diff --git a/content/vedecka-cinnost/_index.md b/content/vedecka-cinnost/_index.md index 726507e..2e63958 100644 --- a/content/vedecka-cinnost/_index.md +++ b/content/vedecka-cinnost/_index.md @@ -22,39 +22,41 @@ národních a mezinárodních vědeckovýzkumných grantů, úkolů a projektů. Vědeckovýzkumné projekty a granty řešené na katedře se dotýkají především problematiky přípravy učitelů s využitím a pro využití ICT, proměn vzdělávání v kontextu rozvoje ICT, možností využití ICT ve výuce a v učení virtuálních vzdělávacích systémů a prostředí a dalších témat souvisejících s výukou předmětů zaměřených do oclasti ICT. -[Problematika projektů a grantů řešených na katedře podrobně](/vedecka-cinnost/problematika/) +[Problematika projektů a grantů řešených na katedře podrobně](problematika/) +## **Přehled projektů řešených na katedře** + +
### [Přehled domácích projektů](index.php?menu=144) - - [GAČR](index.php?menu=210) - - [GAUK](index.php?menu=211) - - [FRVŠ](index.php?menu=209) - - [Rezortní výzkum MŠMT ČR](index.php?menu=212) - - [Další domácí projekty](index.php?menu=213) + - [GAČR](index.php?menu=210) + - [GAUK](index.php?menu=211) + - [FRVŠ](index.php?menu=209) + - [Rezortní výzkum MŠMT ČR](index.php?menu=212) + - [Další domácí projekty](index.php?menu=213) +
### [Přehled mezinárodních projektů](index.php?menu=145) - + - [5. rámcový program EU](index.php?menu=214) - [6. rámcový program EU](index.php?menu=215) - - [COMENIUS](index.php?menu=216) - - [SOCRATES](index.php?menu=216) - - [GRUNDTVIG](index.php?menu=216) + - [COMENIUS, SOCRATES, GRUNDTVIG](index.php?menu=216) - [EU IST Call 4](index.php?menu=217) - [SITES](index.php?menu=218) - [TEMPUS](index.php?menu=219) - [Další mezinárodní projekty](index.php?menu=220) -### [Výzkumný záměr](index.php?menu=206) +
+ +### [Výzkumný záměr](domaci/vvz) Pracovníci katedry se významnou měrou podíleli v letech 1999 -2004 na řešení výzkumného záměru fakulty MSM 114100003 Vzdělávání pro život v informační společnosti a řešení 3 tematických okruhů výzkumného záměru garantovali. -- [Závěrečná zpráva VVZ](download/VVZ_zaverecna-zprava.pdf) - ### [Evropský sociální fond](esf/) Pracovníci katedry se podílejí na řešení 3 projektů podporovaných diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/_index.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/_index.md new file mode 100644 index 0000000..051b5f6 --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/_index.md @@ -0,0 +1,16 @@ ++++ +title = "Domácí projekty" +weight = 1 +[extra] +heading = "Přehled významných domácích projektů" +nav_right = true +icon = "ri-home-2-fill" +color = "#8FBCBB" ++++ + + + - [GAČR](gacr) + - [GAUK](gauk) + - [FRVŠ](frvs) + - [Rezortní výzkum MŠMT ČR](rvmsmt) + - [Další domácí projekty](ddp) \ No newline at end of file diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/ddp.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/ddp.md new file mode 100644 index 0000000..d18827e --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/ddp.md @@ -0,0 +1,17 @@ ++++ +title = "ddp" + +[extra] +heading = "DALŠÍ DOMÁCÍ PROJEKTY" ++++ + + ---------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ --- + **2001 - 2003 Projekt eDIHO**   + Název úkolu: Education via Internet for Long Term Hospitalised Children + Odpovědný  řešitel: RNDr. Miroslava Černochová, CSc., UK v Praze, PedF +     + **1997 - 1998 Grant International Higher Education Support Program**   + Název úkolu: VIK + Odpovědný  řešitel: RNDr. Stanislav Zelenda,  KDF MFF UK Praha +     + ---------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ --- diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/frvs.