From 199b7cd4ba0623cf30dbe606e20c00b0108264ea Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Emil Miler Date: Tue, 7 Mar 2023 14:51:26 +0100 Subject: [PATCH] Add new content --- index.html | 79 +++++++++++++++++++++++++++------------------- pribehy/index.html | 6 ++-- sass/style.scss | 32 +++++++++++++++++-- 3 files changed, 79 insertions(+), 38 deletions(-) diff --git a/index.html b/index.html index a68891f..7e5dd90 100644 --- a/index.html +++ b/index.html @@ -16,9 +16,9 @@ @@ -34,6 +34,7 @@
Mnoho dětí vyrůstá v náročném rodinném prostředí.

Provází je traumata a problémy, které se promítají do jejich prospěchu i chování.

+

Buďme jim oporou.

- Vyhledat pomoc +
+ +
- Buďme jim oporou. + O projektu
-

Učitelé, pedagogové a další pracovníci s dětmi mohou být v mnoha případech první osobou, která si všimne, že se u dítěte něco děje. Projekt Domů nevidíš vznikl jako rozcestník pro všechny, kteří se ve své praxi mohou s dětmi z náročného rodinného prostředí setkat. Web slouží jako návod, jak v takových situacích postupovat, jak konkrétní případy řešit a na koho se obrátit. Vnímejme, co se kolem nás děje a buďme oporou pro děti, které nás potřebují.

+

V mnoha případech můžeme být první osobou, která si všimne, že se u dítěte něco děje. Projekt Domů nevidíš vznikl jako rozcestník pro všechny, kteří se ve své praxi mohou s dětmi z náročného rodinného prostředí setkat. Web slouží jako návod, jak v takových situacích postupovat, jak konkrétní případy řešit a na koho se obrátit.

+

Vnímejme, co se kolem nás děje a buďme oporou pro děti, které nás potřebují.

1 @@ -62,7 +66,7 @@
2 -
U více než 5500
+
U více než 5 500

dětí dochází k zanedbávání výchovy.

@@ -71,10 +75,11 @@

dětí prožívá sexuální, psychické nebo fyzické zneužívání a týrání.

+
*Údaje pocházejí ze zdrojů MPSV z roku 2021.
-
-

Obecné Zásady

-

Ačkoli je každá situace jiná, stejně jako každý žák, existují obecné zásady, které nám pomohou za všech okolností. Zahrnují všechny fáze procesu, od vzniku problému až po jeho vyřešení.

+
+

Jak postupovat

+

Ačkoli je každá situace jiná,existují obecné zásady, které nám pomohou za všech okolností. Zahrnují všechny fáze procesu od vzniku problému až po jeho vyřešení.

@@ -133,10 +138,10 @@
-
+
-

Učitelský checklist

-

Naše checklisty jsou tu od toho, aby vás krok po kroku provedly různými situacemi, se kterými se u žáků můžete setkat. Když je budete následovat, můžete si na konci procesu v klidu oddechnout – nic důležitého jste totiž neopomenuli.

+

Krok po kroku

+

Plán pomoci je tady od toho, aby nás krok po kroku provedl různými situacemi, se kterými se u žáků můžeme setkat. Když je budeme následovat, můžeme si na konci procesu v klidu oddechnout – nic důležitého jsme totiž neopomenuli.

@@ -174,7 +179,7 @@
Alarmující chování
-

Jak postupovat, když vnímáme změny v chování dítěte, nebo pozorujeme další nestandardní projevy, nebo se dítě svěřilo.

+

Jak postupovat, když vnímáme změny v chování dítěte,nebo se dítě svěřilo.

Stáhnout @@ -186,31 +191,31 @@
-
-

Příběhy

-

Každé dítě a tím i každý případ je jedinečný a musíme k němu přistupovat individuálně. Svou třídu často známe a dokážeme proto odhadnout, jak může žák na určité informace nebo jednání reagovat. Můžeme se však inspirovat konkrétními příběhy a tím, jak ideálně danou situaci řešit.

