|
|
|
|
|
# **Informace o studiu oboru Informační technologie se zaměřením na vzdělávání**- kombinovaná forma
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### **[Vstupní podmínky pro přijetí uchazeče](?menu=312)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Přijímací zkouška ke studiu bakalářského studijního oboru Informační
|
|
|
|
|
|
technologie se zaměřením na vzdělávání je písemná. Má charakter testu, v
|
|
|
|
|
|
jehož rámci bude uchazeč odpovídat na otázky s výběrovou nebo tvořenou
|
|
|
|
|
|
odpovědí. Další část testu je zaměřena na číselné řešení úloh. Ověřovány
|
|
|
|
|
|
tak budou znalosti a dovednosti uchazečů z oblasti informačních
|
|
|
|
|
|
technologií a dále matematiky a fyziky s důrazem na tematické celky
|
|
|
|
|
|
související s informačními technologiemi, přičemž očekávaná úroveň
|
|
|
|
|
|
odpovídá požadavkům platným v dané oblasti pro školy poskytující
|
|
|
|
|
|
všeobecné střední vzdělání.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
::: {align="right"}
|
|
|
|
|
|
[Ukázka přijímacího testu](?menu=313)
|
|
|
|
|
|
:::
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### **[Studijní kombinace](http://www.pedf.cuni.cz/index.php?menu=725)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Studijní obor Informační technologie se zaměřením na vzdělávání lze na
|
|
|
|
|
|
Pedagogické fakultě UK v Praze studovat ve dvouoborové kombinaci. Vaším
|
|
|
|
|
|
druhým studijním oborem může být
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- **Matematika** se zaměřením na vzdělávání (M-IT),
|
|
|
|
|
|
- **Pedagogika** (PG-IT),
|
|
|
|
|
|
- **Výchova ke zdraví** se zaměřením na vzdělávání (VZ-IT).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### **[Cíle a charakteristika bakalářského studia](?menu=315)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cílem studia bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
|
|
|
zaměřením na vzdělávání je poskytnout studentům bakalářské vysokoškolské
|
|
|
|
|
|
vzdělání v oblasti informačních a komunikačních technologií, a připravit
|
|
|
|
|
|
je tak po stránce teoretické i praktické pro přímé uplatnění v profesích
|
|
|
|
|
|
orientovaných na aplikace informačních a komunikačních technologií i pro
|
|
|
|
|
|
pokračování ve studiu v magisterském studijním oboru.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
::: {align="right"}
|
|
|
|
|
|
[Studijní plán oboru](?menu=317)
|
|
|
|
|
|
:::
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Studium by mělo poskytnout ucelené, kompetenčně a aplikačně orientované
|
|
|
|
|
|
vysokoškolské bakalářské vzdělání obsahově zaměřené na architekturu
|
|
|
|
|
|
výpočetních systémů, technické a programové vybavení počítačů
|
|
|
|
|
|
a počítačových sítí, programování, počítačovou grafiku, multimediální a
|
|
|
|
|
|
webové aplikace a správu síťových prostředků, informačních a
|
|
|
|
|
|
databázových systémů institucí a podniků.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
::: {align="right"}
|
|
|
|
|
|
[[Výstupní podmínky pro úspěšné zakončení studia](?menu=318)]{.ul}
|
|
|
|
|
|
:::
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### **[Profil absolventa](?menu=316)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Absolvent bakalářského studijního oboru Informační technologie se
|
|
|
|
|
|
zaměřením na vzdělávání může uplatnit získané vzdělání včetně komplexu
|
|
|
|
|
|
kompetencí podporujících jeho širokou profesní adaptabilitu v řadě
|
|
|
|
|
|
profesí, resp. funkcí ve vzdělávacích institucích, v zařízeních pro
|
|
|
|
|
|
zájmovou činnost dětí a mládeže, ve firmách zabývajících se obchodem
|
|
|
|
|
|
nebo poskytováním služeb v oblasti ICT, v různých podnicích na střední
|
|
|
|
|
|
technické úrovni, kde je vyžadována vysokoškolská kvalifikace a
|
|
|
|
|
|
schopnost samostatného tvůrčího řešení praktických problémů,
|
|
|
|
|
|
v bankovnictví, v mediální sféře i v institucích státní správy.\
|
|
|
|
|
|
Svým obsahovým zaměřením a charakterem daným vhodnou proporcí mezi
|
|
|
|
|
|
teoretickou a aplikační složkou by mělo studium absolventy vybavit
|
|
|
|
|
|
dostačujícími vědomostmi a dovednostmi v odborných základech aplikované
|
|
|
|
|
|
informační technologie a poskytovat jim tak dobré možnosti přímého
|
|
|
|
|
|
uplatnění při výkonu profesí a funkcí ve vzdělávacích institucích,
|
|
|
|
|
|
podnicích, firmách sféry obchodu a služeb i státní správě např. jako
|
|
|
|
|
|
správce počítačové sítě, správce odborných učeben a laboratoří, správce
|
|
|
|
|
|
informačního a databázového systému, konzultant nebo školitel
|
|
|
|
|
|
podnikového vzdělávání v dané oblasti.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
### [Navazující magisterské studium](?menu=290)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bakalářský studijní obor Informační technologie se zaměřením na
|
|
|
|
|
|
vzdělávání je současně koncipován s ohledem na skutečnost, že očekávanou
|
|
|
|
|
|
prioritou absolventa tohoto studia bude následné studium učitelství v
|
|
|
|
|
|
navazujícím magisterském studijním oboru Učitelství VVP pro ZŠ a SŠ -
|
|
|
|
|
|
Informační a komunikační technologie.
|