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/frvs.md new file mode 100644 index 0000000..11f1c5a --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/frvs.md @@ -0,0 +1,98 @@ ++++ +title = "FRVŠ" + +[extra] +heading = "Fond rozvoje vysokých škol MŠMT" ++++ + +### 2013 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR +Název úkolu: +**Inovace předmětů orientovaných na didaktické technologieimplementací tematiky interaktivních dotykových zařízení** + +Odpovědný řešitel: Mgr. Petra Vaňková +Řešitelé: PhDr. J. Lapeš + +### 2012 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + + Název úkolu: **Laboratoř pro práci s multimédii** + + Odpovědný řešitel: PhDr. Josef Procházka, Ph.D. + Řešitelé:doc. PhDr. V. Rambousek, CSc., PhDr. J. Štípek, Ph.D. + +### 2012 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + + Název úkolu: **Inovace bezdrátové sítě Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze pro podporu výuky a samostatné práce studentů** + + Odpovědný řešitel: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. + + Řešitelé:PhDr. Martin Stejskal, Mgr. Viktor Fuglík     + + ### 2011 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + Název úkolu: **Implementace studentských portfolií do systému přípravy pracovníků v oblasti vzdělávání** + Odpovědný řešitel: Mgr. Viktor Fuglík +   + ### 2010 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + + Název úkolu: **Návrh a vývoj webového portálu s prvky sociálních sítí pro podporu výuky didakticky orientovaných předmětů a pedagogických praxí studentů\ Informačních a komunikačních technologií na Pedagogické fakultě Univerzity Karlovy v Praze** + + Odpovědný řešitel: Mgr. Tomáš Jeřábek     + + ### 2010 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + + Název úkolu: **Rozvoj profesních kompetencí budoucích učitelů technické výchovy v didaktických předmětech magisterského studia** + + Odpovědný řešitel: PaedDr. Ladislav Retimayer, CSc. +   + ### 2007 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + + Název úkolu: **Laboratoř didaktických technologií** + + Odpovědný řešitel: Ing. Jaroslav Novák Ph.D. +   + ### 2006 Grant Fondu rozvoje VŠ MŠMT ČR + + Název úkolu: **Technologická inovace laboratoře elektroniky, elektrotechniky a didaktiky informačních technologií Univerzity Karlovy v Praze, Pedagogické fakulty** + + Odpovědný řešitel: Ing. Jaroslav Novák Ph.D. +   + ### 2004 Grant Fondu rozvoje VŠ  MŠMT ČR  2004 + + Název úkolu: **Inovace technologické infrastruktury komplexu počítačových učeben UK, PedF** + + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +   + ### 2000 Grant Fondu rozvoje VŠ  MŠMT ČR  2000  -  1343/2000 + + Název úkolu: **Budování komplexu pro podporu samostatné práce studentů s prostředky informační technologie** + + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +   + ### 1999 Grant Fondu rozvoje VŠ  MŠMT ČR  99 - 1419/1999 + + Název úkolu: **Inovace systému pregraduální a postgraduální přípravy učitelů pro realizaci moderní informační výchovy na základních školách** + + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +   + ### 1996 Grant Fondu rozvoje VŠ  - G503 + + Název úkolu: **Distančně orientované vzdělávání učitelů v oblasti zavádění počítačových technologií do výuky na ZŠ** + + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +   + ### 1996 Grant Fondu rozvoje VŠ  354/1996 + Název úkolu: **Modely na tvorbu počítačových výukových programů pro spec.školství** + + Odpovědný řešitel: Ing. Dagmar Polášková     + + ### 1996 Grantu Fondu rozvoje VŠ čj. 355/1996 + Název úkolu: **Interaktivní polyestetické a multimediální přístupy k výchově dítěte  prostřednictvím výuky cizích jazyků.** + + Odpovědný řešitel: Ing. Jan Polášek  ÚVT UK Praha +   + ### 1995 Grant Fondu rozvoje VŠ + + Název úkolu: **Informační systémy v ekologii** + + Odpovědný řešitel: Ing. Jaroslav Novák + + diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/gacr.