+
+

Příklady z praxe

+

Každé dítě a tím i každý případ je jedinečný a musíme k němu přistupovat individuálně. Svou třídu často známe a dokážeme proto odhadnout, jak může žák na určité informace nebo jednání reagovat. Můžeme se však inspirovat konkrétními příběhy a tím, jak danou situaci ideálně řešit.

- +
- Příběh Radka, 14 let + Otec samoživitel

Radek žije pouze se svou sestrou s tatínkem. Maminku má ve vězení. Aby tatínek rodinu uživil má dvě zaměstnání, o domácnost a svou sestru se tak musí starat Radek. Do školy často chodí bez svačiny, zapomíná úkoly a pomůcky.

Přečíst příběh
- +
- Příběh Lenky, 11 let + Pěstounská péče

Když Lence bylo osm, soud rozhodl, že bude žít u své tety. Oba biologičtí rodiče jsou drogově závislí a její výchova tak byla od malička zanedbávaná. Ve škole se strání kolektivu a ani její výsledky nejsou dobré. Škola je však v pravidelném kontaktu s Lenčinou tetou.

Přečíst příběh
- +
- Hanka, 13 let + Zanedbávání dítěte

Rodiče Hanky se rozvedli a ona teď žije jen s matkou, s otcem se vídá jednou týdně. Matka na tom po rozvodu není dobře. Pije, dceři často vyčítá, že je po svém otci a viní ji za rozvod. I přes složité rodinné prostředí, má Hanka ve škole skvělé výsledky, ale jsou na ní viditelné známky zanedbání.

@@ -280,7 +285,7 @@

FAQ

-

Possimus totam officia unde odit voluptate sint iste. At explicabo sunt et iusto sint. Enim ipsam aliquam eos quos aspernatur beatae. Nostrum architecto sed excepturi eaque et.

+

Shromáždili jsme nejčastější učitelské dotazy.

