+++
title="Otrok vs. římský voják"

[extra]
time="20 minut"
group="6. ročník ZŠ"
authors=["Tereza Gazárková, KDDD, PedF UK"]
+++

## Vzdělávací cíl

- Žák na základě zhlédnuté ukázky dokáže svými slovy popsat, čím se vyznačuje otroctví.

## Vazba na RVP ZV

- D-9-3-04 porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie
- D-9-3-03p, D-9-3-04p popíše život v době nejstarších civilizací

## Vazba na RVP G

- popíše určující procesy a události, uvede významné́ osobnosti starověkých dějin
- obhajuje svá lidská práva, respektuje lidská práva druhých lidí a uvážlivě vystupuje proti jejich porušovaní

## Ústřední badatelská otázka

Jaké postavení měl otrok v tehdejší společnosti?

## Použité materiály

- Spartakus [film]. Režie Stanley KUBRICK. USA, Universal Studios, 1960.

## Ukázka

{{ video(
	src="spartakus.mp4"
	title="Spartakus"
	year="1960"
	author="r. Stanley Kubrick"
) }}

Film byl natočen v roce 1960 a vycházel ze stejnojmenného románu Howarda Fasta,
jenž pojednává o osudu gladiátora a otroka Spartaka a jeho organizaci otrockého
povstání.  Přestože se jednalo o historický film zobrazující určitou dějinnou
událost, musel být v tehdejší době značně upraven, a to především v oblasti
drsných scén, které byly vystřiženy.  Filmu se také dostalo ocenění ve formě
Zlatého globu v kategorii nejlepší film-drama (1960).

### Kontext ukázky

Předložená ukázka je vybrána ze začátku filmu, kdy je divák seznamován s
tehdejší společností a dobou. Vyobrazení poukazuje na otrockou práci, která
byla i tehdejší optikou mnohdy velmi drsná. V ukázce je také zachycena scéna,
kdy Spartakus pomáhá druhému otrokovi, který upadl pod námahou nákladu a v
důsledku vedra, a je za to římským vojákem zbit. Na konci této ukázky je také
zachycena Spartakova nebojácnost, kdy se proti tomuto bití ohradí.

### Hodnocení zdroje

Vybraná část filmu zachycuje (ačkoli je poněkud poplatná době svého vzniku)
postavení otroků v tehdejší společnosti. Účelem ukázky je předložit žákům
pohled na to, jak bylo s lidmi v otroctví zacházeno. To lze provést na
komparaci postav: otroci (Spartakus) vs. římští vojáci.

### Otázky a úkoly vztahující se k ukázce

Předpokladem pro zhlédnutí této ukázky je fakt, že žáci již byli v předchozí
hodině s touto problematikou, která se pouze snaží demonstrovat otrockou práci
v obraze, seznámeni. Na tomto základě pak lze prohlubovat znalosti a pokoušet
se o jakýsi přesah, kdy je dále možno pracovat s žáky v oblasti jednak
problematiky tehdejší společnosti, ale ani bych se v tomto případě nebála
rozšířit záměr nadnešní dobu, a to do oblasti lidských práv a otrocké práce v
dnešní době.

## Návrh postupu při výuce

Pošlete žákům link na cvičení, popř. i pracovní list, v rámci něhož jsou všechny
potřebné instrukce a odkazy.

{{ document(
	filename="pracovni-list"
	title="Pracovní list"
) }}

Pracovní list žákům pošlete ve formátu .doc nebo .odt, které umožňují, aby do
něj žáci psali odpovědi. Pracovní listy s odpověďmi vám žáci mohou poslat zpět
e-mailem, nebo můžete zvolit nějaké jiné řešení (např. prostřednictvím Google
Classroom nebo Google disk, případně jiných aplikací využívajících sdílené prostředí).

Žákům byste měli poskytnout zpětnou vazbu na jejich výkon. Zde je návrh
několika kritérií:

- Odpověděli žáci na všechny otázky?
- Je popis ukázky věcně správný?
- Obsahují odpovědi korektní faktografické informace?
- Byli žáci schopni porovnat minulost se současností?