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/gacr.md new file mode 100644 index 0000000..a910403 --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/gacr.md @@ -0,0 +1,18 @@ ++++ +title = "GAČR" + +[extra] +heading = "Grantová agentura ČR" ++++ + + ------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --- + **2012 - 2013   Grant GA ČR - P407/12/1541**   + Název úkolu: Informačně technologické kompetence dětí a jejich rozvoj na základních školách + Odpovědný řešitel: doc. PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. + Řešitelé: PhDr. Josef Procházka, Ph.D., PhDr. Jiří Štípek, Ph.D. +   + **2003 - 2006 Grant GA ČR - 403/03/D003 zč.: 201064**   + Název úkolu: Analýza informační gramotnosti VŠ studentů a metodika evaluace jejich výstupní úrovně + Odpovědný řešitel: PhDr. Jiří Leipert, Ph.D. + Garant: doc. PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. + ------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --- diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/gauk.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/gauk.md new file mode 100644 index 0000000..e74f31a --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/gauk.md @@ -0,0 +1,45 @@ ++++ +title = "gauk" + +[extra] +heading = "Grantová agentura UK" ++++ + + ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --- + **2013 - 2014 GAUK č. 382413**   + Název úkolu: Pojmové mapy ve vzdělávání + Odpovědný řešitel: Mgr. Petra Vaňková +     + **2011 - 2012 GAUK č. 377711**   + Název úkolu: Edukační robotika ve vzdělávání budoucích učitelů ICT + Odpovědný řešitel: Mgr. Daniel Tocháček +     + **2005 - 2006 (s možností pořádat kurzy až do 2008) GAUK**   + Název úkolu: Profesní vzdělávání učitelů na Univerzitě Karlově v Praze, 349-1-B237409 Inovace ve výuce technické výchovy + Odpovědný řešitel: Doc. Ing. Milan Křenek, CSc. +     + **2000 - 2002 GAUK 2000 - 285/2000/A INF/PedF (2x prodlouženo po obhajobě)**   + Název úkolu: Podpora aktivních metod a forem vzdělávání a přípravy učitelů v podmínkách informační společnosti prostřednictvím ICT + Odpovědný řešitel: Ing. Irena Fialová, CSc. +     + **1999 - 2001 GAUK 99 - 205/1999/A INF/PedF (2x prodlouženo po obhajobě)**   + Název úkolu: Využití informačních technologií při výuce učitelů technické výchovy + Odpovědný řešitel: Ing. Dagmar Polášková +     + **1998 - 2000 Grant GAUK 98 - 333/1998/A INF/PedF (2x prodlouženo po obhajobě)**   + Název úkolu: Vývoj a ověření modelu distančního vzdělávání v oblasti informačních technologií na bázi současných možností sítě Internet. + Odpovědný řešitel: RNDr. Miroslava Černochová, CSc. +     + **1998 - 2000 Grant GAUK 98 - 332/1998/A INF/PedF (2x prodlouženo po obhajobě)**   + Název úkolu: Tvorba a ověření nové koncepce přípravy studentů pedagogických fakult pro zabezpečení moderní informační výchovy v podmínkách ZŠ + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +     + **1995 - 1997 Grant UK Praha - 63/1995 - (2x prodlouženo po průběžné obhajobě)**   + Název úkolu: Distanční vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti IT + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +     + **1995 - 1997 Grant UK Praha - U855 - (2x prodlouženo po průběžné obhajobě)**   + Název úkolu: Encyklopedické databáze a kriteriální diagnostický systém jako prostředek profesní reflexe učitelů + Odpovědný řešitel: Ing. Jaroslav Novák +     + ---------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --- diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/rvmsmt.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/rvmsmt.md new file mode 100644 index 0000000..5bfb372 --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/rvmsmt.md @@ -0,0 +1,41 @@ ++++ +title = "rvmsmt" + +[extra] +heading = "REZORTNÍ VÝZKUM MŠMT ČR" ++++ + + + + ------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ --- + **2000 Rezortní výzkum MŠMT ČR TELMAE**   + Název úkolu: Telematics Applications in Education + Odpovědný řešitel: Doc.RNDr.Zdena Lustigová,CSc., UK v Praze, MFF +     + **1998 Rezortní výzkum MŠMT ČR - RS 98014-98**   + Název úkolu: Aktuální stav a možnosti transformace péče ve