@@ -291,7 +296,7 @@ Mám obavy z toho, že žák žije v prostředí, které ohrožuje jeho fyzické nebo duševní zdraví.
- Je duležité situaci žáka nepodceňovat. Pravděpodobně jste první osobou, která si všimla, že u žáka není něco v pořádku, a právě vy můžete být jeho oporou. Nebojte, nejste v tom sami. S naplánovaním všech kroků vám pomůže checklist připravený odborníky na práci s dětmi ohroženými sociální exkluzí. + Je duležité situaci žáka nepodceňovat. Pravděpodobně jste první osobou, která si všimla, že u žáka není něco v pořádku, a právě vy můžete být jeho oporou. Nebojte, nejste v tom sami. S naplánovaním všech kroků vám pomůže plán pomoci připravený odborníky na práci s dětmi ohroženými sociální exkluzí.
@@ -302,7 +307,7 @@ Mám obavy z toho, že žák pochází z prostředí, které dostatečně nepodporuje jeho vývoj (například chodí bez pomůcek, bez svačin, v nevypraném oblečení apod.).
- Děti, které žijí v náročném prostředí, se se svou situací často nesvěřují. Pokud si u žáka všimnete nestandardních projevů, změn v chování nebo vidíte konkrétní nedostatky (dítě chodí do školy pravidelně bez pomůcek, svačin, v nevypraném oblečení), nepřecházejte to. Můžete být důležitou osobou, která dítě a rodinu podpoří a nasměruje je k pomoci. K vyhodnocení situace využijte checklist obsahující konkrétní kroky, které vám při řešení mohou být oporou. + Děti, které žijí v náročném prostředí, se se svou situací často nesvěřují. Pokud si u žáka všimnete nestandardních projevů, změn v chování nebo vidíte konkrétní nedostatky (dítě chodí do školy pravidelně bez pomůcek, svačin, v nevypraném oblečení), nepřecházejte to. Můžete být důležitou osobou, která dítě a rodinu podpoří a nasměruje je k pomoci. K vyhodnocení situace využijte plán pomoci obsahující konkrétní kroky, které vám při řešení mohou být oporou.
@@ -346,7 +351,7 @@ Vnímám, že se žák potýká s psychickými problémy. Jak mu mohu pomoci?
- V této situaci bychom vám doporučili vyvolat společnou schůzku s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte a žákem. Předmětem schůzky je zmapování této situace. Může se stát, že žák je již v péči odborníků a informace se k vám nedostala. Na schůzce přítomné informujte, že si všímáte určitých změn v chování. Pokud vnímáte, že schůzka bude náročnější, přizvěte si k ní kolegu/kolegyni, kteří vám s komunikací s rodinou mohou pomoci. Pokud jsou zástupci dítěte neochotní ke komunikaci a spolupráci na stabilizaci situace dítěte, či je situace natolik vážná, podejte oznámení na příslušný OSPOD (dle trvalého bydliště dítěte). Zde sepište důvody schůzky se zástupci a její výstup. Řiďte se metodickými pokyny školy. + V této situaci bychom vám doporučili vyvolat společnou schůzku s rodiči nebo zákonnými zástupci dítěte a žákem. Předmětem schůzky je zmapování této situace. Může se stát, že žák je již v péči odborníků a informace se k vám nedostala. Na schůzce přítomné informujte, že si všímáte určitých změn v chování. Pokud vnímáte, že schůzka bude náročnější, přizvěte si k ní kolegu/kolegyni, kteří vám s komunikací s rodinou mohou pomoci. Pokud jsou zástupci dítěte neochotní ke komunikaci a spolupráci na stabilizaci situace dítěte, či je situace natolik vážná, podejte oznámení na příslušný OSPOD (dle trvalého bydliště dítěte). Zde sepište důvody schůzky se zástupci a její výstup. Řiďte se metodickými pokyny školy.
@@ -368,7 +373,7 @@ Kdo je to klíčový pracovník rodiny? Jaké jsou jeho povinnosti a jak s ním mohu spolupracovat?
- Klíčový pracovník je osoba (sociální pracovník), který pracuje v doprovázející organizaci pěstounů a je s pěstounskou rodinou v intenzivním kontaktu. Každý pěstoun musí být v kontaktu s doprovázející organizací, se kterou řeší vše, co se týká výkonu pěstounské péče. Klíčový pracovník pak dohlíží na péči pěstounskou, pomáhá dítěti s kontakty s biologickou rodinou a radí rodinám, jak zvládat či řešit náročnější problémy. Pro vás může být tato osoba nápomocná v případě nutnosti spolupráce s pěstounskou rodinou vašeho žáka. Přiblíží vám náležitosti a těžkosti pěstounské péče a pomůže vám také s tím, jak pracovat s tématy, které mohou dítě tížit. + Klíčový pracovník je osoba (sociální pracovník), která pracuje v doprovázející organizaci pěstounů a je s pěstounskou rodinou v intenzivním kontaktu. Každý pěstoun musí být v kontaktu s organizací, se kterou řeší vše, co se týká výkonu pěstounské péče. Klíčový pracovník pak dohlíží na péči, pomáhá dítěti s kontakty s biologickou rodinou a radí rodinám, jak zvládat či řešit náročnější problémy. Pro vás může být tato osoba nápomocná v případě nutnosti spolupráce s pěstounskou rodinou vašeho žáka. Přiblíží vám náležitosti a těžkosti pěstounské péče a pomůže vám také s tím, jak pracovat s tématy, která mohou dítě tížit.
@@ -385,7 +390,7 @@
  • Došlo ke zhoršení prospěchu dítěte.
  • Chování dítěte se výrazně a náhle změnilo.
  • Dítě se najednou začalo stranit kolektivu.
    • -
  • Z “hodného” žáka se náhle a rychle stal žák provokující, nebo naopak.
    • +
  • Z „hodného” žáka se náhle a rychle stal žák provokující, nebo naopak.
  • Žák do školy chodí pravidelně s viditelnými modřinami či jiným nestandardním zraněním
  • vysoká absence, která není podložena potvrzením od lékaře.
    • @@ -395,9 +400,19 @@
    -