na řešení úkolů
|
|
|
|
|
|
grantových i mezinárodních.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 7. Odborný garant:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra informačních
|
|
|
|
|
|
technologií a technické výchovy\
|
|
|
|
|
|
Odborný garant **Ing. Bořivoj Brdička**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 8. Materiální a technické zabezpečení:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pro zabezpečení vzdělávací akce bude po stránce prostorové a technické
|
|
|
|
|
|
využito kapacit pracoviště garanta navrhované vzdělávací akce, katedry
|
|
|
|
|
|
informačních technologií a technické výchovy PedF UK v Praze. Navrhované
|
|
|
|
|
|
kurzy si nevyžadují žádné dodatkové investice a náklady na hardware nebo
|
|
|
|
|
|
software nad rámec vybavení, jímž disponuje pracoviště garanta. Jedná se
|
|
|
|
|
|
o tři počítačové učebny s celkem 47 počítači zapojenými do lokální sítě
|
|
|
|
|
|
s přístupem do Internetu. Učebny jsou doplněny datovými projektory a
|
|
|
|
|
|
příslušnou podpůrnou technikou. Za poskytnutí prostor, energií,
|
|
|
|
|
|
technických a programových prostředků bude z rozpočtu vzdělávací akce
|
|
|
|
|
|
odváděna provozní režie na konto fakulty, a to dle platné metodiky.\
|
|
|
|
|
|
Spotřební materiál, především pak diskety, CD-R média, papíry, fólie a
|
|
|
|
|
|
toner do tiskáren, bude hrazen z prostředků rozpočtu vzdělávací akce.
|
|
|
|
|
|
Studijní literatura bude frekventantům poskytnuta částečně
|
|
|
|
|
|
v elektronické, částečně v klasické podobě. Náklady spojené s vytvořením
|
|
|
|
|
|
a převodem učebních textů do elektronické podoby, resp. rozmnožením
|
|
|
|
|
|
učebních textů, jež nejsou k dispozici v elektronické podobě či
|
|
|
|
|
|
k dispozici v materializované podobě, budou hrazeny z rozpočtu kurzu.
|
|
|
|
|
|
Tato částka bude dle předpokladu činit 500 Kč za jednoho účastníka a
|
|
|
|
|
|
jeden kurz.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Předpokládaná kapacita jednotlivých kurzů činí 20 účastníků, což je dáno
|
|
|
|
|
|
kapacitou počítačové učebny. Lekce výuky budou organizovány ve dvou 6
|
|
|
|
|
|
hodinových blocích. Náklady na práci lektora včetně režie pracoviště
|
|
|
|
|
|
činí 600 Kč za hodinu. Na realizaci kurzu je počítáno s celkem 18
|
|
|
|
|
|
hodinami práce lektorů. V tomto čase je kromě 12 hodin přímé výuky
|
|
|
|
|
|
zahrnuta též příprava materiálů, příprava systému učeben, kontrola
|
|
|
|
|
|
samostatných činností a konečně i nezbytný online kontakt s frekventanty
|
|
|
|
|
|
kurzu.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### 9. Způsob vyhodnocení akce:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vyhodnocení průběhu a účinnosti vzdělávací akce bude prováděno na
|
|
|
|
|
|
základně zpráv vyučujících a výsledků práce frekventantů. Na závěr bude
|
|
|
|
|
|
realizována zpětnovazební anketa. Výsledky frekventantů kurzu v oblasti
|
|
|
|
|
|
realizace projektových metod výuky budou sledovány též dlouhodobě.\
|
|
|
|
|
|
Prvky předkládaného modelu vzdělávací akce včetně vyhodnocení průběhu a
|
|
|
|
|
|
účinnosti byly opakovaně úspěšně ověřovány na pracovišti garanta v rámci
|
|
|
|
|
|
výzkumných projektů. Za indicii úspěšnosti lze považovat též dlouhodobý
|
|
|
|
|
|
zájem ze strany učitelské veřejnosti.
|