školských zařízeních pro náhradní výchovu. + Odpovědný řešitel: PaedDr. Jan Toman, DÚM Praha 4 +     + ------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------ --- + + ------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------- --- + **1996 Grant Ex Tra MŠMT ČR - P-391/67**   + Název úkolu: Edukačně rekvalifikační program pro mládež umístěnou ve speciálních zařízeních + Odpovědný řešitel: PaedDr. Jan Toman, DÚM Praha 4 +     + **1995 Grant Ex Tra MŠMT ČR - C070**   + Název úkolu: Sobotní škola zavádění informačních technologií do výuky  + Odpovědný řešitel: PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. +     + ------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------- --- + + ------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------- --- + **1995 Grant Ex Tra MŠMT ČR - P-532/71**   + Název úkolu: Centrální evidence svěřenců sítě speciálně výchovných zařítení + Odpovědný  řešitel: PaedDr. Jan Toman, DÚM Praha 4 +     +   +     +     +     + ------------------------------------------ ---------------------------------------------------------------- --- diff --git a/content/vedecka-cinnost/domaci/vvz.md b/content/vedecka-cinnost/domaci/vvz.md new file mode 100644 index 0000000..50bcd8f --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/domaci/vvz.md @@ -0,0 +1,190 @@ ++++ +title = "vvz" + +[extra] +heading = "Výzkumný záměr" ++++ + +## 1999 - 2004 Výzkumný záměr MSM 114100003 + + ------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- + *Název záměru:* Vzdělávání pro život v informační společnosti - vzdělávání v informační společnosti a pro informační společnost v podmínkách ČR + + *Odpovědný řešitel za PedF:* Prof. RNDr. Pavel Beneš, CSc. + + *Garanti okruhů 2, 3, 5:* Ing. Bořivoj Brdička, RNDr. Miroslava Černochová, CSc., PhDr. Vladimír Rambousek, CSc. + ------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- + +### Výchozí teze výzkumného záměru + +Soudobé informační a komunikační technologie navozují rostoucí význam +znalostí, vzdělání a kontinuálního vzdělávání. Vzdělávání se stává +podmínkou i atributem vznikající informační společnosti. Ve společnosti +orientované na znalosti je třeba více než samotných znalostí schopnost +celoživotního vzdělávání  (1). Způsobilost +vzdělávat se a využívat k práci i vzdělávání ICT bude předpokladem +uplatnění jedince a příprava občanů pro tuto způsobilost předpokladem +úspěchu a prosperity celé společnosti  (2). + +Schopnost kvalitního a kontinuálního vzdělávání se stává podmínkou +získání kvalifikace a ta opět podmínkou úspěšnosti jedince i celé +společnosti. Lidé, kteří se budou chtít v informační společnosti +uplatnit, musí být připraveni, resp. připravovaní přizpůsobovat se těmto +změnám. Způsobilost získávat informace, pracovat se získávanými +poznatky, přeměňovat informace na znalosti, kontinuálně se vzdělávat +a využívat k práci i vzdělávání informační a komunikační technologie +bude předpokladem uplatnění jedince a příprava občanů pro tuto +způsobilost předpokladem úspěchu a prosperity celé společnosti. + +Pro život v informační společnosti je schopnost ovládat technologie pro +zpracování informací a komunikaci nepostradatelnou. V této souvislosti +je zdůrazňována informační gramotnost, funkční gramotnost a široce +pojatá informační výchova, která se stává významným edukačním úkolem +týkajícím se vzdělávání všech občanů. + +Rychlost a  kvalita přípravy společnosti ke vstupu do společnosti +informační je přitom přímo závislá na rychlosti a kvalitě adaptace +obsahové i  procesuální složky vzdělávání novým požadavkům vznikající +informační společnosti. Nezvládnutí přechodu k informační společnosti +a nezachycení světových tendencí může mít pro společnost vážné důsledky. +Rychlost a kvalita přípravy společnosti ke vstupu do společnosti +informační se vzhledem k vývoji ve světě stává problémem prvořadého +významu a ekonomické nutnosti. + +S