+++
title="Kateřina Veliká"

[extra]
group="8. ročník víceletého gymnázia, 3. rořník čtyřletého gymnázia"
time="25 minut"
authors=["Tereza Gazárková, KDDD, PedF UK"]
+++

Žák na základě zhlédnuté ukázky dokáže charakterizovat poměry v tehdejším Rusku.

## Vzdělávácí cíl

- Žák rozlišuje různé zdroje historických informací, způsob jejich získávání a úskalí jejich interpretace.
- Žák vymezí základní znaky stavovství a absolutismu; uvede konkrétní projevy v jednotlivých zemích a příklady střetů.
- Žák určí a zhodnotí hlavní myšlenky a principy osvícenství, rozpozná jejich uplatnění v revolucích 18. a 19. století.

## Vazba na ZVP – ZV

- D-9-1-01 uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků
- D-9-5-06 na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus
- D-9-6-01 vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti

## Ústřední badatelská otázka:

- Jakou podobu osvícenství můžeme spatřovat v Rusku tehdejší doby?

## Ukázka

{{ video(
	src="katerina-velika.mp4"
	title="Kateřina Veliká"
	year="2019"
	author="Philip Martin"
) }}

### Kontext seriálu

Seriál Kateřina Veliká vznikl v dílně HBO a SKY jako čtyřdílné drama zachycující osud
jedné z nejvýznamnějších panovnic Ruska vůbec. Děj seriálu odehrávající se v době panování
politických rozporů a společenských konfliktů, zachycuje samotnou carevnu Kateřinu jako
neústupnou moderní sebevědomou ženu na sklonku svého života. Režisér seriálu zde kromě
linie politického života sleduje i její milostné pletky s vojenským velitelem Grigorijem
Potěmkinem, které gradují v jednotlivých dílech v podobě různých intrik a konfliktů.

### Kontext scény

Tato ukázka je vybrána z prvního dílu čtyřdílného seriálu. Divák je seznamován
s Kateřininým svérázným vystupováním na veřejnosti, kdy promlouvá v paláci k části
dvořanů o možnosti zrušení nevolnictví, čímž by se Rusko mohlo pozvednout na úroveň
vyspělých států. Tento fakt je dvořany vyhodnocen jako jednoznačně negativní. Kromě
samotného proslovu lze v ukázce analyzovat významné osoby tehdejší doby s přihlédnutím k
jejich rolí ve společnosti.

### Hodnocení zdroje

Nutno říci, že samotnému seriálu se dostalo značného úspěchu. Musíme mít však na paměti,
že režisér kromě historické linie v některých dílech nechává vyniknout především linii
romantického příběhu, který nesouvisí s kontextem doby. Předložená ukázka obstojně
zachycuje situaci, na kterou klademe v našem případě důraz, tj. pro porovnání nálady
v tehdejší společnosti a pro vykreslení obrazu samotné Kateřiny Veliké nám tedy vybraná
ukázka vyhovuje.

### Otázky a úkoly vztahující se k ukázce

Tato ukázka slouží jako materiál k probranému výukovému celku na téma osvícenství a
absolutismus. Účelem videa je provést analýzu informací z ukázky a následně provést
komparaci znalostí z ukázky s prameny získanými během předchozí výuky. Tento vizuální
pramen nemusí sloužit pouze k výuce o osvícenských myšlenkách Ruska 18. století, ale lze jej
použít i v komparaci s ukázkami z jiného státu např. znázornění podoby osvícenství na
společnost v R-U. Výstupem žáka v tomto výukovém celku by mělo být rozvinutí kompetencí
k učení a řešení problému, kdy na jednotlivých příkladech z různých států dokáže vymezit, co
to je osvícenství, absolutismus a z toho plynoucí pojem osvícenský absolutismus a jak se
v dané oblasti projevovaly jeho odlišnosti ve společnosti.

## Návrh postupu při výuce

Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v jehož rámci jsou všechny potřebné instrukce a odkazy. Pošlete jej ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy z odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací vytvářejících sdílené prostředí).

{{ document(
	filename="pracovni-list"
	title="Pracovní list"
) }}

Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. Zde je návrh několika kritérií:

- odpověděli žáci na všechny otázky?
- identifikovali žáci všechny podstatné postavy ukázky?
- formulovali žáci relevantní teze o vládě Kateřiny veliké?