|
|
|
|
|
# Cíle a charakteristika studia studijního oboru [Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ - Technická a informační výchova ]{.styl1}
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
**Cílem studia** magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a
|
|
|
|
|
|
SŠ - Technická a informační výchova je poskytnout ucelené, profesně
|
|
|
|
|
|
orientované magisterské vzdělání připravující absolventy pro profesi
|
|
|
|
|
|
učitele vyučovacích předmětů, tematických celků, kurzů a projektů
|
|
|
|
|
|
z oblasti technické a informační výchovy ve vzdělávacích institucích
|
|
|
|
|
|
poskytujících základní a střední vzdělávání.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
**Absolventi studijního oboru** získají příslušné znalosti a dovednosti
|
|
|
|
|
|
v oblasti technické a informační výchovy, soudobých didaktických
|
|
|
|
|
|
koncepcí a metodických přístupů k výuce technicky zaměřených vyučovacích
|
|
|
|
|
|
předmětů, typicky pak předmětů či tematických celků v rámci vzdělávací
|
|
|
|
|
|
oblasti Člověk a svět práce, resp. vzdělávací oblasti Informační a
|
|
|
|
|
|
komunikační technologie dle Rámcového vzdělávacího programu pro základní
|
|
|
|
|
|
vzdělávání, popř. obdobně zaměřených předmětů ve vzdělávacích
|
|
|
|
|
|
institucích poskytujících střední vzdělávání. Studium připravuje
|
|
|
|
|
|
absolventy především pro realizaci uživatelsky a kompetenčně
|
|
|
|
|
|
orientovaného pedagogického přístupu k technice, informačním a
|
|
|
|
|
|
komunikačním technologiím a vedení technické a informační výchovy
|
|
|
|
|
|
v tomto směru v podmínkách škol.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolventi magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
|
|
|
|
|
|
Technická a informační výchova se mohou uplatnit s ohledem na zaměření
|
|
|
|
|
|
studia a charakter své přípravy především jako učitelé povinných a
|
|
|
|
|
|
volitelných vyučovacích předmětů, resp. tematických celků či
|
|
|
|
|
|
vzdělávacích oborů z oblasti technické a informační výchovy na všech
|
|
|
|
|
|
typech základních škol, gymnáziích, na s tředních odborných školách, na
|
|
|
|
|
|
technických lyceích a odborných učilištích. Vedle vlastních výukových
|
|
|
|
|
|
aktivit budou absolventi připraveni vykonávat též funkci ICT
|
|
|
|
|
|
koordinátora na školách dle Koncepce státní informační politiky ve
|
|
|
|
|
|
vzdělávání, působit jako poradci a školitelé v oblasti využívání
|
|
|
|
|
|
a rozvoje informačních a komunikačních technologií na škole, vést
|
|
|
|
|
|
a organizovat mimovýukové aktivity orientované na práci žáků s technikou
|
|
|
|
|
|
a pečovat o školní počítačový a informační systém. Absolventi se mohou
|
|
|
|
|
|
uplatnit současně jako vychovatelé, lektoři či školitelé technicky
|
|
|
|
|
|
orientovaného vzdělávání nebo technických zájmových kroužků v domovech
|
|
|
|
|
|
dětí a mládeže, v zařízeních zajišťujících volnočasové aktivity a
|
|
|
|
|
|
v zařízeních pro osoby s různými typy postižení při zabezpečování
|
|
|
|
|
|
technicky zaměřených pracovních činností v rámci ergoterapie. Absolventi
|
|
|
|
|
|
se mohou uplatnit též jako školitelé či organizační pracovníci ve
|
|
|
|
|
|
školicích institucích a sféře podnikového vzdělávání především v oblasti
|
|
|
|
|
|
informačních a komunikačních technologií a informační výchovy.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolvent magisterského studijního oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
|
|
|
|
|
|
Technická a informační výchova tudíž může uplatnit získané vzdělání
|
|
|
|
|
|
včetně komplexu kompetencí podporujících jeho profesní adaptabilitu
|
|
|
|
|
|
v řadě profesí, v nichž bude využívat získanou způsobilost vést či
|
|
|
|
|
|
organizovat vzdělávací aktivity z oblasti technické a informační
|
|
|
|
|
|
výchovy, resp. využívat svých schopností spravovat či rozvíjet
|
|
|
|
|
|
počítačové systémy. Studijní obor je však prioritně orientován na
|
|
|
|
|
|
přípravu absolventů jako učitelů technických a technologických předmětů
|
|
|
|
|
|
ve vzdělávacích zařízeních poskytujících základní a střední vzdělání.\
|