rozvojem vlastní oblasti informačních a komunikačních technologií +a technologiemi indukovaných procesů ve společnosti spojených s nástupem +postindustriální informační společnosti, resp. společnosti vědění se +objevují nejen další možnosti a výzvy pro využití těchto technologií +v edukaci, ale současně i nové dimenze důvodů pro toto usilování. Vedle +kvality edukace se tak zvýrazňují dimenze sociální a ekonomické, jež +dříve nebývalou měrou umocňují potřebu začleňovat informační +a komunikační technologie do systému vzdělávání a adekvátně danou +problematiku inkorporovat i do přípravy učitelů. + +Rozvoj informačních a komunikačních technologií vede k rozsáhlé +diverzifikaci a individualizaci možností vzdělávacích příležitostí +a navozuje změny v organizaci a způsobu učení. ICT podněcují změny +v dostupnosti, způsobu, obsahu i formách vzdělávání, pro něž opět nové +technologie nabízejí převratné možnosti  (3). +Princip distančního vzdělávání je technologiemi rehabilitován a povýšen +na vážného konkurenta klasických modelů edukace. + +Prostředí a požadavky informační společnosti povedou k výrazným proměnám +edukačního prostředí, vzdělávacího modelu školy, kurikula, metod i +prostředků a promítnou se výrazně do práce učitele i přípravy na tuto +profesi, včetně vlastního pojetí institucí připravujících učitele. Nové +informační a komunikační technologie lze však považovat nejen za +spolupříčinu, ale i za spoluřešení očekávaných změn ve vzdělávacím +modelu, pojetí a obsahu práce škol, resp. komplexních proměn edukačního +prostředí. + +Edukační potenciál informačních a komunikačních technologií otevírá nové +možnosti pro vzdělávání v informační společnosti. Jejich smysluplné +a plnohodnotné využití v edukaci ve škole i mimo školu však vyžaduje +radikálně změnit přístupy ke vzdělávání. Proměny edukačního prostředí na +bázi ICT se promítají do všech vzdělávacích dimenzí, do kurikulární +sféry, systémového a funkčního uspořádání vzdělávacího prostředí, do +obsahu vzdělávání, do strategií vyučování a učení, resp. charakteru +činností jednotlivých činitelů výuky, do významu a  forem celoživotního +učení a pochopitelně též do přípravy učitelů a systému jejich dalšího +vzdělávání. Škola počátku třetího tisíciletí je školou, jež je povinna +připravovat své žáky pro život ve společnosti založené na informacích, +informačních a komunikačních technologiích a vzdělávání. Významná úloha +musí v tomto směru připadnout pracovištím připravujícím učitele. + +Soudobé technologie vytvářející otevřený globální informační +a komunikační prostor vystavují učitele do nové pozice, pro níž by též +měli být nově připravováni. Způsobilost využívat informační +a komunikační technologie, realizovat informační výchovu a rozvíjet +příslušné klíčové kompetence žáků a studentů se stává jedním +z podstatných úkolů přípravy učitelů i předpokladů pro výkon učitelského +povolání. Informační a komunikační technologie je nutno integrovat do +vysokoškolské přípravy učitelů všech oborů a do celého prostředí vysoké +školy, v němž tato příprava probíhá + +Integraci informačních a komunikačních technologií do vzdělávání nelze +redukovat na používání technologií jako nástroje pro některé činnosti +učitele či žáků. V potencích ICT je komplexní a radikální proměna +tradičního pojetí vzdělávání v moderní edukační prostředí školy a zcela +nové pojetí metod výuky, učení a koncepce vzdělávacího obsahu  +(4). + +Technologie umožňují šířeji prosazovat prvky konstruktivismu do žákova +učení, navozovat učení činnostmi, uplatňovat projektově orientovanou +metodu užívanou stále častěji též v podobě projektů překračujících +hranice předmětů, resp. v podobě mezinárodních kooperačních projektů. +Informační a komunikační technologie mohou žáku napomoci vyvinout se +v aktivní, kreativní a samoregulující osobu schopnou sebevzdělávání  +(5). + +Shora uvedené teze vypovídající o významu informačních a komunikačních +technologií z hlediska vzdělávání vedly spolu s přesvědčením o +nezbytnosti systematického zkoumání jejich edukativního vlivu a využití +k přijetí dané vědní orientace jako jedné z klíčových oblastí vědecké +práce na fakultě a následně řešení výzkumného záměru Univerzity Karlovy +v Praze, Pedagogické fakulty MSM 114100003 Vzdělávání pro život v +informační společnosti v letech 1999 až 2004. Uvedené teze tak vyjadřují +též dílčí východiska a přístupy předkladatelů tohoto výzkumného záměru +k jeho pojetí a obsahovému zaměření na poznávání soudobých procesů, +charakteristik a vývojových tendencí týkajících se vzdělávání ve +společnosti založené na informacích, znalostech a informačních +a komunikačních technologiích, na zkoumání vlivu ICT na kurikulární +i procesuální sféru vzdělávání v podmínkách informační společnosti, na +hledání a ověřování cest efektivního využití ICT ve školách při výuce +a učení, integrace informační výchovy do vzdělávání i na výzkumné +a vývojové aktivity vztahující se k problematice přípravy učitelů +v oblasti ICT a rozvoje pedagogických a technologických kompetencí +učitelů tyto technologie efektivně využívat. + +Výzkumné pole záměru, jehož vůdčí cíl spočíval v poskytnutí příspěvku k +rozvoji vědní báze pedagogiky a oborových didaktik především cestou +vědecké evidence podmínek a potřeb informační společnosti ve vztahu ke +vzdělávání, bylo s ohledem na šíři výzkumně dotčené oblasti +strukturováno do pěti navzájem propojených tematických okruhů +usilujících o řešení dané problematiky jak v rovině obecné, tak +i aplikační: + +- Vzdělávání v podmínkách informační společnosti +- Výchova a vzdělávání žáků pro život v informační společnosti a pro + tuto společnost +- Celoživotní vzdělávání člověka žijícího v informační společnosti +- Integrace ICT do výuky na školách připravujících učitele +- Příprava učitelů pro vzdělávací úkoly v rámci informační společnosti + +Vedle shora uvedeného vůdčího cíle výzkumného záměru byly sledovány cíle +dílčí, které byly formulovány v kontextu s požadavky a doporučeními +strategických a koncepčních dokumentů EU, OECD a UNESCO pro oblast +vzdělávání v podmínkách informační společnosti i s principy návrhu +Koncepce národní informační politiky ve vzdělávání a dlouhodobého záměru +MŠMT v oblasti integrace ICT do vzdělávání na VŠ a které tak předjímaly +i záměry základních strategických dokumentů Státní informační politika - +cesta k informační společnosti  (6) +a Koncepce státní informační politiky ve vzdělávání  +(7). + +Mezi dílčí cíle výzkumného záměru proto náleželo především analyzovat +a poskytnout příspěvek k deskripci vlivu procesů charakterizujících +vznik informační společnosti na oblast vzdělávání, identifikovat změny, +posuny a tendence ve vzdělávání a ve výkonu role učitele v souvislosti +s nástupem informační společnosti, analyzovat možnosti implementace ICT +a rozvoje informační výchovy v podmínkách škol a podpořit cesty +integrace inovativních aktivizujících výukových metod a způsobů +komunikace založených na konstruktivním přístupu a použití ICT, včetně +generování prvků informační podpory zavádění ICT do činnosti škol +a realizace informační výchovy, zmapovat podmínky celoživotního +vzdělávání na bázi ICT a možnosti, jež přináší e-learning, podpořit +rozvoj odborných didaktických směrů fakulty cestou aplikace aktivních +metod, forem a modelů přípravy učitelů s využitím možností ICT +a generovat a ověřit koncepci specializované a všeobecné přípravy +učitelů a jejich dalšího vzdělávání v oblasti výukového využívání ICT +a realizace moderní informační výchovy. + +### Seznam citací v dokumentu: + +1. BANGEMANN, M. a kol. *High-Level Group on the Information Society. Europe and the Global Information Society*. EU, 1994. +2. ZLATUŠKA , J. *Vzdělání pro informační společnost* . +3. Např.: PAPERT , S., NEGROPONTE, N. *The Connected Family : Bridging the Digital Generation Gap* . Atlanta : Longstreet Press, 1996. +4. Např.: PAPERT , S. *The Children\'s Machine : Rethinking School in the Age of the Computer* . New York : Basic Books, 1994. +5. Např.: Dokument EU SEC 2001 rep. 236 eLearning: *Designing Tomorrow\'s Education* . An Interim Report. As Requested by the Council Resolution of 13 July 2001. Brussels, 2002. +6. *Státní informační politika - cesta k informační společnosti.* Praha : UIV, 1999. +7. *Koncepce státní informační politiky ve vzdělání* . Praha : MŠMT, 2000. diff --git a/content/vedecka-cinnost/esf/_index.md b/content/vedecka-cinnost/esf/_index.md index e200f99..1d839f1 100644 --- a/content/vedecka-cinnost/esf/_index.md +++ b/content/vedecka-cinnost/esf/_index.md @@ -1,8 +1,11 @@ +++ -title = "ESF" - +title = "Projekty ESF" +weight = 2 [extra] heading = "Projekty ESF" +nav_right = true +icon = "ri-money-euro-circle-line" + +++ ![ESF logo](logo-eu.jpg) @@ -82,42 +85,37 @@ Manažer projektu: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Řešitelé za KITTV: doc. PhDr. Vladimír Rambousek, CSc., PhDr. Jiří Štípek, Mgr. Miloš Prokýšek Odkazy: [cteme.eu](http://www.cteme.eu) -2006 – 2008 Program Iniciativy Společenství EQUAL -Název projektu: -Deep-laid regiony +### 2006 – 2008 Program Iniciativy Společenství EQUAL +Název projektu: Deep-laid regiony -Typ projektu: ESF -Garance projektu: SOUTR - Střední odborné učiliště tradičních řemesel, spol. s r. o., Brno -Manažer projektu: Ing. Antonín Horák -Garant PedF UK: doc. Ing. František Mošna, CSc. +Typ projektu: ESF +Garance projektu: SOUTR - Střední odborné učiliště tradičních řemesel, spol. s r. o., Brno +Manažer projektu: Ing. Antonín Horák +Garant PedF UK: doc. Ing. František Mošna, CSc. -2005 - 2007 ESF RLZ Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí -Název záměru: Rozvoj výuky přírodovědných a technických předmětů s ohledem na specifika velkoměsta - kombinované kurzy s online podporou pro učitele a žáky -Žadatel: Univerzita Karlova v Praze, MFF -Kontaktní osoba za PedF UK: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. -Stručná anotace: +### 2005 - 2007 ESF RLZ Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí +Název záměru: Rozvoj výuky přírodovědných a technických předmětů s ohledem na specifika velkoměsta - kombinované kurzy s online podporou pro učitele a žáky +Žadatel: Univerzita Karlova v Praze, MFF +Kontaktní osoba za PedF UK: doc. RNDr. Miroslava Černochová, CSc. +#### Stručná anotace: Projekt řeší kritický nedostatek kurzů dalšího vzdělávání pro učitele přírodovědných a technických předmětů a zároveň nedostatečnou motivaci žáků vyšších ročníků základní školy a studentů nižších ročníků středních škol ke studiu a dalšímu vzdělávání v těchto oborech. -V průběhu projektu bude vytvořeno 5 kombinovaných kurzů ve dvou variantách - učitelské a žákovské, s výraznou online podporou, důrazem na mezipředmětové vazby a respektem ke specifikům velkoměsta. Kurzy se zaměřují na rozvoj klíčových kompetencí učitelů i žáků, týmovou práci a inovativní přístup k výuce i učení se. V těchto kurzech bude proškoleno celkem 110 účastníků v týmech tvořených učitelem a 1-2 žáky/studenty z téže školy. +V průběhu projektu bude vytvořeno 5 kombinovaných kurzů ve dvou variantách - učitelské a žákovské, s výraznou online podporou, důrazem na mezipředmětové vazby a respektem ke specifikům velkoměsta. Kurzy se zaměřují na rozvoj klíčových kompetencí učitelů i žáků, týmovou práci a inovativní přístup k výuce i učení se. V těchto kurzech bude proškoleno celkem 110 účastníků v týmech tvořených učitelem a 1-2 žáky/studenty z téže školy. Výsledky jejich týmové práce budou publikovány a zpřístupněny učitelské veřejnosti. V zájmu udržitelnosti navrhovaného řešení budou vytvořené kurzy akreditovány pro DVPP MŠMT a poskytnuty zúčastněným školám. Zájemci z řad učitelů těchto škol budou v rámci projektu proškoleni jako budoucí lektoři. Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpočtem České republiky a rozpočtem hl.m.Prahy. - -Podrobná anotace: http://userweb.pedf.cuni.cz/rozvoj/Projekt_WWW2.htm -Odkazy: http://userweb.pedf.cuni.cz/rozvoj/Projekt_WWW2.htm -http://userweb.pedf.cuni.cz/rozvoj/Projekt_WWW2.htm -2006 - 2008 ESF RLZ Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí -Název záměru: Podpora tvorby a zavedení školních vzdělávacích programů s komponentou ekonomické gramotnosti -Žadatel: Univerzita Karlova v Praze, PedF -Kontaktní osoba za PedF UK: Ing. Jaroslav Novák, Ph.D. +### 2006 - 2008 ESF RLZ Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí +Název záměru: Podpora tvorby a zavedení školních vzdělávacích programů s komponentou ekonomické gramotnosti +Žadatel: Univerzita Karlova v Praze, PedF +Kontaktní osoba za PedF UK: Ing. Jaroslav Novák, Ph.D. -2006 - 2008 ESF JPD3 Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí -Název záměru: Ekogramotnost pro udržitelný rozvoj v Praze -Nositel: KEV -Kontaktní osoba za PedF UK: PhDr. Václav Pumpr -Řešitelé za KITTV: Ing. Jaroslav Novák, Ph.D., doc. PhDr. Vladimír Rambousek, CSc.. +### 2006 - 2008 ESF JPD3 Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí +Název záměru: Ekogramotnost pro udržitelný rozvoj v Praze +Nositel: KEV +Kontaktní osoba za PedF UK: PhDr. Václav Pumpr +Řešitelé za KITTV: Ing. Jaroslav Novák, Ph.D., doc. PhDr. Vladimír Rambousek, CSc.. -2006 - 2008 ESF JPD3 Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí -Název: Transformace výuky ICT v rámci strukturovaných studií na UK PedF, příprava kombinované formy výuky kurzů a zpracování distančních a elektronických opor výuky -Nositel: UK v Praze, PedF UK -Kontaktní osoba: Ing. Jaroslav Novák, Ph.D. \ No newline at end of file +### 2006 - 2008 ESF JPD3 Opatření 3.1 Rozvoj počátečního vzdělávání jako základu celoživotního učení a z hlediska potřeb trhu práce a ekonomiky znalostí +Název: Transformace výuky ICT v rámci strukturovaných studií na UK PedF, příprava kombinované formy výuky kurzů a zpracování distančních a elektronických opor výuky +Nositel: UK v Praze, PedF UK +Kontaktní osoba: Ing. Jaroslav Novák, Ph.D. \ No newline at end of file diff --git a/content/vedecka-cinnost/projekty-msmt/_index.md b/content/vedecka-cinnost/projekty-msmt/_index.md index 8ed167c..0357af7 100644 --- a/content/vedecka-cinnost/projekty-msmt/_index.md +++ b/content/vedecka-cinnost/projekty-msmt/_index.md @@ -1,6 +1,6 @@ +++ title = "Projekty MŠMT" -weight= 2 +weight= 1 [extra] heading = "Rozvojové a transformační projekty MŠMT" diff --git a/content/vedecka-cinnost/2AgePro.md b/content/vedecka-cinnost/zahranicni/2AgePro.md similarity index 100% rename from content/vedecka-cinnost/2AgePro.md rename to content/vedecka-cinnost/zahranicni/2AgePro.md diff --git a/content/vedecka-cinnost/DIYLab.md b/content/vedecka-cinnost/zahranicni/DIYLab.md similarity index 100% rename from content/vedecka-cinnost/DIYLab.md rename to content/vedecka-cinnost/zahranicni/DIYLab.md diff --git a/content/vedecka-cinnost/Images-and-Identity.md b/content/vedecka-cinnost/zahranicni/Images-and-Identity.md similarity index 100% rename from content/vedecka-cinnost/Images-and-Identity.md rename to content/vedecka-cinnost/zahranicni/Images-and-Identity.md diff --git a/content/vedecka-cinnost/zahranicni/_index.md b/content/vedecka-cinnost/zahranicni/_index.md new file mode 100644 index 0000000..a946baf --- /dev/null +++ b/content/vedecka-cinnost/zahranicni/_index.md @@ -0,0 +1,9 @@ ++++ +title = "Zahraniční projekty" +weight = 2 +[extra] +heading = "Přehled významných zahraničních projektů" +nav_right = true +icon = "ri-earth-fill" +color = "#8FBCBB" ++++ \ No newline at end of file diff --git a/content/vedecka-cinnost/eQnet.md b/content/vedecka-cinnost/zahranicni/eQnet.md similarity index 100% rename from content/vedecka-cinnost/eQnet.md rename to content/vedecka-cinnost/zahranicni/eQnet.md